小班数学教案小鸡家门前的路反思

1、Word - 36 -小班数学教案小鸡家门前的路反思1、小班数学教案小鸡家门前的路反思活动目标1.学习按图形特征举行有逻辑排序。2.能初步试试设计不同的逻辑(AB、ABB或AABB)来排序。3.激活了幼儿的奇怪心和探索欲望。4.能大胆、清晰地表述自己的见解，体悟胜利的欢乐。活动预备小鸡盖的新家、展板(见资源包)。圆形、正方形、半圆形和长方形的图形卡片若干(见资源包)。铺小路嬉戏卡(见幼儿操作包)。活动过程观看出示小鸡家和门前用图形卡片铺好的小路，引领幼儿感知图形排序逻辑。老师：小鸡家门口铺了一条小路，这条小路有什么外形的砖?是根据什么逻辑铺的呢?操作1.展示铺小路嬉戏卡，引领幼儿试试按不同逻辑

2、的排序办法设计小路。老师：协助小鸡多设计几条小路。教案来.自:屈;教师教.案网，用圆形和正方形的砖可以设计什么样的小路?还可以怎样设计?2.请幼儿将自己设计的小路粘到展板上，感知不同的排序逻辑。嬉戏1、展示不同外形的砖，引领幼儿观看。老师：小鸡给小伴侣预备了圆形和正方形的砖，还预备了一些其他外形的砖，看看都是什么外形的?2、将小鸡家图片固定在场地中间，引领幼儿以小鸡家为中心，呈四射状有逻辑的铺小路。老师：我们从小鸡家开头，向外铺小路，要连着铺出一条有逻辑的小路。体悟1.请幼儿站在自己铺的小路尽头，集体观看铺好的小路。老师：看看谁的小路铺的有逻辑，是什么样的逻辑?2、请幼儿自由走不同的小路，相互

3、学习，体悟有逻辑排序活动的乐趣。老师：一边走，一边说出你踩到的砖的外形。活动反思小班幼儿已经具备一定的按规章排序阅历，即从物体排的序列中找出容易的罗列逻辑，然后根据逻辑接着往下排。本活动在此基础上增强一定的难度，挑选两种图形-正方形和圆形，在感知逻辑的基础上，让幼儿运用这两种图形来设计不同的排序逻辑。老师引领幼儿集体观看小路时，要让幼儿从头说说每块砖的外形，自主发觉小路上的砖是有逻辑来铺的，初步感知有逻辑的排序。幼儿利用操作卡片来为小鸡家设计小路，所以活动前老师要在铺小路嬉戏卡贴上塑封膜，制作成插入式操作卡，便利幼儿操作图卡。对幼儿设计好的小路举行出示沟通时，老师要注重分类摆放，将有一定逻辑的

4、摆在一起，对没有逻辑的举行指导和订正。在 铺小路 嬉戏中，老师可以提供一些辅助材料：半圆形和长方形的，以便当幼儿需要时自由地去挑选，将其拼成自己需要的外形继续铺小路。天气好可将本活动放在户外举行，假如年级幼儿数量较多，可以采纳分组活动的方式举行。活动后，老师在区域中投放图形宝宝排队操作单(见幼儿操作包)，引领幼儿利用连线协助图形宝宝排队，丰盛幼儿排序的阅历。2、小班数学小鸡家门前的路教案反思活动目标1.学习按图形特征举行有逻辑排序。2.能初步试试设计不同的逻辑(AB、ABB或AABB)来排序。3.体悟有逻辑排序活动的乐趣活动预备小鸡盖的新家、展板(见资源包)。圆形、正方形、半圆形和长方形的图形

5、卡片若干(见资源包)。铺小路嬉戏卡(见幼儿操作包)。活动过程观看出示小鸡家和门前用图形卡片铺好的小路，引领幼儿感知图形排序逻辑。老师：小鸡家门口铺了一条小路，这条小路有什么外形的砖?是根据什么逻辑铺的呢?操作1.展示铺小路嬉戏卡，引领幼儿试试按不同逻辑的排序办法设计小路。老师：协助小鸡多设计几条小路。用圆形和正方形的砖可以设计什么样的小路?还可以怎样设计?2.请幼儿将自己设计的小路粘到展板上，感知不同的排序逻辑。嬉戏1、展示不同外形的砖，引领幼儿观看。老师：小鸡给小伴侣预备了圆形和正方形的砖，还预备了一些其他外形的砖，看看都是什么外形的?2、将小鸡家图片固定在场地中间，引领幼儿以小鸡家为中心，

