小班语言教案拔萝卜反思

1、Word - 57 -小班语言教案拔萝卜反思1、最新小班语言教案拔萝卜反思设计思路：幼儿在认识故事的基础上，请他们饰演故事中的人物形象来举行表演，使他们以这种感爱好的方式进一步理解故事内容，感触人多力气大，伙伴间应当互相合作的情感活动目标：1、体悟人多力气大，伙伴间应当互相合作的情感。2、理解故事内容，在教师的引领下能容易的复述故事，学说主要的对话。3、能够按照故事情节仿照各种角色举行故事表演。4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话。5、培养幼儿的试试精神。最新小班语言教案拔萝卜重难点分析：重点：在活动中体悟人多力气大，伙伴间应当互相合作的情感难点：容易复述故事并能说出主要对话活

2、动预备：角色的胸饰、故事背景的装点、故事录音磁带活动流程：回忆故事共同叙述表演故事活动指导：一、回忆故事展示萝卜师：看这是什么?这是老公公种的一个萝卜，老公公天天都给它浇水、施肥，萝卜越长越大。后来啊老公公想把萝卜拔出来，可是怎么拔也拔不动，后来发生了什么事情，你们想不想知道呢?叙述故事师：1、老公公天天都对萝卜说什么啊?2、萝卜长的很大很大的，老公公想怎么样啊?3、老公公一个人有没有把萝卜拔出来啊，他请谁来帮忙啊?老公公是怎么说的?老婆婆是怎么回答的?提示幼儿注重老公公老婆婆说话的声音和语气4、老公公老婆婆两个人有没有把萝卜拔出来啊，又请谁来帮忙了，老婆婆是怎么说的，小姑娘是怎么回答的?5、

3、老公公老婆婆还有小姑娘有没有把萝卜拔出来啊，又请谁来帮忙啊，小姑娘是怎么喊的，小花狗是怎么回答的?6、这时候萝卜有一点点动了，可是还没有拔出来，又请谁来帮忙啊，小花狗是怎么喊的，小老鼠是怎么回答的?(边讲边问，加深幼儿对故事的印象)师：最后大家共同努力最终把萝卜拔出来了，一个人能不能拔出来啊?大家的力气大不大啊?二、共同叙述师：小伴侣和教师一块把这个故事再讲一遍好不好?老师旁白，引领小伴侣说对话。师：萝卜是怎么拔出来的?三、表演故事师：下面我请小伴侣来表演这个故事分配角色：在表演是提示幼儿仿照人物的声音以及走路时的姿势。延长：小伴侣团结起来力气才是最大的，下面我们出去玩一个小伴侣团结起来才干玩

4、的嬉戏。活动反思：拔萝卜的故事语言柔美，富有哲理曾教导了一代又一代人。故事中老公公、老婆婆、小姑娘、小狗儿、小猫儿、小耗子一起拔萝卜，这一老少小组成的画面，带给人一个温馨、和睦的世界。故事以“拔萝卜”为线索贯通始终;结构容易，情节反复，便于幼儿理解，内容富有儿童情趣，贴近生活;语言简明上口，并有儿童化、口语化的特点。3-6岁儿童学习与进展指南中指出幼儿的语言学习需要相应的社会阅历支持，应利用多种活动扩展幼儿的生活阅历，丰盛语言的内容，增加理解和表述能力。本次活动我首先以老师的生动有感情地叙述引领幼儿聆听并初步了解故事的内容;接下来配以生动好玩，形象逼真的图片，把幼儿带入童话的柔美意境之中;我还

5、通过了动画课件，引领幼儿视听相结合，协助幼儿理解故事情节和内容;最后加入幼儿分角色表演，幼儿戴上头饰，置身于情境之中，展现一幅生动好玩的画面。表演中，我注意把孩子的爱好点与活动目标巧妙地结合起来，营造宽裕的氛围，给孩子创设自由沟通、自主活动的机会。让幼儿想说、敢说、喜爱说、情愿说，让不同的孩子在自己原有而基础上都有进展。幼儿在表演中学会与人交往，学会交往的语言，知道团结起来力气大的道理。2、小班语言活动教案：拔萝卜教案(附教学反思)活动目标1.体悟人多力气大，伙伴之间应当互相合作的情感。2.能够按照故事情节仿照各种角色举行故事表演。3.利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。4.培养

6、细致观看和较完整表达能力。5.能宁静地聆听别人的发言，并乐观思量，体悟文学活动的乐趣。活动预备：老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、小老鼠等胸饰若干;萝卜胸饰若干;拔萝卜伴奏音乐活动过程：(一)、导入部分老师展示萝卜头饰，引出故事主题。老师：看，这是什么啊?(老师展示萝卜头饰)老师：这个啊是昨天有一个老公公种的一个萝卜，老公公天天都给它浇水、施肥，萝卜越长越大。后来啊老公公想把萝卜拔出来，可是怎么拔也拔不动，后来发生了什么事情，你们想不想知道呢?那好，现在啊，教师给你们讲一个故事，就是有关这个萝卜的故事，小伴侣想不想听?(二)、绽开部分(1)老师叙述故事，提出问题，引领幼儿正确回答。老师：老公

7、公萝卜呀拔不动，我们看看，老公公会用什么方法拔萝卜呢?(老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠)老师：最后萝卜拔出来了没有啊?那是怎么样拔出来的呢?有谁一起拔的啊?老师：这么多人，人多的力气是不是很大啊?(2)再次讲故事，请个别小伴侣举行角色表演老师：那好，那我们现在也一起来拔拔这个萝卜好不好?我请小伴侣当老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫还有小老鼠一起来表演这个嬉戏好不好?(老师请个别小伴侣上来表演，请小伴侣试着 和 教师一起讲，主要把握“XX来拉，来拉” “嗨哟，嗨哟拔呀拔，还是拔不动”这两个句子)老师小结：恩，人多的力气真是大啊?那小伴侣想想再拔一次这个萝卜啊?那好，现在啊，我们大家一起

8、来把这个萝卜拔出来!(老师引领所有小伴侣一起分角色表演这个故事)(三)、结束部分老师引领所有幼儿一起表演故事。老师：这么大的萝卜，小伴侣们有没有拔出来啊?萝卜拔出来了小伴侣们开不愉快啊?(四)、活动延长在音乐伴奏拔萝卜下结束老师：那我们现在一起把这个萝卜搬回家吧。教学反思：语言教导的方式灵便多样，种类也多不胜数，可以说是生活中无处不在。而幼儿园的语言活动则是教导者为幼儿创设一个良好的、有目的说话的环境，并且鼓舞幼儿与老师之间、幼儿与幼儿之间主动沟通、乐观合作。故事拔萝卜是一个趣味性与表演性相结合故事，它是将人物和动物串连起来以此来启发幼儿的爱好!在平常的教学中，我就发觉小班孩子最喜爱不仅能表演

