2022年《数星星的孩子》教案李婧

1、数星星的孩子教案设计教案背景： 人教版二年级语文下册第潍坊锦绣学校李婧8 单元 29 课；教案课题： 数星星的孩子教材分析：数星星的孩子是人教版第四册第八单元的首篇文章；本单元有四篇课文,是以走进 科技世界为专题编排的；四篇课文篇篇文字生动,插图精致,图文并茂,引人入胜；本篇课 文是通过我国汉朝的张衡从小就爱好天文,坚持不懈的观看,持之以恒地探究钻研,长大以后成为闻名的天文学家的故事,引导同学学习张衡对待科学不断探究的态度去观看、去思 考、去发觉身边的科学；教案方法： 情形法、小组合作；教案过程：课前活动：师生一起做律动小星星；一、创设情境,激发爱好 1、师：同学们,刚才咱们一起唱了唱小星星,

2、现在,咱们再一起来数一数天上的星星,今 天我们就来学习 29 课“ 数星星的孩子” ；齐读课题；2、师：数,这个字在这里读,它仍有一个读音是 二、检查预习 , 扫清阅读障碍出示：很多、数不清,齐读；1、读生字,正音； a 自由读； b 个别读； c 齐读摘星星；2、读本课新词；生字找到伴侣,你仍熟识吗？读；c 齐读；（提示美读词语）；a 个别分行读（ 4 人） .b 同桌相互当小老师3、自由的读课文；要求：读准字音,读通句子,读完了就用坐姿告知我；三、创设情境,奇妙过渡 现在,请大家闭上眼睛,让我们穿越时空的隧道,和小张衡一起仰视星空；师范读第一段；睁开眼睛,你看,美丽星星像什么？个别说；课文

3、中怎么说的呢？四、情境朗读,感悟懂得；1、学习第一段（1）自由的读第一句话；这很多的星星撒在夜空中是什么样？你觉得星星怎么样？（多、美）能读得更美一些吗？再读；（2）感情朗读：让我们把星星读得又多又美吧（一起读）；1 / 5 （3）积存句子：口头填空：满天的（）像（）撒在碧玉盘里；（4）亲身体验,感悟“ 耐心” ；在这么美丽的夜空下,小张衡是怎么数星星的？请你读（个别读其次、三句话）动作体验,感悟“ 耐心” ：孩子看着课件数星星；孩子们,感觉怎样？（手酸、眼花）感情读文；感悟“ 耐心” ：几百颗呀,你觉得这是个怎样的孩子？（板书：耐心）有感情地朗读：让我们怀着佩服的心情再读这句话：（5）现在,

4、我们都是小张衡,让我们也在这美丽的夜空下,认真的一起数星星；（生带动 作齐读第一段）2. 学习 2-4 段,情形对话,感悟“ 细心” 、“ 坚持” ；（1）自由读 24 段,练习对话： 个别读奶奶的话；一同学读张衡的话；（2）问问小张衡：你为什么说星星肯定能数得清呢？师：从这些话里,你能看出张衡是个怎样的孩子？（板书：细心）（3）有感情地朗读；让我们再一起读一读小张衡的这段话,体会他的细心和认真；（生读张衡的话）生生对话：喜爱奶奶和张衡的话,那么,咱们来分角色朗读,女同学做奶奶,男同学做小 张衡,一起对话吧；3. 懂得难点,感悟“ 坚持不懈”（1）读懂爷爷的话；出示爷爷的第一段话,个别读；齐读

5、；出示爷爷的其次段话,个别读；生再读；师：认真看,这北斗七星就在你们书上呢,找一找,连一连（出示课件）填空；出示：那七颗星,连起来像（）,叫（）；北斗七星（）围着（）渐渐地（）；生读；再读；大家一起读；（2）随文识字“ 一组一组的” 、“ 组粗、姐、祖”由“ 天上的星是一组一组的” 引出：花园里的花是生：一朵一朵；进行说话练习,积存词语； 熟识“ 组” 的近义字；你有什么好方法,来记住这个“ 组” 吗？2 / 5 同学们往这看,有丝便是组,有女便是姐,有 组的（3）找出行动,体会“ 坚持不懈” ；M便是粗,有示便是祖；再读这个词；一组一引读：爷爷的话小张衡信了吗？请你读；“ 爷爷说的话是真的吗

6、？”这孩子 （个别读：一夜没睡好,几次起来看星星；）认真体会,感悟“ 坚持” ：“ 一夜没睡好,几次起来看星星啊” ,读到这儿,你又觉得小张衡是个怎样的孩子 （板 书：坚持）他看清晰了吗？个别读“ 他看清晰了,北斗七星果真围着北极星渐渐地转动” ；“ 果 然” 说明什么？（3）有感情地朗读；多么专心、多么坚持不懈的小张衡呀,一起再来读读这几句话,这孩子 （生接读：）4、学习第 5 段. 五、整体回来,分角色朗读 1师：孩子们,课文又读了一遍,喜爱这个孩子吗？让我们再走进张衡家的小院,看看这个数星星的孩子；2小组分角色朗读,四人一人旁白,一人奶奶、小张衡、爷爷；小组练习；小组展现；六、走出张衡,