6、呈四射状有逻辑的铺小路。老师：我们从小鸡家开头，向外铺小路，要连着铺出一条有逻辑的小路。体悟1.请幼儿站在自己铺的小路尽头，集体观看铺好的小路。老师：看看谁的小路铺的有逻辑，是什么样的逻辑?2、请幼儿自由走不同的小路，相互学习，体悟有逻辑排序活动的乐趣。老师：一边走，一边说出你踩到的砖的外形。活动反思小班幼儿已经具备一定的按规章排序阅历，即从物体排的序列中找出容易的罗列逻辑，然后根据逻辑接着往下排。本活动在此基础上增强一定的难度，挑选两种图形-正方形和圆形，在感知逻辑的基础上，让幼儿运用这两种图形来设计不同的排序逻辑。老师引领幼儿集体观看小路时，要让幼儿从头说说每块砖的外形，自主发觉小路上的砖

7、是有逻辑来铺的，初步感知有逻辑的排序。幼儿利用操作卡片来为小鸡家设计小路，所以活动前老师要在铺小路嬉戏卡贴上塑封膜，制作成插入式操作卡，便利幼儿操作图卡。对幼儿设计好的小路举行出示沟通时，老师要注重分类摆放，将有一定逻辑的摆在一起，对没有逻辑的举行指导和订正。在 铺小路 嬉戏中，老师可以提供一些辅助材料：半圆形和长方形的，以便当幼儿需要时自由地去挑选，将其拼成自己需要的外形继续铺小路。天气好可将本活动放在户外举行，假如年级幼儿数量较多，可以采纳分组活动的方式举行。活动后，老师在区域中投放图形宝宝排队操作单(见幼儿操作包)，引领幼儿利用连线协助图形宝宝排队，丰盛幼儿排序的阅历。3、小班数学小鸡做

8、客教案反思(一)活动目标：1、 乐意用感观观看、探究周围的事物，感知嬉戏中4以内的数量，对数学活动产生爱好。2、 乐意与伙伴沟通共享自己的发觉。3、 了解容易的作客礼仪，乐意与伴侣友善交往。4、 利用各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。5、 培养幼儿互相合作，有序操作的良好操作习惯。(二)活动预备：1、布置好小猫和小兔的家。2、小鸡头饰人手一个，小铃铛手镯人手一串(铃铛数量在4以内)，小虫子碗人手一个。(三)活动指导：1、“小鸡做操”，复习4以内的数。2、“作客”，把握4以内的数量。(1)幼儿研究作客的礼仪。鸡宝宝们，今日妈妈带你们去作客，兴奋吗?那我们一定得做个有礼帽的小

9、客人，怎样才干做一个有礼帽的小客人?(沟通)那咱们动身吧!(2)去小兔家作客，在嬉戏中把握4的数量。A、嬉戏一“种萝卜”。玩法：幼儿每人种三棵萝卜。指导：幼儿簇拥操作，老师简要点数评价。指导幼儿“拔萝卜”，继续练习点数4的数量。(3)去小猫家作客，感知4以内的数。A、嬉戏二“吃小虫”。玩法：指导幼儿按照自己的小铃铛数量找小虫，并放在“碗”里点数。指导：引领幼儿先沟通各自的小铃铛数量，然后再“吃小虫”。3、“小小鸡蛋把门开”，表演结束活动。“小猫这样热烈地款待我们，我们一起来表演几个节目给小猫看吧。”1、 乐意用感观观看、探究周围的事物，感知嬉戏中4以内的数量，对数学 活动产生爱好。2、 乐意与

10、伙伴沟通共享自己的发觉。3、 了解容易的作客礼仪，乐意与伴侣友善交往。(二)活动预备：1、布置好小猫和小兔的家。2、小鸡头饰人手一个，小铃铛手镯人手一串(铃铛数量在4以内)，小虫子碗人手一个。(三)活动指导：1、“小鸡做操”，复习4以内的数。2、“作客”，把握4以内的数量。(1)幼儿研究作客的礼仪。鸡宝宝们，今日妈妈带你们去作客，兴奋吗?那我们一定得做个有礼帽的小客人，怎样才干做一个有礼帽的小客人?(沟通)那咱们动身吧!(2)去小兔家作客，在嬉戏中把握4的数量。A、嬉戏一“种萝卜”。玩法：幼儿每人种三棵萝卜。指导：幼儿簇拥操作，老师简要点数评价。指导幼儿“拔萝卜”，继续练习点数4的数量。(3)

11、去小猫家作客，感知4以内的数。A、嬉戏二“吃小虫”。玩法：指导幼儿按照自己的小铃铛数量找小虫，并放在“碗”里点数。指导：引领幼儿先沟通各自的小铃铛数量，然后再“吃小虫”。3、“小小鸡蛋把门开”，表演结束活动。“小猫这样热烈地款待我们，我们一起来表演几个节目给小猫看吧。”活动反思：活动中，老师和幼儿分离饰演鸡妈妈和小鸡的角色。在这种氛围中，幼儿很快进入角色，一起玩起来了，参加的乐观性十分高。孩子们利用沟通和操作，幼儿的数量和操作材料相对应，并懂得到别人家里去作客要说一些容易的礼貌用语，如：请、感谢、对不起、没关系，在戏中学习，孩子非常愉快。4、小班数学小鸡作客教案反思活动目标：1、乐意用感观观看