9、又很具好玩味性的故事，它告知幼儿一个“人多力气大”的道理，告知幼儿碰到自己解决不了的困难时，可以寻求他人的协助。在拔萝卜的教学中，在讲故事时，我注重了语速较慢，吐字清楚，语言生动，并特意加重了“拔、拉、帮”的读音，加上多次地重复，幼儿很快便学会了这三个词，从而达到了本活动目标中丰盛词汇这一项目标;复述故事阶段也是一个识记的过程，孩子在复述故事时不仅可以加深对故事内容的理解与记忆，同时回答问题也熬炼了幼儿语言组织能力。在回答问题时，小伴侣们都很乐观，回答地也很精确，这说明孩子们能把简短的，重复性强的对话记清晰。在做“拔”的动作时，他们都纷纷主动站起来，仿照教师做着拔萝卜的动作。让幼儿利用表演故事

10、，使幼儿对故事情节，内容举行了深刻的熟悉和理解。每幅图片是以故事的形式浮现的，那丰盛多彩的画面，生动的人物形象深深的吸引了幼儿的注重。我先浮现大萝卜和老爷爷，接着便浮现了老婆婆、小狗儿、花猫、小耗子的形象。看完后，我便以问题的形式开头问幼儿，“故事中你看到哪些人去帮老公公的啊?”幼儿能把大部分的人物给说出来，“那谁先去的呢?接着又去了谁?还有谁啊?”利用一系列问题的提出来激活幼儿的回忆，并再次完整的观赏故事，让幼儿带着问题带着思量来听故事，以此来抓住幼儿的注重力，在其次遍的聆听中，幼儿对我提出的问题基本能回答出来了，而且爱好依旧很高涨。一听说要表演，孩子们都争先恐后地举起小手，他们剧烈的反应，

11、充分表现出对表演活动的爱好及爱慕。表演时我让幼儿自由挑选，你喜爱什么角色就去饰演什么角色。嬉戏玩的比较顺当，孩子们的表演还算不错。利用配上拔萝卜的音乐，既有韵律还有歌词提示孩子，将气氛渲染的更好。表演有利于增进幼儿自信念的形成，幼儿在表演嬉戏过程中，可以根据自己对故事的理解和自身的生活阅历、进展水平来反映故事且简单获得胜利的体悟，不易受挫折。所以，以后的语言活动，我应多加一些表演活动，这样既可以熬炼孩子的表演能力，同时也增加了孩子们的自信念。利用玩“拔萝卜”故事，让孩子们懂得有的事情光一个人努力是不可的，要靠大家协作，才干做成一个人不能做成的事情。一个人是要努力熬炼自己的生活本事，像老公公那样

12、，种的萝卜比别人的个儿大，但还要与其他人友好相处，在碰到困难的时候，像“拔萝卜”那样一个帮一个，劲往一处使，克服困难，走向胜利。3、小班语言拔萝卜教案反思活动目标：1、理解故事内容，在教师的引领下学说主要对话，丰盛词汇：拉、拔、帮。2、学习按照故事情节仿照故事中的角色举行容易的故事表演。3、明了“人多力气大”的道理，体悟伙伴间互相合作的情感。4、懂得在别人有难的时候要想方法去协助他们。5、引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。活动预备：教学挂图一张、人物头饰各一个、背景图一副，人物图片及大萝卜图片各一个、拔萝卜儿歌视频。活动过程：一、导入1、师先以一个魔术小嬉戏开场，进而引出故事中的人物。让幼

13、儿对各个人物极其特征有一个初步的了解。2、老师叙述故事引领同学听拔萝卜儿歌视频：展示故事挂图引出故事，随后按照故事内容依次展示各人物图片(边叙述故事，边展示图片)二、容易复述阶段以提问形式引领幼儿复述故事中的容易对话：1、老爷爷种了一个萝卜，它天天都给萝卜浇水施肥，天天都对萝卜说什么?2、老爷爷一个人有没有把大萝卜拔出来?他找了谁来帮忙?老爷爷是怎么跟她说的?她又是怎么回答的?(在幼儿回答问题时引领幼儿各人物是什么样语气)3、老爷爷和老奶奶一起有没有把大萝卜拔出来?他们又找了谁来帮忙?小姑娘是怎么跟他们说的?他们又是怎么回答的?4、老爷爷、老奶奶、小姑娘三个人一起有没有把大萝卜拔出来?他们又找

14、了谁来帮忙?小白兔是怎么跟他们说的?他们又是怎么回答的?5、老爷爷、老奶奶、小姑娘和小白兔四个人有没有把大萝卜拔出来?他们又找了谁来帮忙?小猫咪是怎么跟他们说的?他们又是怎么回答的?6、老爷爷、老奶奶、小姑娘、小白兔和小猫咪五个人有没有把大萝卜拔出来?他们又找了谁来帮忙?小花狗是怎么跟他们说的?他们又是怎么回答的?7、老爷爷、老奶奶、小姑娘、小白兔、小猫咪、小花狗六个人有没有把大萝卜拔出来?他们又找了谁来帮忙?小老鼠是怎么跟他们说的?他们又是怎么回答的?三、复述故事展示黑板教具一个，呈现立体人物，引领幼儿能够容易的复述故事，在复述过程中，灌输拉、拔、帮等词汇以及各人物语气，让幼儿在仿照中把握故

15、事过程。四、表演故事阶段1、请个别幼儿表演故事主要情节师：小伴侣们回答地很棒，下面教师想请几位小伴侣来表演一下这个故事(分配角色，给幼儿戴头饰。表演时提示幼儿仿照人物的声音以及走路时的姿势)提问：大萝卜最后是被谁拔出来的?是小老鼠一个人拔出来的吗?总结：人多力气大的道理2、集体表演师：小伴侣们，老爷爷告知教师，田地里还有许多大萝卜没有拔呢，所以他想请我们班的小伴侣协助它一起拔萝卜，现在教师就和小伴侣一起协助老爷爷拔萝卜吧。教学反思：拔萝卜这节课孩子们的爱好很深厚，课堂气氛温馨又不失活跃，孩子的参加意识很强，都有出示自己的欲望。在故事中我们又领会到“人多力气大”这样一个道理，活动结束时，还有的孩

