《小鹿的玫瑰花》说课稿

1、小鹿的玫瑰花人教版 小学二年级语文第四册说课 （第二课时） 库尔勒第十三中学 刘媛媛 说课步骤一、说教材二、说学情三、说教法、学法四、说教学过程五、说板书设计说教材：小鹿的玫瑰花是人教版语文二年级下册第一单元第四课，是一篇能够引起学生思考而又有所感悟的童话故事。其主要内容是：有一天，小鹿种了一丛玫瑰，很希望能够看到玫瑰花，可是当玫瑰快要开花的时候，不小心跌伤了脚，没有看到玫瑰开花。小鹿的弟弟为哥哥惋惜。可是当听了黄莺和微风的赞美之后，小鹿弟弟又高兴地跟哥哥说“：你的玫瑰没有白栽。”课文从白栽到没有白栽这两句话引发了学生深刻的思考，故事的表层由憧憬到失望，由惋惜到高兴，在巧合中表现了趣味，故事的

2、深层是希望孩子能够明白，“赠人玫瑰，手有余香”的道理。说学情：二年级下学期是小学阶段低年级向中年级过渡的重要时期。学生在经过一年半的学习后，在识字量，自学能力和讨论思考方面已经有了一定的基础了，而且我们班的学生在理解词语这方面做得不错，所以在教学过程中，要引导孩子把课文读通顺，读正确难度不大，但薄弱的地方在于如何让学生感悟和体验文章的中心。根据教材的特点和本班学生的特点，我制定；了小鹿的玫瑰花第二课时的学习目标及重难点。、知识与技能：通过重点句子理解课文内容。、过程与方法：凭借课件，发挥想象，理解课文内容，并且懂得为别人创造快乐，自己也能从中得到快乐。 、情感态度价值观：有感情地朗读课文，体验

3、为别人创造快乐，自己也能从中得到快乐。 4、教学重点是要把课文读通，读懂，通过学习课文理解为别人创造快乐，自己也能从中得到快乐。 说目标说教法、学法：教法：教学过程中，我首先将组织学生采用不同形式的朗读，让学生避免枯燥的情绪。其次，在教学当中，我会采用角色扮演的方法，让学生更深刻理解课文内容，同时，在教学当中，我还将会充分利用课件激发孩子的学习兴趣，创设良好的教学情境，让孩子在短短四十分钟学得有收获，学得有效率。 。 学法：在教学过程中，充分调动学生的自主学习的兴趣。采用合作、探究的学习形式理解课文内容，感悟文章的中心。 说教学过程： （一）复习导入1、说说课文讲了什么内容。 2、出示生字卡片

4、的形式复习生字词。（二）品读感悟全文1、学习课文1、2自然段，感悟“高兴”。 首先让学生小组讨论画出体现小鹿高兴的语句。学生汇报交流，课件相机出示。 句一：他常常去松土、浇水。（从“常常”看出小鹿非常喜欢玫瑰花。）句二：小鹿和弟弟一起数了数，总共有三十二个，他们高兴极了。 句三:玫瑰慢慢地抽出枝条，长出了嫩绿的叶子。 (1)指导朗读 (2)引导学生理解语句 (3)说话训练（读下面句子完成填空）小鹿和弟弟一起数了数，总共有三十二个，他们高兴极了，心里想：。 2、学习3-4自然段，感悟“白栽了”师过渡：花骨朵渐渐地长大了，就在快要开花的时候，小鹿把脚跌伤了，没有看到玫瑰开花。请小朋友自由读3、4自

5、然段。3、全班交流反馈课件出示句子：（1）啊！门前的玫瑰已经长得很高了，可是浓密的绿叶中，一朵花也看不到。引导说话：小鹿 极了。理解交流（2）如果你就是小鹿，躺在床上的那段日子，想的最多的会是什么？（3）鹿弟弟惋惜的对哥哥说“：这玫瑰你白栽了，一朵也没看着。” 理解”白栽”中“白”的意思。这样的说法很常见。比如干了一件事情效果却很差，这叫白干；刚洗好的衣服又掉在了地上，叫白洗；还有白等、白走、白跑提出问题：假如你是鹿弟弟，你的心情会怎么样？（难过、惋惜、伤心）出示“惋惜”一词。生练习说话 4、学习5-8自然段，感悟“没有白栽”过渡：这真让人惋惜。为什么鹿弟弟后来又说没有白栽呢？（1）自由读5-

6、8自然段，找出相关的句子，小组合作完成练习。 黄莺看了玫瑰花觉得、。见到这么美的玫瑰花，心里感到,于是就想;微风夸小鹿的玫瑰花。（2）交流完成情况（3）拓展空白，引导说话除了黄莺和微风，还有谁也有可能看到玫瑰花呀？瞧，蝴蝶姑娘飞来了，她会对小鹿说些什么？蜜蜂弟弟飞来了。他会怎么说？模仿5、6小节说一说。（4）听了黄莺、微风的话，小鹿弟弟还觉得玫瑰花白栽了吗？（同桌互相说一说。）5、小结：小鹿的玫瑰花没有白栽，它的玫瑰花给别人带来了快乐，不仅别人快乐，自己也快乐。三、总结升华，品读育德1、演一演，升华情感。2、出示名言“赠人玫瑰，手有余香”。（设计意图：告诉孩子，我们要用自己的双手为身边的人送去