12、、探究周围的事物，感知嬉戏中4以内的数量，对数学活动产生爱好。2、乐意与伙伴沟通共享自己的发觉。3、激活幼儿学习爱好，体悟数学活动的欢乐，并感触集体活动的乐趣。4、利用各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。活动预备：1、布置好小猫和小兔的家。2、小鸡头饰人手一个，小铃铛手镯人手一串(铃铛数量在4以内)，小虫子碗人手一个。活动过程：1、“小鸡做操”，复习4以内的数。2、“作客”，把握4以内的数量。(1)幼儿研究作客的礼仪。鸡宝宝们，今日妈妈带你们去作客，兴奋吗?;.来源屈.教师教。案网;那我们一定得做个有礼帽的小客人，怎样才干做一个有礼帽的小客人?(沟通)那咱们动身吧!(2)去

13、小兔家作客，在嬉戏中把握4的数量。A、嬉戏一“种萝卜”。 玩法：幼儿每人种三棵萝卜。指导：幼儿簇拥操作，老师简要点数评价。指导幼儿“拔萝卜”，继续练习点数4的数量。(3)去小猫家作客，感知4以内的数。A、嬉戏二“吃小虫”。玩法：指导幼儿按照自己的小铃铛数量找小虫，并放在“碗”里点数。指导：引领幼儿先沟通各自的小铃铛数量，然后再“吃小虫”。3、“小小鸡蛋把门开”，表演结束活动。“小猫这样热烈地款待我们，我们一起来表演几个节目给小猫看吧。”活动反思：活动中，老师和幼儿分离饰演鸡妈妈和小鸡的角色。在这种氛围中，幼儿很快进入角色，一起玩起来了，参加的乐观性十分高。孩子们利用沟通和操作，幼儿的数量和操作

14、材料相对应，并懂得到别人家里去作客要说一些容易的礼貌用语，如：请、感谢、对不起、没关系，在戏中学习，孩子非常愉快。5、小班数学活动小鸡作客教案反思活动目标：1、乐意用感观观看、探究周围的事物，感知嬉戏中4以内的数量，对数学活动产生爱好。2、乐意与伙伴沟通共享自己的发觉。3、了解容易的作客礼仪，乐意与伴侣友善交往。4、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。5、启发幼儿学习的爱好。活动预备：1、布置好小猫和小兔的家。2、小鸡头饰人手一个，小铃铛手镯人手一串(铃铛数量在4以内)，小虫子碗人手一个。活动过程：1、“小鸡做操”，复习4以内的数。2、“作客”，把握4以内的数量。(1)幼儿研究作客的礼

15、仪。鸡宝宝们，今日妈妈带你们去作客，兴奋吗?那我们一定得做个有礼帽的小客人，怎样才干做一个有礼帽的小客人?(沟通)那咱们动身吧!(2)去小兔家作客，在嬉戏中把握4的数量。A、嬉戏一“种萝卜”。 玩法：幼儿每人种三棵萝卜。指导：幼儿簇拥操作，老师简要点数评价。指导幼儿“拔萝卜”，继续练习点数4的数量。(3)去小猫家作客，感知4以内的数。A、嬉戏二“吃小虫”。玩法：指导幼儿按照自己的小铃铛数量找小虫，并放在“碗”里点数。指导：引领幼儿先沟通各自的小铃铛数量，然后再“吃小虫”。3、“小小鸡蛋把门开”，表演结束活动。“小猫这样热烈地款待我们，我们一起来表演几个节目给小猫看吧。”活动反思：活动中，老师和

16、幼儿分离饰演鸡妈妈和小鸡的角色。在这种氛围中，幼儿很快进入角色，一起玩起来了，参加的乐观性十分高。孩子们利用沟通和操作，幼儿的数量和操作材料相对应，并懂得到别人家里去作客要说一些容易的礼貌用语，如：请、感谢、对不起、没关系，在戏中学习，孩子非常愉快。6、小班数学小鸡找虫教案反思幼儿园小班数学教案：小鸡找虫活动目标1.喜爱参与数学活动，获得开心的心情体悟。2.初步具有解决生活中数知识题的意识。3.试试运用多种感官感触4以内数的实际意义。4.体悟数学集体嬉戏的欢乐。5.初步培养观看、比较和反应能力。活动预备：红、黄、绿、色虫子若干;红、黄、绿色小盆各1只;小鸡头饰若干活动过程：1.饰演角色，导入嬉