16、子意犹未尽，因为活动时光有限，孩子们中能被教师叫起来表演的人惟独少数。于是活动后，我把头饰、图片等放入语言活动区，设置情景，让幼儿自由表演或创编。以后的语言活动，我应多加一些表演活动，这样既可以熬炼孩子的表演能力，同时也增加了孩子们的自信念。4、小班语言拔萝卜教案反思活动目标：1、让幼儿理解故事内容，感触团结力气大的道理。2、培养幼儿的语言表述能力。3、认识故事，学习复述故事中的对话，并举行表演。4、引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。5、进展幼儿思维和口语表述能力。活动重难点：活动重点：让幼儿理解故事内容，感触团结力气大的道理活动难点：认识故事，学习复述故事中的对话，并举行表演活动过程：一

17、、小伴侣你们知道吗?有一位老公公在种萝卜，等萝卜长大了，你们知道发生了什么事吗?二、听老师讲故事一遍，提问：1、老公公叫谁来帮忙了?(老奶奶)2、老奶奶叫谁来帮忙了?(小姑娘)3、小姑娘怎么说的?(唉，来了来了)4、接着谁来了?(小狗)5、小狗怎么说的?(汪汪汪，来了来了)6、小狗喊谁?(小花猫)7、小花猫怎么说的?(喵喵喵，来了来了)8、小花猫叫谁呢?(小老鼠)9、小老鼠怎么回答?(吱吱吱，来了来了)三、大班幼儿表演故事一遍，感触观赏活动的乐趣。四、指导个别幼儿分角色表演故事，感触团结的道理。活动反思：拔萝卜是一个趣味性与表演性相结合故事，它将人物和动物串联起来以此来启发幼儿的爱好。故事中重

18、复性的语言比较多，便于幼儿把握故事内容。活动中，我细心预备了教具(背景图、各种动物、人物以及大萝卜的图片)，为了使幼儿看得更认真，我特意在背景图的草地上剪开一小段。在讲到老公公对大萝卜说：“长啊，长啊，长的高啊，长啊，长啊，长的大啊”时，大萝卜也从设计好剪开的那段一点点地“长”出来，生动地表现出了萝卜生长的样子。幼儿们看到这里特殊的喜爱，又感觉特殊奇怪。由于之前无数幼儿都听过这个故事，所以他们都对故事有初步的了解。于是我抓住孩子们的爱好点，从引领幼儿记住故事人物入手，给幼儿们讲了一遍故事。听完故事回答问题时，他们对“嘿呦，嘿呦”这里十分感爱好，所以我让孩子们一边说一边学，并按照把幼儿的回答展示

19、了相关图片。在图片演示的协助下又给幼儿们讲了一遍故事。小伴侣们理解很快，知道了故事中的六个角色。最后一环节中来了个亲子互动，让其中一位家长做大萝卜，让幼儿们都去饰演拔萝卜的角色。在这个环节中，幼儿们都是对“拔”这个动作比较感爱好，虽然在表演中体味到拔萝卜的欢乐，初步感触到了团结力气大的道理，但在表演中却忽视了语言的表述。5、小班语言藏匿课拔萝卜教案反思活动目标：1、协助幼儿理解故事内容并举行故事表演。2、能在教师的协助下复述故事拔萝卜的内容。3、能宁静地聆听故事，大胆举行叙述。4、能分析故事情节，培养想象力。5、乐于与伙伴一起想想演演，激活两人合作表演的爱好。活动预备：故事图片四幅;故事中各角

20、色的头饰及大萝卜道具活动过程:一、集体演歌唱曲拔萝卜，引出课题。二、会议关闸1、展示图片，引领幼儿回忆故事内容。提问：谁种了一个大萝卜?老公公的萝卜是谁拔出来的?2、请幼儿复述故事内容。3、分角色表演故事。三、小结，讲评。活动延长与建议：在表演区投放头饰、道具，供幼儿表演;语言区预备图片或桌面教具，供幼儿复述故事内容。教学反思：语言教导的方式灵便多样，种类也多不胜数，可以说是生活中无处不在。而幼儿园的语言活动则是教导者为幼儿创设一个良好的、有目的说话的环境，并且鼓舞幼儿与老师之间、幼儿与幼儿之间主动沟通、乐观合作。故事拔萝卜是一个趣味性与表演性相结合故事，它是将人物和动物串连起来以此来启发幼儿

21、的爱好!在平常的教学中，我就发觉小班孩子最喜爱不仅能表演又很具好玩味性的故事，它告知幼儿一个“人多力气大”的道理，告知幼儿碰到自己解决不了的困难时，可以寻求他人的协助。在拔萝卜的教学中，在讲故事时，我注重了语速较慢，吐字清楚，语言生动，并特意加重了“拔、拉、帮”的读音，加上多次地重复，幼儿很快便学会了这三个词，从而达到了本活动目标中丰盛词汇这一项目标;复述故事阶段也是一个识记的过程，孩子在复述故事时不仅可以加深对故事内容的理解与记忆，同时回答问题也熬炼了幼儿语言组织能力在回答问题时，小伴侣们都很乐观，回答地也很精确，这说明孩子们能把简短的，重复性强的对话记清晰。在做“拔”的动作时，他们都纷纷主

22、动站起来，仿照教师做着拔萝卜的动作。让幼儿利用表演故事，使幼儿对故事情节，内容举行了深刻的熟悉和理解。每幅图片是以故事的形式浮现的，那丰盛多彩的画面，生动的人物形象深深的吸引了幼儿的注重。我先浮现大萝卜和老爷爷，接着便浮现了老婆婆、小狗儿、花猫、小耗子的形象。看完后，我便以问题的形式开头问幼儿，“故事中你看到哪些人去帮老公公的啊?”幼儿能把大部分的人物给说出来，“那谁先去的呢?接着又去了谁?还有谁啊?”利用一系列问题的提出来激活幼儿的回忆，并再次完整的观赏故事，让幼儿带着问题带着思量来听故事，以此来抓住幼儿的注重力，在其次遍的聆听中，幼儿对我提出的问题基本能回答出来了，而且爱好依旧很高涨。6、

23、小班语言优质课拔萝卜教案反思活动目标：1、理解故事的主要情节，学习根据一定的挨次叙述图片和情景的内容。2、让幼儿知道故事名称，理解故事内容，记住故事中的人物角色。3、使幼儿初步懂得人多力气大的道理。4、参加阅读与研究，体悟故事的神奇与幽默，初步了解故事中仆人公的性格特征，进一步激活阅读图书的爱好。5、利用聆听老师对图书书面语言的朗读，提高依据画面绽开想象并用较丰盛的语汇举行表达的能力。活动预备：萝卜、小花狗，小花猫，小老鼠头饰。小班语言活动教案拔萝卜活动过程：一、展示头饰导入活动。1、展示萝卜头饰，引出故事。老师：小伴侣看这是什么呀?(萝卜)你们知道它长在哪里呢?2、老师：这个萝卜是一个老公公

