统编版小学一年级语文下册集体备课《动物儿歌》教学设计

1、小学一年级语文下册集体备课单元第五单元课题动物儿歌总课时2课时课型精读课主备教师审核教师教学 目标1、借助汉语拼音、课文彩图和生活经验，认识“蜻、蜓”等12个生字，会写“间、 迷”等7个字、2、正确、流利、有节奏地朗读儿歌。3、了解小动物的局部生活习性，产生观察小动物、了解小动物的兴趣。教材分析这是一首充满童趣的儿歌，介绍了6种小动物的生活习性，教材还配有生动有趣的 彩图，展现了动物活动美好快乐的画面。这里的小动物一半是昆虫，本课要求认识的生字中有六个是虫字旁的字，而且是左 形右声的形声字，应在教学中引导学生了解形声字的特点，有效识字生字。作为识字儿 歌，教学时还应在学生熟读儿歌的基础上，联系

2、教材中的彩图和学生生活经验，采用多 种方法引导学生读准字音，识记字形。教学 重点 及难 点教学重点：有节奏地朗读儿歌。归类认识带有虫字旁的生字。教学难点：运用形声字的规律识字。教具 或课 件准 备课件、生字卡。第一课时教学过程任课教师 自主意见一、激趣引入1、现在正是夏天，你们喜欢夏天吗？能说说你为什么喜欢夏天吗？（指名说） 是呀，夏天这么美丽和快乐，就让我们走进夏天吧！（出示夏天的图画）2、还有一些小精灵也非常喜欢夏天，给夏天增添了许多欢乐，我们一起把它们 找出来吧！3、教师出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛” 6种动物的图片，并让学生说出动物的名字。4、师：多可爱的夏天呀，（点击）咦

3、，小动物呢，怎么都不见了？哦，原来他 们都飞到儿歌里面去了。这节课就让我们一起来学习动物儿歌5、板书课题。二、学习字词1、师：请你再仔细读读儿歌，把藏起来的小动物的名字和其他生字找出来，划 上横线，并大声多读几遍，把儿歌读正确、读通顺。2、读字音：听到你们的呼唤，小动物们都纷纷从儿歌里跑出来了。（出示生字 卡，认读字音。）3、记字形：小动物们说光会叫他们名字还不行，想要与它们成为朋友，还得记 住它们的，名字长得是怎样子的。4、出示“蜻、蚂、蜘”，让学生观察这几个字，说说自己的发现。师小结：是的，这几个字都是虫子旁，一看到虫字旁，就会想起它们的样子， 一看到另一半的字，就知道这个字的读音，这样的

4、字就叫形声字，汉字里还有许多 这样的形声字，请你们再睁大眼睛观察一下今天要学的其他生字，还有哪些也是形 声字？5、同桌一组合作学习，完成老师布置的学习生字的任务。6、生汇报，师出示生字：蜻蜓、蚂蚁、蜘蛛。7、猜字游戏:猜一猜“蜓、蚁、蛛”这几个字右边的字应读什么音。8、请三位同学上讲台分别拿好小动物的名片，老师点击到哪只动物，该学生就 举起相对应的名片并带全班读两遍。三、指导写字，课堂总结1.观察会写字，选择最喜欢的一个字，说说它是怎样写的。（1）间、网注意门字框和同字框要写得上下一样宽。（写字儿歌：门字框要立稳，上下宽度要一样。）（2）池字注意最后一笔要舒展。（小口诀：竖弯钩真美丽，长长尾巴

5、翘起来。 师生边说口诀边书空关键笔画竖弯钩。）（3）欢字要注意左边又字旁最后一笔变成了点，右边最后一笔是捺：要写得舒 展，还要有轻重变化和顿笔。（歌诀：又字旁，有变化，捺笔要变小小点。学生边说 笔画名称，边在书上描红。）2.教师着重指导造、迷、运。（1）明确笔顺：走之旁的字要先写里面，后写走之旁。（2）示范书写：学生观察并书空，发现并把握写字节奏。（笔顺口诀：走之旁， 真辛苦，先装货物再赶路。）任课教师任课教师自主意见（3）生临写，投影评议。第二课时教学过程一、学习课文，认读剩下的生字让学生再读儿歌，学习剩下的生字。1、出示剩下的生字：迷藏造食粮网。2、拼读字音，再去掉拼音读。3、蝴蝶花间捉迷

6、藏。让学生说说“捉迷藏”游戏的玩法，识记“迷” “藏” 的字形，并组词说话。4、蚂蚁地上运食粮。识记“食” “粮”的字形并组词。5、蜘蛛房前结网忙。出示蜘蛛网与网的字形比拟，由此引导学生记字形。二、感情朗读，激发兴趣师：看同学们学得这么认真，小动物多开心呀，在这个美丽的夏天，小动物们 都在忙碌些什么呢？1、师生共读。例：师问：蜻蜓半空干什么？（生读课文回答）2、男女生边拍手边读。例：男生问：什么半空展翅飞？女生读课文回答。3、看到那么多可爱的小动物，相信你们早已经喜欢上它们了。有一位李元曦小 朋友也很喜欢小动物们，我们一起来听听她是怎么来读这首儿歌的。4、播放音频，要求学生能朗读得跟音频中的李元曦小朋友一样有感情或比她读 得还棒。5、指名学生有感情，有节奏地朗读儿歌。（老师点评）6、全班有感情，有节奏地朗读儿歌。三、总结师：今天我们在课文里了解了一些小动物的生活习性，但是在我们的自然界里, 还有很多小动物在快乐地生活着，同学们可以走到大自然中去找找。四、布置作业板书设计：5、动物儿歌蜻蜓半空展翅飞, 蝴蝶花间捉迷藏。 蚯蚓 土里造宫殿,