17、戏情境。教师饰鸡妈妈，小伴侣饰小鸡，小鸡和鸡妈妈一起说儿歌。2.小鸡练本事。(1)妈妈说，小鸡做。如：我的小鸡蹲一次;我的小鸡拍两次手(2)小鸡可以数出声来，也可以不数出声。(3)表扬小鸡有本事。3.小鸡找虫。(1)妈妈交代嬉戏内容及要求：小鸡听妈妈拍铃鼓的次数去找虫，找到后，看清虫子是什么色彩的，就放到相同色彩的小盆中。(2)小鸡找虫。妈妈敲铃鼓，让小鸡听铃声找虫并学习检查。(妈妈检查，和伙伴互查，自查)注重鼓舞能力弱的幼儿。(3)小结，夸小鸡真能干。教学反思：利用本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感爱好，我预备在以后的数学活动中多加嬉戏，做到让幼儿在玩中乐、玩

18、中学的目的。真正让幼儿成为学习的仆人，不断提高幼儿的自主探索能力。7、小班数学小鸡捉虫教案反思活动目标：1、仿照小鸡捉虫，感触小鸡捉虫的欢乐。2、在捉虫、送虫子的嬉戏情境中，堆积4以内按数取物的阅历。3、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。4、培养幼儿比较和推断的能力。5、进展幼儿规律思维能力。活动预备：1、小鸡胸卡(幼儿人手一份)，鸡妈妈胸卡一份。2、创设草地，草地里面有许多虫子(虫子有长短、粗细不同)。3、大盘子一个。4、小盘子许多，上面有不同的点数标记(数量为2、3、4)。活动过程：一、引起导入价值取向：创设情境，引起孩子参与嬉戏的爱好。1、老师和孩子一起带上胸卡：小鸡们，妈妈带

19、你们捉虫子去吧!2、我们一起来做做预备动作(边做边念儿歌)：小鸡小鸡唧唧，捉捉小虫唧唧;小鸡小鸡唧唧，扭扭屁股唧唧;小鸡小鸡唧唧，转个圈儿唧唧。二、看虫子价值取向：认认草地上虫子的样子。1、草地上有多少虫子?(许多)2、这些虫子一样吗?有什么不一样?(有些长、有些短;有些粗、有些细。)小结：本来草地上有许多许多不一样的虫子。三、捉虫子价值取向：运用按数取物的方法捉相应数量的虫子。(一)捉虫1、鸡妈妈带小鸡去鸡奶奶家做客，鸡奶奶可喜爱吃虫子了，我们一起捉些虫子给鸡奶奶吧!2、(展示一个盘子，盘子上有数字4)瞧!这是装虫子的盘子，盘子上是有隐秘的?谁发觉了?(观看盘子上的点数)3、幼儿捉虫。(二)

20、捉一样的虫子1、鸡妈妈想了想鸡奶奶刚才说了。她想要吃一样的虫子。请宝宝们捉一样的虫子。要求捉相同的4条虫子。(说一说：捉了4条细细的虫子。)小结：我们找到了4条细细的虫子和3条粗粗的虫子给鸡奶奶，鸡奶奶绝对会很愉快的。3、小鸡预备礼物：每一只小鸡按照盘子上面的数字来捉虫子和数字相同的长相一摸一样的虫子。幼儿操作，老师要提示捉几条几条，而且是一摸一样的虫子。小结：小鸡们捉虫子的本事真大，真棒。四、延长活动：送虫子价值取向：送礼物，体悟嬉戏的欢乐。1、小鸡预备了礼物去鸡小弟、鸡大哥、鸡大姐家做客。我们把我们的虫子送给他们吧!2、看看认认鸡小弟、鸡大哥、鸡大姐各要多少小虫：鸡小弟2条、鸡大姐3条、鸡

21、大哥4条。3、将自己捉的虫子送给他们，边送边说：鸡小弟我送你2条XX的虫子活动反思：毛毛虫在草丛中的情境可以更丰盛一些，环节与环节的连接需要更自然，如第一环节鸡妈妈带着小鸡们出去漫步，来到草地上，做做嬉戏，看到草丛中有许多毛毛虫，从而引领幼儿观看毛毛虫的不同特征。环节的连接应更自然一些。环节与环节之间应展现递进关系，对内容的设计应具有挑战性和层次性。小鸡应先按照点数举行捉虫，再按照要求和点数举行捉虫，这样活动的层次性就能有所体现了。8、小班数学藏匿课小鸡作客教案反思活动目标：1、学说短句：“*，你好”、“*，我喜爱你”。2、能用容易的礼貌用语，乐观的应答态度与人交往。3、体悟嬉戏的欢乐。4、培