24、种在地里的，老公公天天都给它浇水、施肥，萝卜越长越大。后来啊老公公想把萝卜拔出来，可是老公公年纪大了怎么拔也拔不动，你们猜猜有谁去帮忙了?3、小伴侣们真聪慧想到请这么多小动物去帮忙，有一个故事说的就是他们之间的事情，故事的名字叫拔萝卜。二、引领幼儿知道故事的名称，协助幼儿理解故事。1、教师有感情地叙述故事，引领幼儿仔细聆听。提问：故事的名字叫什么?2、最后萝卜拔出来了吗?三、引领幼儿看图记住故事中的人物角色和内容。1、播放图片：看，这是什么呀?那我们一边看图，一边讲故事吧。2、老师按照图片，再次有感情地叙述故事，引领幼儿认识故事中的人物角色。3、提问：故事讲完了，故事的名字叫什么?故事里老公公

25、的萝卜拔出来了吗?有谁和他一起拔的呀?他们是怎样拔的呢?幼儿边说，教师边展示小花狗，小花猫，小老鼠的头饰。并做拔的动作。四、初步引领幼儿懂得人多力气大的道理。老师：这么多动物去帮忙拔萝卜呀，假如没有这么多动物帮忙，老公公的萝卜能拔起来吗?这告知我们一个道理，就是人多力气大。教学反思：拔萝卜是一个趣味性与表演性相结合故事，它是将人物和动物串连起来以此 来启发幼儿的爱好!在平常的教学中，我就发觉小班孩子最喜爱不仅能表演又很具好玩味性的故事，所以我就设计了这节课。课的一开头我便先展示一个教具大萝卜，它是用一块红色的扣地板做的，叶子是用绿色的准时帖做好的，我问小伴侣这是什么呀?他们一看就说是个萝卜，我

26、接着又问是这个萝卜是什么样的啊，小伴侣便开头说，红红的、大大的。接着我便带上老公公的头饰。装成老公公的样子，一边拔一边说：“这个萝卜这么大，怎么也拔不动?谁来帮帮我呀!”许多小伴侣说：“我来协助您吧!”我便开头引出故事的开始。我先浮现大萝卜和老爷爷，接着便浮现了老婆婆、小狗儿、小花猫、小耗子的形象。看完后，我便以问题的形式开头问幼儿，“故事中你看到了哪些人去帮老爷爷的啊?”幼儿能把大部分的人物给说出来，“那谁先去的呢?接着又去了谁?还有谁啊?”利用一系列问题的提出来激活幼儿的回忆，并再次完整的观赏故事，让幼儿带着问题带着思量来听故事，以此来抓住幼儿的注重力，在其次遍的聆听中，幼儿对我提出的问题

27、基本能回答出来了，而且爱好依旧很高涨。接下来，便请幼儿来表演了，让孩子自由挑选自己喜爱的角色，孩子们一听自己将要表演故事中的角色，兴奋的不得了，都围上来要玩 。 幼儿们在表演环节使这节课达到一个高峰 ，而且利用自己玩“拔萝卜”嬉戏，使孩子们懂得有的事情光一个人努力是不可的，要靠大家协作，才干做成一个人不能做成的事情。7、小班语言活动拔萝卜教案反思设计意图：故事似乎永久是幼儿最喜爱听、百听不厌的，其作品中的情节性、人、事、物的关系，具有较强的动感性、表演性，适合幼儿角色饰演。3-6岁儿童学习与进展指南中提出“引领幼儿感触文学作品的美，要故意识的引领幼儿利用表情、动作和抑扬顿挫的声音传达故事中的心

28、情情感，让幼儿体味作品的感染力和表现力。”拔萝卜是一个古老而又经典的语言故事，故事中的主要结构情节好玩单一，语言深奥易懂，情节容易反复，正适合小班幼儿喜爱认识而单一事物的心理需求，幼儿在彼此的表演中学会交往的语言，知道如何请人帮忙?该怎么说?基于这些考虑，我以“拔萝卜”为主线，设计了本次活动。活动目标：1、理解故事内容，把握故事中的人物角色和主要情节。2、能够根据一定的挨次叙述故事，把握故事中的对话：“XXX快快来，快来帮我拔萝卜”“嗨呦、嗨呦，拔呀拔，还是拔不动”。3、使幼儿初步懂得人多力气大的道理。4、利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。5、领悟故事蕴含的寓意和哲理。活动预备

29、：1、图片和头饰：(大萝卜和小萝卜、老爷爷、老奶奶、小花狗，小花猫，小老鼠)及相应背景图。2、环境创设：小屋子、做好的大萝卜、栅栏等做好场地布置，预备拔萝卜的动画和音乐。活动过程：一、创设情境，幼儿随音乐开火车进入教室“小伴侣们今日教师带你们去一位老公公家做客，来我们一起坐上火车动身吧。”1、展示背景图片，引出故事猜想故事中的主要角色。老师：小伴侣我们现在来到了谁的家?(老公公家)你们猜猜老公公家里还会有谁?2、老师叙述故事的起因：老公公在地里种了一个萝卜的，老公公天天都给它浇水、施肥，他对萝卜说：“长吧长吧萝卜啊，长的甜呐!”“长吧长吧萝卜啊，长的大啊!”萝卜越长越大。3、引领幼儿研究“老公

30、公想把萝卜拔出来，可是老公公年纪大了怎么拔也拔不动，那可怎么办呀?”协助老爷爷想方法，导入故事内容。4、小伴侣们真聪慧想到请这么多小动物去帮忙，有一个故事说的就是他们之间的事情，故事的名字叫拔萝卜。二、幼儿观赏故事的主要内容，了解故事中的人物角色和主要情节。1、教师随音乐有感情地叙述故事，幼儿仔细聆听了解故事内容。2、提问引领：“故事的名字叫什么?”“故事里有谁?”“老爷爷是怎么请别人帮忙的?都说了些什么?”三、老师引领幼儿看图片理解故事的主要情节，把握故事中角色的对话记住故事中的人物角色和内容。1、展示图片：“老爷爷请谁来帮忙?那我们一起来请老婆婆吧”。2、依此请出其它的人物，并学说对话。四

31、、引领幼儿观察动画一起叙述故事，巩固对故事的理解并丰盛词汇“拉、帮忙、一起”。1、提问：“故事讲完了，故事里老公公的萝卜拔出来了吗?”“他们是怎样拔的呢?”2、研究：“这么多动物去帮忙拔萝卜呀，假如没有这么多动物帮忙，老公公的萝卜能拔起来吗?”3、小结：教导幼儿懂得人多力气大的道理，知道在日常生活中应当多协助其他的小伴侣，团结起来事情才会做得又快又好。五、幼儿分角色表演故事，感触故事中人多力气大的道理。六、随音乐协助老公公拔萝卜“老爷爷种的萝卜又大又多，我们一起去帮老爷爷拔萝卜吧!”活动反思：拔萝卜的故事语言柔美，富有哲理曾教导了一代又一代人。故事中老公公、老婆婆、小姑娘、小狗儿、小猫儿、小耗