7、升华主题 这节课我们和小张衡一起仰视星空,认真的数了数星星,我们知道了,张衡靠着耐心、细心、坚持和长大后的刻苦钻研成为了闻名的天文学家；这两句话“ 只要功夫深,铁杵磨成 针；” “ 世上无难事,只怕有心人” ；同样也说明白耐心和坚持在学习和工作中的重要性,让我们一起读这句话,愿这些好习惯始终陪伴着你；七、学习生字“ 距离”1、观看两个字的结构；距离是一个词语,要连词书写；2、同学们在书上写一遍；师提示同学做到：一看二写三对比,一个要比一个好；3、同学写；（老师指导一尺、一拳、一寸；）八、课外拓展,激发爱好 期望同学们回家课下选一个晴朗的夜晚,到空旷的地方去观看一下浩渺的星空,找找北 斗星和北极

8、星,看看我们仍能观看到些什么；3 / 5 板书设计：29、数星星的孩子耐心张衡坚持不懈认真刻苦钻研天文学家 教案反思：这篇课文语言生动,简洁,美丽,到处透着童趣,显着童真,又包蕴着丰富的科学知 识,对孩子们布满着无穷的吸引力；因此在教案中应处理好科学学问介绍和同学语文才能培 养之间的关系,留意抓住思想内容与语言文字的内在联系,要让孩子们真正地走进文本,体 会星空的美,感受张衡勤于观看、乐于摸索的品质,需要老师引导下的深化地阅读,让孩子 们自读、自悟、得意；在读中获得愉悦地享受,在读中受到良好的训练和熏陶,达到“ 润物 细无声” 的教案成效；教案过后,我反思如下：一、识字教案与阅读结合,渗透随文

9、识字,布满乐趣,表达识字效率；在初步感知课文时,我要求同学读准字音与读通课文相结合,让同学借助拼音读准字 音,在自读生字时,出示同学感爱好的星星宝宝,激发同学的爱好；让同学乐于认生字,然 后,通过齐读,开火车读等方式加以检查,正音及巩固；在精读感悟文章时,我也时时渗透巩固识字,在学习“ 一组一组的” 时,进行了拓展,随文识字,进行说话练习,如“ 树上的叶子是一片一片的” 等等,仍随文熟识了“ 组”的形近字“ 粗、姐、祖” ,表达了低年级语文教案的特点；二、采纳多种阅读的方法,体会阅读的乐趣,培育阅读的才能；1、图文结合,多元感悟,感受星空的美；“ 晚上,满天的星星像很多珍宝洒在碧玉盘里；” 我

10、让同学自读自悟,在句子教案时进 行了扎扎实实的训练；我先让同学读读,谈谈你感受了什么；然后通过生动的描述,让同学 体会夜空的美；在此基础上,指导同学有感情地朗读,感受星空的美,星星的多,星星的 亮；孩子们在朗读中体验,又将体验融入朗读中,将这句话读美了,读出感情了；接着我又 请孩子们看图自已感受星空的美,融入孩子们自己的情感,引导同学观看,说话,将文本内 化的同时,又引领同学们产生新的感受；让同学对星空的美感受得更深刻,更贴近孩子们的 生活实际；2、情境中体验,深化同学的感受；“ 同学们,现在,请大家闭上眼睛,让我们穿越时空的隧道,和小张衡一起仰视星 空；” 由于这样的导入方式能引起同学极大的

11、爱好,儿童对夜空里的星星比较奇怪,他们有 4 / 5 时也喜爱观看闪耀的星星,也想神游太空,联系这一儿童熟识的生活内容,激发儿童的认知 积极性,让他们有身临其境的感觉,使同学能带着剧烈的求知欲望进入新课的学习；从而更 深刻地体会到正是由于张衡从小善于观看,而且有恒心和刻苦钻研的精神,所以他后来能成 为闻名的天文学家,一堂课有了良好的开头,整个的课堂成效自然不会差；在教案时,我遵循“ 以同学为主体,老师为主导,体验为主线” 的原就,组织课堂教 案；如教案张衡怎样数星星这几个动词时,没有“ 纸上谈兵” 讲意思,而是让同学自己读一 读,自己做一做,自己数一数,在情境中体验；这样,有动有静,动静搭配,

12、既使同学学得 欢乐,又通过情境体验代替了老师的千言万语；同学们表演读,数完星星之后对张衡数星星体会得更深刻了,他们不仅从“ 一颗,两 颗,始终数到了几百颗；” 中体会到了张衡的认真,耐心,甚至于仍体会到了他对星星的喜 欢,他数星星时的困难,星星不停地在动,眼都看花了,手都酸了 接着问孩子们想对张衡说些什么,孩子们就有话可说了,由于他们有了这样一种情感的 体验,这种感受也就深了；3、自读,自悟,得意,在角色体验中感受张衡数星星的决心和对星空的熟识；在进行二、三两段的教案时,我让同学自己去读,去体会奶奶对小张衡的疼爱,学着奶 奶的语气笑着劝劝张衡；从中他们体会到了张衡不是第一次数星星,体会到奶奶认为星星是 数不清的；读读张衡的话问问同学感受到了什么,让同学在一遍遍的自读中去感悟张衡数星星的决 心之大；读懂他已经知道了一些关于星空的学问,这与他不停地数