22、养幼儿与伙伴之间和谐相处并珍惜这份友谊。5、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。活动重难点：学说短句：“*，你好”、“*，我喜爱你”。能用容易的礼貌用语，乐观的应答态度与人交往。活动过程：一、 展示情景老师可以先展示一座“小房子”，师：你们看森林里新浮现了一座小房子，你们猜，这是谁的家呢?(引领幼儿说是小兔的家)师：我们看到这个门上贴着谁了?对了这是小兔的家，你们听浮现了什么声音(插入敲门声)二、展示动物1.师饰演小兔子：这是谁在敲门呢?(展示小鸡)小鸡：小兔子你好，师饰演兔子：小鸡真有礼貌，我喜爱你(带领幼儿说小鸡我喜爱你)抱一抱2.又有敲门声响起了，这次是小羊小羊;小兔子你好(带领幼儿一起说

23、)小兔;小羊，我喜爱你(带领幼儿一起说)抱一抱3.又来了一个小动物，这次是小猫眯呢，小猫：小兔子你好(引领幼儿说小兔你好)小兔：小猫，我喜爱你(引领幼儿一起说)抱一抱三、体悟做客小兔家还有几把空椅子，我今日要邀请蕾蕾班的幼儿去做客，引领幼儿先敲门，问好，最后和小兔子抱一抱。延长活动：蕾蕾班的娃娃家也多了一位小动物，这位小动物也想要邀请蕾蕾们去做客，想去做客的蕾蕾们，要有礼貌的去哟。教学反思：本节教导活动，从内容到形式，都特殊适合小小班的幼儿。由于小小班的幼儿年龄较小，集中注重的时光较短。囫囵活动过程，都是以“敲门”的情景嬉戏贯通，运用幼儿喜爱的生动形象的小动物做角色，将幼儿的注重力集中起来。在

24、囫囵的教导活动中，老师始终没有遗忘活动目标学说“*，你好”、“*，我喜爱你”的礼貌用语，这样，不仅使幼儿获得了嬉戏的欢乐，同时也在反复的学说练习中深刻巩固了礼貌用语。9、小班数学活动小鸡捉虫教案反思设计意图：近日，我们开展了“学本事”的主题活动，在主题活动背景下，创设了小鸡们去捉虫的场景，孩子们对这样的情景十分感爱好。于是将数整合在情景中，我们设计了此次活动。活动目标：1、仿照小鸡捉虫，感触小鸡捉虫的欢乐。2、在捉虫、送虫子的嬉戏情境中，堆积4以内按数取物的阅历。3、培养幼儿对数字的熟悉能力。4、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。5、启发幼儿学习的爱好。活动预备：1、小鸡胸卡(幼儿人

25、手一份)，鸡妈妈胸卡一份。2、创设草地，草地里面有许多虫子(虫子有长短、粗细不同)。3、大盘子一个。4、小盘子许多，上面有不同的点数标记(数量为2、3、4)。活动过程：一、引起导入价值取向：创设情境，引起孩子参与嬉戏的爱好。1、老师和孩子一起带上胸卡：小鸡们，妈妈带你们捉虫子去吧!2、我们一起来做做预备动作(边做边念儿歌)：小鸡小鸡唧唧，捉捉小虫唧唧;小鸡小鸡唧唧，扭扭屁股唧唧;小鸡小鸡唧唧，转个圈儿唧唧。二、看虫子价值取向：认认草地上虫子的样子。1、草地上有多少虫子?(许多)2、这些虫子一样吗?有什么不一样?(有些长、有些短;有些粗、有些细。)小结：本来草地上有许多许多不一样的虫子。三、捉虫

26、子价值取向：运用按数取物的方法捉相应数量的虫子。(一)捉虫1、鸡妈妈带小鸡去鸡奶奶家做客，鸡奶奶可喜爱吃虫子了，我们一起捉些虫子给鸡奶奶吧!2、(展示一个盘子，盘子上有数字4)瞧!这是装虫子的盘子，盘子上是有隐秘的?谁发觉了?(观看盘子上的点数)3、幼儿捉虫。(二)捉一样的虫子1、鸡妈妈想了想鸡奶奶刚才说了。她想要吃一样的虫子。请宝宝们捉一样的虫子。要求捉相同的4条虫子。(说一说：捉了4条细细的虫子。)小结：我们找到了4条细细的虫子和3条粗粗的虫子给鸡奶奶，鸡奶奶绝对会很愉快的。2、小鸡预备礼物：每一只小鸡按照盘子上面的数字来捉虫子和数字相同的长相一摸一样的虫子。幼儿操作，老师要提示捉几条几条

27、，而且是一摸一样的虫子。小结：小鸡们捉虫子的本事真大，真棒。四、延长活动：送虫子价值取向：送礼物，体悟嬉戏的欢乐。1、小鸡预备了礼物去鸡小弟、鸡大哥、鸡大姐家做客。我们把我们的虫子送给他们吧!2、看看认认鸡小弟、鸡大哥、鸡大姐各要多少小虫：鸡小弟2条、鸡大姐3条、鸡大哥4条。3、将自己捉的虫子送给他们，边送边说：鸡小弟我送你2条XX的虫子活动反思：毛毛虫在草丛中的情境可以更丰盛一些，环节与环节的连接需要更自然，如第一环节鸡妈妈带着小鸡们出去漫步，来到草地上，做做嬉戏，看到草丛中有许多毛毛虫，从而引领幼儿观看毛毛虫的不同特征。环节的连接应更自然一些。 环节与环节之间应展现递进关系，对内容的设计应