32、子一起拔萝卜，这一老少小组成的画面，带给人一个温馨、和睦的世界。故事以“拔萝卜”为线索贯通始终;结构容易，情节反复，便于幼儿理解，内容富有儿童情趣，贴近生活;语言简明上口，并有儿童化、口语化的特点。3-6岁儿童学习与进展指南中指出幼儿的语言学习需要相应的社会阅历支持，应利用多种活动扩展幼儿的生活阅历，丰盛语言的内容，增加理解和表述能力。本次活动我首先以老师的生动有感情地叙述引领幼儿聆听并初步了解故事的内容;接下来配以生动好玩，形象逼真的图片，把幼儿带入童话的柔美意境之中;我还通过了动画课件，引领幼儿视听相结合，协助幼儿理解故事情节和内容;最后加入幼儿分角色表演，幼儿戴上头饰，置身于情境之中，展

33、现一幅生动好玩的画面。表演中，我注意把孩子的爱好点与活动目标巧妙地结合起来，营造宽裕的氛围，给孩子创设自由沟通、自主活动的机会。让幼儿想说、敢说、喜爱说、情愿说，让不同的孩子在自己原有而基础上都有进展。幼儿在表演中学会与人交往，学会交往的语言，知道团结起来力气大的道理。8、小班语言活动嗨哟嗨哟拔萝卜教案反思活动目标：1、利用研究、表演故事使幼儿懂得团结起来力气大的道理。2、利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。3、领悟故事蕴含的寓意和哲理。4、情愿沟通，清晰明了地表述自己的主意。5、懂得在别人有难的时候要想方法去协助他们。活动预备：老爷爷、老婆婆、小孙女的服饰;大萝卜服饰;小狗、小

34、猫、小耗子头饰;活动图片一套活动过程：1. 老师边演示图片边叙述故事。2. 研究：老公公一个人拔萝卜，为什么拔不出来?最后利用什么办法拔出了大萝卜?这个故事说明白什么道理?3. 嬉戏：请幼儿分离穿上故事人物的服饰，戴上故事人物的头饰举行故事表演。4. 提醒：在活动中注重引领幼儿正确地说出小耗子拉着小花猫，小花猫拉着小狗儿，小狗儿拉着小孙女，小孙女拉着老婆婆，老婆婆拉着老公公，老公公拉着萝卜叶子。嗨哟，嗨哟拔呀拔，最终拔出了萝卜。附故事：拔萝卜老公公种了个萝卜，他对萝卜说：长吧，长吧，萝卜啊，长得甜呐!长吧，长吧，萝卜啊!萝卜越长越大，大得不得了。老公公就去拔萝卜。他拉住萝卜的直子，嗨哟，嗨哟拔

35、啊拔，拔不动。老公公喊：老婆婆，老婆婆，快来帮忙拔萝卜!唉!来了，来了。老婆婆拉着老公公，老公公拉着萝卜叶子，一起拔萝卜：嗨哟，嗨哟拔呀拔，还是拔不动。老婆婆喊：小姑娘，小姑娘，快来帮忙拔萝卜!唉!来了，来了。小姑娘拉着老婆婆，老婆婆拉老公公，老公公拉着萝卜叶子，一起拔萝卜。嗨哟，嗨哟拔呀拔，还是拔不动。小姑娘喊：小狗儿，小狗儿，快来帮忙拔萝卜!汪汪汪!来了，来了。小狗儿拉着小姑娘，小姑娘拉老婆婆，老婆婆拉着老公公，老公公拉着萝卜叶子，一起拔萝卜。嗨哟，嗨哟拔呀拔，还是拔不动。小狗儿喊：小花猫，小花猫，快来帮忙拔萝卜!喵喵喵!来了，来了。小花猫拉着小狗儿，小狗儿拉着小姑娘，小姑娘拉着老婆婆，老

36、婆婆拉着老公公，老公公拉着萝卜叶子，一起拔萝卜：嗨哟，嗨哟拔呀拔，还是拔不动。小花猫喊：小耗子，小耗子，快来帮忙拔萝卜!吱吱吱!来了，来了。小耗子拉着小花猫，小花猫拉着小狗儿，小狗儿拉着小姑娘，小姑娘拉着老婆婆，老婆婆拉着老公公，老公公拉着萝卜叶子，一起拔萝卜。嗨哟，嗨哟拔呀拔，大萝卜有点动了，再用力地拔呀拔，大萝卜拔出来啦!他们高兴奋兴地把大萝卜抬回家去了。活动反思：幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言能力是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽裕的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、伙伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到乐观回应。幼儿的语言学习应在生活情

37、境和阅读活动中引领幼儿自然而然地产生对文字的爱好。9、小班数学活动教案：拔萝卜教案(附教学反思)设计背景在刚开学的一次户外活动时，教师让幼儿一个一个排队。可幼儿表现的比较迷茫，知道一，但不知道一个一个的意思。所以我设计这堂活动课就是让幼儿了解一个一和许多一的区分。活动目标1、进一步感知“1和许多”的关系。2、学习用语言表述“1个，1个，合起来是许多，许多可以分成1个1个”。3、能够在日常生活中运用1和许多。4、培养幼儿比较和推断的能力。5、进展幼儿规律思维能力。重点难点重点;1个1和许多1的区分。难点：幼儿在生活中会用。活动预备1、自制一个小兔子妈妈头饰。2、自制萝卜图片若干。3、环境布置;将

38、幼儿座椅排成半圆，中间布置菜园，园内放置许多个萝卜。4、幼儿用书 ，科学与数学。活动过程(一)导入部分老师饰演兔妈妈入场，请全班幼儿饰演小兔子。请幼儿观看菜园里有多少只大兔子，有多少只小兔子。引领幼儿用“1和许多”表示兔子的数量。(二)绽开部分;嬉戏“拔萝卜”1、老师指着菜园，问“菜园里有多少萝卜”然后请幼儿饰演小兔子，每人拔一个萝卜，并问“你拔了几个萝卜?”2、老师;“菜园里有许多萝卜，每人拔一个，许多萝卜，分成了一个一个许多可以分成1个1个”3、请幼儿把自己拔的萝卜放在教师的篮子里。老师：“1个，1个萝卜合起来是许多个萝卜，1个，1个合起来是许多个。”4、分组玩嬉戏将幼儿分为4-5组，请一