28、具有挑战性和层次性。小鸡应先按照点数举行捉虫，再按照要求和点数举行捉虫，这样活动的层次性就能有所体现了。10、小班数学活动课小鸡作客教案反思(一)活动目标：1、乐意用感观观看、探究周围的事物，感知嬉戏中4以内的数量，对数学活动产生爱好。2、乐意与伙伴沟通共享自己的发觉。3、了解容易的作客礼仪，乐意与伴侣友善交往。(二)活动预备：1、布置好小猫和小兔的家。2、小鸡头饰人手一个，小铃铛手镯人手一串(铃铛数量在4以内)，小虫子碗人手一个。(三)活动指导：1、小鸡做操，复习4以内的数。2、作客，把握4以内的数量。(1)幼儿研究作客的礼仪。鸡宝宝们，今日妈妈带你们去作客，兴奋吗?那我们一定得做个有礼帽的

29、小客人，怎样才干做一个有礼帽的小客人?(沟通)那咱们动身吧!(2)去小兔家作客，在嬉戏中把握4的数量。A、嬉戏一种萝卜。玩法：幼儿每人种三棵萝卜。指导：幼儿簇拥操作，老师简要点数评价。指导幼儿拔萝卜，继续练习点数4的数量。(3)去小猫家作客，感知4以内的数。A、嬉戏二吃小虫。玩法：指导幼儿按照自己的小铃铛数量找小虫，并放在碗里点数。指导：引领幼儿先沟通各自的小铃铛数量，然后再吃小虫。3、小小鸡蛋把门开，表演结束活动。小猫这样热烈地款待我们，我们一起来表演几个节目给小猫看吧。活动反思：活动中，老师和幼儿分离饰演鸡妈妈和小鸡的角色。在这种氛围中，幼儿很快进入角色，一起玩起来了，参加的乐观性十分高。

30、孩子们利用沟通和操作，幼儿的数量和操作材料相对应，并懂得到别人家里去作客要说一些容易的礼貌用语，如：请、感谢、对不起、没关系，在戏中学习，孩子非常愉快。11、小班数学藏匿课小鸡做客教案反思活动目标：1、乐意用感观观看、探究周围的事物，感知嬉戏中4以内的数量，对数学活动产生爱好。2、乐意与伙伴沟通共享自己的发觉。3、培养幼儿对数字的熟悉能力。4、激活幼儿学习爱好，体悟数学活动的欢乐，并感触集体活动的乐趣活动预备：1、布置好小猫和小兔的家。2、小鸡头饰人手一个，小铃铛手镯人手一串(铃铛数量在4以内)，小虫子碗人手一个。活动过程：1、“小鸡做操”，复习4以内的数。2、“作客”，把握4以内的数量。(1

31、)幼儿研究作客的礼仪。鸡宝宝们，今日妈妈带你们去作客，兴奋吗?;.来源屈.教师教。案网;那我们一定得做个有礼帽的小客人，怎样才干做一个有礼帽的小客人?(沟通)那咱们动身吧!(2)去小兔家作客，在嬉戏中把握4的数量。A、嬉戏一“种萝卜”。 玩法：幼儿每人种三棵萝卜。指导：幼儿簇拥操作，老师简要点数评价。指导幼儿“拔萝卜”，继续练习点数4的数量。(3)去小猫家作客，感知4以内的数。A、嬉戏二“吃小虫”。玩法：指导幼儿按照自己的小铃铛数量找小虫，并放在“碗”里点数。指导：引领幼儿先沟通各自的小铃铛数量，然后再“吃小虫”。3、“小小鸡蛋把门开”，表演结束活动。“小猫这样热烈地款待我们，我们一起来表演几

32、个节目给小猫看吧。”活动反思：活动中，老师和幼儿分离饰演鸡妈妈和小鸡的角色。在这种氛围中，幼儿很快进入角色，一起玩起来了，参加的乐观性十分高。孩子们利用沟通和操作，幼儿的数量和操作材料相对应，并懂得到别人家里去作客要说一些容易的礼貌用语，如：请、感谢、对不起、没关系，在戏中学习，孩子非常愉快。12、小班数学活动小鸡找虫教案反思活动目标：1.喜爱参与数学活动，获得开心的心情体悟。2.初步具有解决生活中数知识题的意识。3.试试运用多种感官感触4以内数的实际意义。4.引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。5.启发幼儿学习的爱好。活动预备：红、黄、绿、色虫子若干;红、黄、绿色小盆各1只;小鸡头饰

33、若干活动过程：1.饰演角色，导入嬉戏情境。教师饰鸡妈妈，小伴侣饰小鸡，小鸡和鸡妈妈一起说儿歌。2.小鸡练本事。(1)妈妈说，小鸡做。如：我的小鸡蹲一次;我的小鸡拍两次手(2)小鸡可以数出声来，也可以不数出声。(3)表扬小鸡有本事。3.小鸡找虫。(1)妈妈交代嬉戏内容及要求：小鸡听妈妈拍铃鼓的次数去找虫，找到后，看清虫子是什么色彩的，就放到相同色彩的小盆中。(2)小鸡找虫。妈妈敲铃鼓，让小鸡听铃声找虫并学习检查。(妈妈检查，和伙伴互查，自查)注重鼓舞能力弱的幼儿。活动反思：充分通过幼儿现实生活中的资源，利用作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响，让幼儿在生活和嬉戏中感触事物的数量关系，体悟数学的

34、重要和好玩。13、小班数学优质课小鸡捉虫教案反思活动目标：1、学习口手全都点数，试试用一一对应办法，比较物体的多少。2、了解小鸡会捉虫的本事。3、情愿、敢于用肢体语言表述自己的主意。4、主动参加活动，体悟活动的欢乐及胜利的喜悦。5、让幼儿能在集风光前大胆表演、表现自己。活动预备：1、多媒体课件2、点子卡2、3、4、5各一张，黄、黑、白、花四种盒子，小鸡的家3、人手一份操作材料。活动过程：一、鸡妈妈带小鸡捉虫。1、观察多媒体课件，观看草地上的动物。重点提问数一数，草地上有几只鸡妈妈?有几只小鸡?(幼儿学习点数，说出总数)小结草地上有一只鸡妈妈，有3只小鸡。2、请幼儿给鸡妈妈的宝物取名，(如小黄、

35、小黑、小白、小花等)和小鸡打招呼表述教导二、帮小鸡捉虫。1、鸡妈妈告知小鸡们在草地上、花丛里、石头边、大树下捉虫，看看谁的本事大。重点提问小鸡怎么捉虫的?(幼儿仿照小鸡捉虫)表述教导小结本来小鸡用它的脚爪和嘴巴来捉虫的。2、送虫子：观看小鸡的家。重点提问小鸡该怎么送虫子?(引领幼儿说出点、物对应和特征对应的办法来送虫子)小结本来小鸡先要看看自己的家在哪里?还要按照家门口牌子上的点子数量来放相同数量的虫子。3、幼儿饰演小黑、小白、小黄、小花去捉虫。捉到小虫后，分离将它们放在四只小鸡相对应的小盒子里。4、把每只盒子里的虫呈现出来数一数。重点提问虫子有多少，怎么数才不会数错呢?幼儿数数每只小鸡分离捉

36、了多少虫，并粘贴上相应的点子卡。(幼儿继续学习“口手全都”点数，并正确地说出总数)小结数数的时候要一个一个的数，点一个数一个，这样才不会数错。5、比多少重点提问比一比，哪只小鸡捉的虫最多?谁跟谁捉的虫一样多?哪只最少?(老师引领幼儿比较多少)小结有些数量是一样的，有些数量多，有些数量少，比一比就知道了。三、 小鸡相互送礼(虫)。幼儿饰演小鸡，并相互沟通，换礼物(虫)，说说:我送你几条小虫。表述教导四、活动延长在区域活动还可以去“捉虫”送给小鸡。活动反思：1、本次活动把对点数的要求融入到嬉戏的规章之中，以“虫”这个容易的材料将情景性教学嬉戏贯通始终，促使幼儿在与材料的互动中思量、体悟，达成教学目

37、标。脉络清楚，层层递进，突破重难点。本次活动的重点是手口全都有序地点数5的数量，难点是说出总数。2、表述教导的体现重点在于三个环节(1)请幼儿给鸡妈妈的宝物取名，(如小黄、小黑、小白、小花等)和小鸡打招呼。这一环节中，孩子们都会热烈的和小鸡打招呼，大胆的和小鸡沟通，一点也不怕难为情。连平常不敢说话的孩子都情不自禁的大声说话了。由于小鸡是孩子喜爱的动物，由于动物和孩子有特别的感情，让孩子打招呼的嬉戏，能调动孩子敢于表述。(2)小鸡怎么捉虫的?(幼儿仿照小鸡捉虫)这一环节中，孩子们开头仿照小鸡捉虫，一些大胆的孩子很欢乐的仿照着，一些胆小的孩子动作有点放不开，在教师的鼓舞和表扬下，这些孩子也敢于表演