39、位幼儿饰演兔妈妈，其他幼儿饰演小兔子，继续玩拔萝卜的嬉戏，并鼓舞幼儿自己举行描述：“许多萝卜分成了1个，1个1个，1个萝卜合起来是许多个萝卜。教学反思利用本节数学活动，大部分幼儿把握了“1个1和许多1的区分。但在实际操作时就会表现的不是太清晰。在以后的教导教学中要鼓舞幼儿多去观看，多去发觉，要从开发幼儿的智力为教学的动身点，培养幼儿深厚的学习爱好和求知欲。10、小班音乐活动教案：拔萝卜教案(附教学反思)活动目标：1.学歌唱曲，把握歌词中人物浮现的挨次。2.乐意表演歌曲中角色的动作，感触一起表演的欢乐。3.在感触歌曲的基础上，理解歌曲意境。4.培养幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。5.在举行表

40、演时，能和伙伴互相协作，共同完成表演。活动预备：故事相关图片五幅;磁带及录音机;人物头饰(老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠)，也用做于故事中人物图片。活动过程：一、谈话导入。(活动前先听一遍磁带，协助幼儿回顾故事内容，唤起记忆)。师：小伴侣们，我们都听过拔萝卜这个故事。下面，小胡教师要考考大家，你记得拔萝卜里有谁去拔萝卜了?(按照幼儿回答，展示故事中人物图片)师：小胡教师要把这个故事，变成一首好听的歌曲，一起来认真听一下。二、完整观赏歌曲拔萝卜。(老师跟着课前录好的伴奏完整演歌唱曲，并用多媒体播放拔萝卜的故事图片，属于幼儿第一次完整观赏)提问：小伴侣们，在歌曲里，老公公拔不动了，

41、谁来协助他了?小婆婆呢?小姑娘(依次提问，老师将人物图片按挨次摆放，随后再完整清唱一遍，便利幼儿听清晰歌词并校对人物挨次，属于其次次完整观赏)三、幼儿学歌唱曲。1. 老师分段清歌唱曲，协助幼儿把握歌词，幼儿跟唱。(重点学习“哎哟哎哟”;老公公拔不动萝卜，叫老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠时是怎么唱的;打节奏读旁白)2.老师一边弹琴(事先录好伴奏)，一边带领幼儿完整演歌唱曲。(这一环节可加上少许动作，给后面的表演环节作铺垫，也避开重复唱的枯燥)四、老师指导幼儿完整演歌唱曲并表演相应的动作。1.师幼共同研究、创编歌曲中人物的动作。2.请个别小伴侣上台，和教师共同表演拔萝卜的歌曲;其他小伴侣，

42、在座位上边做动作边演歌唱曲。(此环节看时光来定，时光充裕可多举行几组)五、结束部分，迁入生活。师：小伴侣们今日表演得都很棒，活动后，我们可以在“娃娃家”里，一起分角色表演拔萝卜。那小伴侣们，老公公他一个人刚开头拔不出萝卜，后面为什么能拔出来?(引领相互协助，小伴侣之间也要这样)活动反思：总的来说，本次活动选材欠妥，音乐拔萝卜虽然耳熟能详，但是段落过多，人物的出场在歌词中要唱正确，对于小班幼儿来说，难度太大。建议作为音乐观赏来举行。另外，评课中，教师们的建议也是可取的，表演环节可以提前来举行，这样更能吸引孩子们的注重力，让它们对这个故事情节感爱好;还有，在师幼共同表演环节，老师可以饰演小动物的角

43、色，要表演唱的时候，可以引领幼儿一起来说(谁谁谁，来呀!)而不是饰演“萝卜”这一静态的角色，不利于在活动中指导幼儿了。但在本次活动设计中，可取的地方是，可以通过图片和音乐结合的方式，将这个音乐作品更完整地展现给幼儿(用多媒体放图片，用录音机或钢琴录音播放音乐，从视觉、听觉两种感官给幼儿更深的感触)本次的期中开课，我从自身找到了一个问题，那就是对教材了解不透彻，还不能好好的把握。其实，每个年龄段的孩子，有适合他们的材料，选材很重要。一个活动，选材不恰当，那教学活动开展起来将会大打折扣。所以，今后的开课活动，首先要做的就是，挑选一个适合孩子的教材，给教学活动开个好头!11、小班音乐嬉戏活动教案：拔

44、萝卜教案(附教学反思)活动目标：1、认识歌曲，随乐合拍地做拔萝卜动作。2、按照情节仿照各种角色举行歌表演，体悟歌表演带来的乐趣。3、明了人多力气大，伙伴间应当互相合作，相互协助。4、利用活动幼儿学会嬉戏，感触嬉戏的乐趣。5、在活动中，让幼儿体悟与伙伴共嬉戏的欢乐，乐意与伙伴一起嬉戏。活动预备：认识故事拔萝卜，视频，老爷爷，老奶奶，小妹妹，小狗，小猫，小老鼠胸饰各一活动过程：一、复习仿照动物声音师：我们听音乐，听听这都是那些小动物的声音。听音乐，学小动物的模样，看看谁学得像。二、复习故事内容老师:小伴侣仿照的好棒!大家一定听过拔萝卜的故事吧!(听过)。那小伴侣知道故事里都有谁吗?(爷爷、奶奶、小

45、女孩、小花猫、小黄狗、小老鼠)。三、认识音乐1、观赏音乐师：拔萝卜还有一首好听的歌曲呢!2、创编拔萝卜的动作拔萝卜的动作怎么做的呢?(请幼儿先创编仿照)四、认识角色并创编动作1、分段练习表演：教师带幼儿边歌唱边饰演每一个角色，按着表演的挨次，学演每个角色的语言、动作、表情。师：谁先第一个在拔萝卜?(老爷爷)老爷爷来拔萝卜的时候会有什么表情呢?(引领幼儿充分想象，体悟老爷爷走路的动作神态、)我们一起来跟着音乐饰演老爷爷，看看谁学的最像?(1)老爷爷的动作、语言(语速慢、语调低)。(2)老奶奶的动作、语言、表情。(走路的动作、语速慢、语调低)(3)小妹妹的动作、语言、表情。(蹦蹦跳跳走路，语调高)