38、了。这个仿照的环节充分发挥了幼儿的表述表现。(3)幼儿饰演小鸡相互沟通和换礼物(虫)，会说:我送你几条小虫。这一环节中，孩子们可以自由拘束的和伙伴共享沟通欢乐了，这时的孩子们已经彻低沉醉在高兴之中了，毫无忧虑、不安。欢乐的和伙伴一起沟通。嬉戏中，孩子们不仅敢于表述，还可以说是乐于表述了。把表述教导提高到了新的层面。14、小班数学藏匿课小鸡捉虫教案反思设计意图：近日，我们开展了“学本事”的主题活动，在主题活动背景下，创设了小鸡们去捉虫的场景，孩子们对这样的情景十分感爱好。于是将数整合在情景中，我们设计了此次活动。活动目标：1、仿照小鸡捉虫，感触小鸡捉虫的欢乐。2、在捉虫、送虫子的嬉戏情境中，堆积

39、4以内按数取物的阅历。活动预备：1、小鸡胸卡(幼儿人手一份)，鸡妈妈胸卡一份。2、创设草地，草地里面有许多虫子(虫子有长短、粗细不同)。3、大盘子一个。4、小盘子许多，上面有不同的点数标记(数量为2、3、4)。活动过程：一、引起导入价值取向：创设情境，引起孩子参与嬉戏的爱好。1、老师和孩子一起带上胸卡：小鸡们，妈妈带你们捉虫子去吧!2、我们一起来做做预备动作(边做边念儿歌)：小鸡小鸡唧唧，捉捉小虫唧唧;小鸡小鸡唧唧，扭扭屁股唧唧;小鸡小鸡唧唧，转个圈儿唧唧。二、看虫子价值取向：认认草地上虫子的样子。1、草地上有多少虫子?(许多)2、这些虫子一样吗?有什么不一样?(有些长、有些短;有些粗、有些细

40、。)小结：本来草地上有许多许多不一样的虫子。三、捉虫子价值取向：运用按数取物的方法捉相应数量的虫子。(一)捉虫1、鸡妈妈带小鸡去鸡奶奶家做客，鸡奶奶可喜爱吃虫子了，我们一起捉些虫子给鸡奶奶吧!2、(展示一个盘子，盘子上有数字4)瞧!这是装虫子的盘子，盘子上是有隐秘的?谁发觉了?(观看盘子上的点数)3、幼儿捉虫。(二)捉一样的虫子1、鸡妈妈想了想鸡奶奶刚才说了。她想要吃一样的虫子。请宝宝们捉一样的虫子。要求捉相同的4条虫子。(说一说：捉了4条细细的虫子。)小结：我们找到了4条细细的虫子和3条粗粗的虫子给鸡奶奶，鸡奶奶绝对会很愉快的。2、小鸡预备礼物：每一只小鸡按照盘子上面的数字来捉虫子和数字相同

41、的长相一摸一样的虫子。幼儿操作，老师要提示捉几条几条，而且是一摸一样的虫子。小结：小鸡们捉虫子的本事真大，真棒。四、延长活动：送虫子价值取向：送礼物，体悟嬉戏的欢乐。1、小鸡预备了礼物去鸡小弟、鸡大哥、鸡大姐家做客。文.章出自屈a教师教.案网我们把我们的虫子送给他们吧!2、看看认认鸡小弟、鸡大哥、鸡大姐各要多少小虫：鸡小弟2条、鸡大姐3条、鸡大哥4条。3、将自己捉的虫子送给他们，边送边说：鸡小弟我送你2条XX的虫子活动反思：毛毛虫在草丛中的情境可以更丰盛一些，环节与环节的连接需要更自然，如第一环节鸡妈妈带着小鸡们出去漫步，来到草地上，做做嬉戏，看到草丛中有许多毛毛虫，从而引领幼儿观看毛毛虫的不

42、同特征。环节的连接应更自然一些。 环节与环节之间应展现递进关系，对内容的设计应具有挑战性和层次性。小鸡应先按照点数举行捉虫，再按照要求和点数举行捉虫，这样活动的层次性就能有所体现了。15、小班数学计算活动小鸡吃虫教案反思教材分析：小鸡吃虫这个活动应当是幼儿较为感爱好的活动。活动的两个主角取决于幼儿的生活，在平常的区角活动中，我们投放的小动物喂食中就有小鸡和毛毛虫，幼儿对这两个小动物比较认识，有一定的学问阅历。而且小鸡圆鼓鼓的身体，尖尖嘴巴的形象，深得小伴侣的爱慕。小班幼儿对数的概念已有一定的熟悉，在此基础上，能手口全都地点数3以内物体的数量，并按数去出物品是有一定的难度的。所以我们年段挑选了这一活动作为一课三研的教案，是从幼儿的年龄特点和实际状况动身，并考虑的幼儿的生活阅历和兴趣。说活动目标：结合我对教材的分析，小班幼儿的特点及计