46、(4)小黄狗、小花猫、小老鼠的动作、语言、表情。(动作、叫声)2、幼儿集体完整演唱拔萝卜，并加上表情，动作，声音的变化。提出表演要求：(1)各角色要大声应答：“哎!来啦!”(2)提示幼儿做出访劲拔萝卜的动作，到歌曲“大萝卜，拔起来!”教师引领幼儿做拔出萝卜的兴奋的样子。(拍手、跳动等动作)激活幼儿参加表演的欲望。五、表演嬉戏。师：有谁情愿跟老公公一起去拔萝卜呀? (分配角色，分发胸饰)师指导幼儿表演：1、拔萝卜的时候按照音乐节奏一前一后晃出发体。2、在应答声中，仿照该角色的走路动作，站在前一角色的后面。演后讲评：表扬表演仔细、动作形象、声音嘹亮的幼儿。看状况表演23组。六、老师小结，活动结束。

47、师：老爷爷一个人拔不起萝卜，为什么这么多人就能拔起萝卜呢?小结：人团结起来力气大。协助幼儿理解应当主动关怀协助伙伴，共同体悟在嬉戏中的合作的欢乐。师：宝宝们，让我们抱着拔出来的大萝卜送到厨房去吧!幼儿在拔萝卜的音乐声中结束活动。活动反思：拔萝卜这节表演嬉戏很特殊它是一个有人物和动物串连起来的故事。这个故事小班幼儿很喜爱听，老公公种了个大萝卜，一个人怎么拔也拔不动，结果大家一个接一个地来一起帮忙，最终拔起了萝卜。故事中的语言十分简明而又口语化，出场的角色又都是幼儿比较认识的，很适合小班幼儿玩。12、小班音乐活动教案：小兔子拔萝卜教案(附教学反思)活动目标：1、认识音乐，按照故事的情节根据乐句变换

48、动作。2、根据嬉戏内容创编拔萝卜，跳舞等动作。3、学习找好空地方，比较快速地找到伙伴(萝卜)，合作举行嬉戏。4、乐意参与音乐活动，体悟音乐活动中的欢乐。5、培养幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。活动预备：音乐磁带。兔子头饰。活动过程：一、幼儿聆听老师叙述的配乐故事一遍。二、幼儿根据故事情节，试试为小兔子匹配动作。(1)幼儿试试为因子部分匹配动作。*老师：小兔子早上起床后，可以做些什么事情呢?*老师反馈幼儿的动作，并播放引子段音乐，幼儿坐在椅子上，试试跟着音乐做动作。(2)幼儿试试为A段音乐匹配动作。老师：小兔子知道要区拔萝卜，心里很兴奋，可以用什么动作来表示呢?老师反馈幼儿的动作(例如：可以

49、跳一跳，拍拍手等)，老师播放A段音乐，幼儿试试尾随着音乐坐在椅子上做动作。(3)幼儿创编拔萝卜的动作。老师：我现在是一个大萝卜，你们怎样把我拔出来呢?累了怎么办呢?老师反馈幼儿的动作，并请一个幼儿到集体中间听者音乐示范拔萝卜的动作，老师做萝卜。三、幼儿试试完整听音乐拔萝卜。(1)幼儿分角色表演一遍。(2)幼儿交换角色表演一遍。(老师活动过程自述：我班有很好的嬉戏环境，我和孩子们在有地垫的活动室举行了这个嬉戏。孩子们对一开头小兔子起床的音乐很感爱好，加了无数自己的生活阅历，比如刷牙，洗脸等动作。在小兔子出门的动作时候，孩子们都乱跳，但是经过我表扬做的好的孩子后，许多孩子开头听音乐跳了。在音乐结束

50、后，我让孩子洗萝卜，切萝卜，吃萝卜，享受自己的劳动成绩，孩子对再玩音乐嬉戏就更有爱好了。)活动反思：在这个音乐嬉戏中，孩子们表现得十分乐观主动，很情愿参与到嬉戏中来，对音乐的旋律把握得较准，对嬉戏的玩法及规章把握得比较好，因此，嬉戏效果比较好。为什么能达到这样的效果呢?我认为，第一，这个嬉戏内容及形式贴近幼儿生活。其次，老师的参入在很大程度上提升了幼儿的爱好。13、小班体育嬉戏活动教案：小兔拔萝卜教案(附教学反思)活动目标：1、学习用双脚向前行进跳，熬炼腿部力气。2、懂得遵守嬉戏规章，感触参与集体活动的乐趣。3、提升动作的协调性与敏捷性。4、乐于参加体育嬉戏，体悟嬉戏的乐趣。5、培养幼儿对体育

51、运动的爱好兴趣。活动预备：1、兔妈妈头饰一个、小兔头饰若干、筐4个。2、录音机、磁带。3、布置好场地：萝卜地(红、白、绿、橘黄色萝卜)。活动过程：一、师以“兔妈妈”的身份谈话引入，激活幼儿的爱好。师：“兔宝宝们，最近你们在家表现真不错，为了表扬你们，妈妈打算到萝卜地上去拔一些萝卜，做顿好吃的给你们吃，好不好?那你们能不能帮帮妈妈的忙，跟妈妈一起到萝卜地上去拔萝卜呢?”二、预备运动1、师：“动身之前，先请小兔们和妈妈一起来做个运动吧。”做预备活动向前冲。2、师：“好了，运动做好了，让我们快点去萝卜地吧，走”三、幼儿探究拔萝卜的办法，学习新动作：兔跳。1、师：“大家看看，妈妈在萝卜地上种了哪些萝卜

52、啊?”(白萝卜、红萝卜、胡萝卜、绿萝卜)2、探究拔萝卜的办法。小兔们，你最喜爱吃什么萝卜呢?那可以怎么样去拔萝卜呢?让我们来研究一下吧，快速站成两排。(请3、4名幼儿做一做动作)请小兔们认真看好了，他是怎么到菜地里去拔萝卜的?(有些是走过的、有些是跑过去的，有些是跳过去的)大家一起在原地学一学。3、发觉兔跳的动作，提问兔跳跃作的要领，请幼儿边学边讲。师： “小兔们都很聪慧，小兔就是跳着去萝卜地的。今日，我们一起来把这个本事学学好。请小兔们和妈妈一起做：两脚并拢，膝盖弯曲，两脚一起跳起来，这时候腿要伸直;落地的时候，前脚掌轻轻的着地。”4、幼儿在原地跳一跳。5、刚才我们在原地练了，这次请你找个空

53、的地方练一练，要一下一下往前跳。跳的时候要注重别跟其他小兔撞了，妈妈要看看哪只小兔学的最仔细，跳得最好。6、分角色练习。师：“请男宝宝跳到我这里来。再请女宝宝跳到我这里来。”三、嬉戏“拔萝卜”。1、交待嬉戏要求。师：“小兔们都仔细地学会了跳的本事，现在可以到萝卜地帮妈妈一起拔萝卜了。请小兔子看好，到每个萝卜地上都有两条路，一条是红色的，一条是绿色的，呆会你就到对着萝卜地的红色小路前排好队，注重是什么色彩的?然后可以一个跟着一个，用妈妈教的本事双脚并拢，轻轻向前跳，到萝卜地选择自己喜爱的萝卜，一次只能拔一个，注重了跳到萝卜地时不挤也不抢，然后从绿色小路上跳回，把萝卜放到前面的篮子里。”2、幼儿排

54、好队到萝卜地拔萝卜。老师观看并对个别动作不协调的幼儿指导。(1)个别幼儿示范拔萝卜、一排幼儿拔萝卜。(2)幼儿一个跟着一个拔萝卜。师：好了，小兔们可以动身了。(3)老师指出幼儿所存在的问题，强调兔跳的基本动作要领。如：人挤的时候，要注重什么?跳的时候，两脚要并拢，一起跳起来，一起落地，等等。(4)幼儿又一次集体到萝卜地拔萝卜。师：这回拔的萝卜是给你们生吃的，你就放在自己的口袋里。你可以一个跟着一个，多去几次萝卜地拔萝卜，等妈妈喊“停”的时候，看一看你一共拔了多少萝卜。师：妈妈看到萝卜地里还有无数萝卜没拔完，请小兔们帮妈妈拔完好吗?四、放松、结束。1、师：“小兔们真能干，而且都爱劳动，帮妈妈做了

55、这么多的事情，妈妈真兴奋，我们一起来跳一个舞吧。现在让我们一起把萝卜抬回家，让妈妈做给你们吃吧!活动反思：“兔宝宝们!今日天气真好，妈妈带你们一起去外面玩玩好吗?陪同着音乐，孩子们一起随教师入场。“前面有一块萝卜地，地里的萝卜都成熟了，你们情愿帮妈妈去拔萝卜吗?每位兔宝宝去拔一个萝卜，然后回到妈妈身边来，听明了了吗”随后，小兔拔萝卜回到兔妈妈身边，妈妈检查小兔拔萝卜状况。接着，大家又一起洗萝卜，然后再把萝卜运回家。此嬉戏活动，主要让幼儿把萝卜运回家，让幼儿分成三组把萝卜运回自己家的菜篮。路上要经过小溪，钻过山洞，然后回到家，把萝卜放进菜篮。然后站到房子后面的标志小点上。其次个幼儿要等第一个幼儿

56、把萝卜放进篮子，才可以开头运萝卜，依次类推，直到全部的小兔都把萝卜运回家为止。在嬉戏的规章下，老师带领幼儿一起运萝卜。之后，再按照不同的规章，举行其次次拔萝卜。此教学活动主要进展幼儿跳、钻的能力，熬炼身体的敏捷性和协调性，从而激活了幼儿乐观参加体育嬉戏，体悟嬉戏的乐趣。在体育课中，因为要练习跳、钻的能力，我觉得周教师上的课，在刚开头部分中，导入部分虽然不错，但缺乏了幼儿热身的一个环节，如“妈妈带你们一起去外面玩”时，兔妈妈可以做抖抖手、抖抖脚，或者活动下各关节，这样，为接下来的嬉戏做好了铺垫，同时，孩子们的乐观性也会更高。对于体育的活动，以前我向来觉得上起来很不错，也很容易，其实，并非这样。对

57、于户外活动，特殊在上藏匿课时，孩子的注重力会随着周边的环境而簇拥，孩子的纪律也是尤为重要的。这就要看教师上课的能力了，是否吸引幼儿，各个环节或规章幼儿是否把握。因此，对我而言，上好体育课是我的一个挑战。这次的活动，使我受益匪浅，使我在下次上体育课中，会越发注重一些细小的环节，同时，会更重视这样的活动。14、小班嬉戏拔萝卜教案反思活动设计背景：本班幼儿都是新生，对别的幼儿都不是很了解的，利用这节课让幼儿能与人相处，能够理解故事内容，从表演中找到欢乐，幼儿能表述清晰想表述的事，通过头饰使幼儿产生爱好。活动目标：1.重点使幼儿能观赏故事和懂得聆听，理解故事内容2.让幼儿乐于参加表演，并创编角色动作。

58、3.幼儿能明了人多力气大的道理4.进展幼儿的观看比较能力。5.初步培养幼儿有礼貌的行为。教学重点、难点：重点：让幼儿明了人多力气大的道理，让孩子们懂得有的事情光一个人努力是不可的，大家要团结合作，才干做成一个人不能做成的事情。难点：有的幼儿理解能力有限，语言表述不清晰。活动预备：1.教学挂图拔萝卜6张，幼儿用书。2.预备老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠、大萝卜等头饰。活动过程：一、导入1、老师和幼儿一起做手指嬉戏，然后请出今日的小头饰。2、老师展示教学挂图吸引幼儿的注重力，引领幼儿观看图片。3.老师提问：小伴侣，请你们说说，图上的人在干什么?二.老师讲故事拔萝卜让幼儿观赏和聆听。

59、三.请幼儿分段观赏故事，协助幼儿理解故事。1.展示第一二三四五六张图片，分离提问：这个萝卜是谁种的?老公公为什么要请老婆婆帮忙拔萝卜?老婆婆喊了谁来帮忙拔萝卜?小姑娘请了谁来帮忙?小黄狗又喊谁帮忙拔萝卜?小花猫喊了谁来帮忙拔萝卜?最后萝卜被谁拔起来了?幼儿分离回答完后，让幼儿明了萝卜是大家共同努力才拔起来的。2.老师复述讲故事，让幼儿看挂图，并理解故事情节，让个别幼儿到台上看图讲这个故事，老师在一旁订正幼儿的发音和故事情节。四.表演故事情节。1.老师展示预备好的老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠、大萝卜等头饰，让幼儿熟悉这些图片。请幼儿分离回答。2.表演故事，指导幼儿分角色表演，请

60、几个幼儿老饰演老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠、大萝卜，让幼儿按照头饰做自己的动作和发出表演声音，老师指导订正。3.复述故事情节，表演者跟着故事表演，其他幼儿认真观察表演。4.引领幼儿看幼儿用书拔萝卜，让幼儿从书中的操作材料中取出人物头饰，贴在自己的衣服上，和同桌的幼儿一起表演故事，老师分组观察指导。5.表演完后向幼儿提问：萝卜是谁拔出来的?请幼儿回答。五.老师小结。告知幼儿人多力气大的道理，惟独团结合作才干拔起萝卜教学反思利用上拔萝卜使孩子们的爱好很深厚，课堂气氛非常活跃，孩子的参加意识很强，表述能力也比较清晰。在故事中幼儿领会到人多力气大这样一个道理，活动结束时，有的孩子意犹