三上第六单元教案4

1、PAGE PAGE PAGE 20三年上学期 执教者：全艳Module 6 school thingsTopic 话题Unit 11 Do you have a pencil？Lets talkPeriod课时1Type of lesson 课型新授课Teaching Content Analysis 教学内容分析本单元的话题是school things，也可以说是以前的文具，教学内容是主要有文具类的单词，把什么东西放在哪个地方。Put .in.以及一些常用的课堂用语。文具是学生每天都会接触到的东西，两篇对话的情景学生也非常熟悉。Unit 11 的对话发生在课堂上，同学之间互相借文具，Unit

2、 12发生在Ben的家里，Ben的东西乱放，mum要他放回原位。这样的情景贴近学生的学习和生活，同时给了教学启示，把本模块的语言作为课堂用语、日常用语，让学生感受到英语就在身边。Learner Analysis学生分析有一二年级英语口语基础的学生已经能在口头上说出一些文具类的单词，因此学习的难度不大。经过前两个单元的学习，学生的学习状态有所提高，学习习惯也逐步养成。学习兴趣较浓，但由于英语知识认知范围小，他们只能对所学的内容进行表演，要慢慢对他们养成一定的连贯说话能力。Objectives教学目标1、.Language knowledge语言知识：、能够听说认读单词: do，ruler，may

3、，use，here，pencil，sorry，bag，pen，book，rubber； 、能熟练运用句子：Do you have?/Yes, I do. / No, I dont./ May I use?/ Sorry./Here you are./ Thank you.2.Language skill语言技能：能用Do you have?/Yes, I do. / No, I dont./ May I use?/ Sorry./Here you are./ Thank you.等句子在情景中交流、对话。3.Affect 情感态度培养学生学会小组合作、与他人交流的能力; 及培养学生互相帮助、礼

4、貌递送物品的习惯。4.Learning Strategies学习策略：在开展各项活动中，在老师的指引下积极参与，积极思考和运用语言交际。Language Focused教学重点1Do you have?/Yes, I do. / No, I dont.2May I use?/ Sorry./Here you are./Thank you.礼貌递送物品的用语的表达与运用。Language Difficult Points教学难点1Do you have?/Yes, I do. / No, I dont.2May I use?/ Sorry./Here you are./Thank you.礼貌递

5、送物品的用语的表达与运用。Teaching Strategies教学策略借助实物、图片、多媒体等直观教具呈现新知识，创设情景让学生理解操练语言点。TeachingAids/Media and Resource教学资源与媒体 图片，PPT课件，教学平台Preview Learning前置性学习预习unit 11Teaching Procedures 教学过程Teaching activities & Steps教学活动及步骤Learning Activities学生学习活动Purpose设计意图.Warming upActivity 1:1宣讲课题和学习新单词toy21.播放flash歌曲（le

6、ts draw）, 也就是课文66页里面的歌曲。Activity 1: 1、学生开口唱和加上动作.2、学生要认真听，学习新单词Activity 1:通过songs激发学生学习的兴趣。让学生积极参与课堂。. Practice &ConclusionActivity 2:1、用句型Is it a ? Yes, it is. / No, it isnt.进行师生交谈。Activity 3:1老师说Show me your ruler.引出新单词ruler，问Do your have a ruler? 引导学生用Yes, I do. / No, I dont.回答。同理，引出新单词pencil，bag

7、，pen，book，rubber。（板书新单词和句型）2小组比赛的方式学生认读新词。抽取个别学生读认单词。Activity 4. 展示文具的图片，认识本课的新文具，知道那是什么？让学生用刚学会的新学的文具单词和句型向别人借文具如：Do you have a pen?Yes,I do.No,I dont.OK.Here you are.May I use it? 以及用Thank you.表感谢或sorry表抱Activity5Lets talk：1）听金太阳第一次，问学生课文的主人公有哪几个人？3）听金太阳第二次，跟读4）全班齐读5）男女分角色朗读Activity 2: 1、学生先认真听和看，

8、回答教师提出的问题。Activity 3:学生跟着老师做动作。一边做动作可以仿说句子。学生读文具图片中的英语单词。Activity4:学生小组内成员用刚学的单词新学的文具单词和句型向别人借文具学生互动用新学的文具单词和句型向别人借文具。Activity5学生通过情景理解句型学生听并能做动作。学生跟读课文学生小组内，集体朗读课文。Activity 2: 让学生感知新的词组，情景教学，用一些道具协助教学。初步感知新句型。Activity 3: 学生在学习了新单词的基础上学习日常的招呼用语，并回认读这些生词。Activity 4: 通让学生对人物名字和新单词反复练习对句子的进一步操练，并能较好地调节

9、一下课堂气氛。Activity5通过情景教学，让学生了解句型。要求检查学生对新知识的掌握程度。. DevelopmentActivity7叫学生展示他们的对话练习通过加分的方式调动他们的积极性小结认识的新人物和新学的单词。 Activity7小组活动表演学生小结Activity7提高学生运用语言的能力.HomeworkActivity91 抄写并拼读新单词。2 听读课文20分钟，程度不是很好的学生边听边用手指指读，解决认读的难点。Activity10了解作业要求。Activity 10让学生对所学知识进行后续性的巩固与加强，发展学生的学习能力。 教学反思Topic 话题Unit 11 Do y

10、ou have a pencil?Fun with languagePeriod课时2Type of lesson 课型巩固Teaching Content Analysis 教学内容分析本单元的话题是school things，也可以说是以前的文具，教学内容是主要有文具类的单词，把什么东西放在哪个地方。Put .in.以及一些常用的课堂用语。文具是学生每天都会接触到的东西，两篇对话的情景学生也非常熟悉。Unit 11 的对话发生在课堂上，同学之间互相借文具，Unit 12发生在Ben的家里，Ben的东西乱放，mum要他放回原位。这样的情景贴近学生的学习和生活，同时给了教学启示，把本模块的语言

11、作为课堂用语、日常用语，让学生感受到英语就在身边。Learner Analysis学生分析有一二年级英语口语基础的学生已经能在口头上说出一些文具类的单词，因此学习的难度不大。经过前两个单元的学习，学生的学习状态有所提高，学习习惯也逐步养成。学习兴趣较浓，但由于英语知识认知范围小，他们只能对所学的内容进行表演，要慢慢对他们养成一定的连贯说话能力。Objectives教学目标一、.Language knowledge语言知识：Vocabulary词汇： 1进一步熟练掌握Lets talk的单词和句型。2能用Do you have?/Yes, I do. / No, I dont./ May I u

12、se?/ Sorry./Here you are./ Thank you.等句子在活动中交流、对话。二、Language skill语言技能： 1）借助情景，理解新知识;2）积极参加活动，大胆表现自己。 3）能正确理解并并用正确的语音读单词。 4）能用本模块新学的文具单词向别人借文具。3.Affect 情感态度：通过学习，学会新学的文具单词和句型向别人借文具。.4.Learning Strategies学习策略：在开展各项活动中，在老师的指引下积极参与，积极思考和运用语言交际Language Focused教学重点1Do you have?/Yes, I do. / No, I dont.2M

13、ay I use?/ Sorry./Here you are./ Thank you.礼貌递送物品的用语的表达与运用。Language Difficult Points教学难点学生可能比1、Rubber,pencil的发音及拼写比较难，在教学中提高这两个词的出现频率。2、学生可能比较容易混乱sorry,ok这两者的用法，还要通过多种形式让学生区分。Teaching Strategies教学策略创设各种各样的活动形式，培养学生听、说、读、写的能力。TeachingAids/Media and Resource教学资源与媒体 图片，PPT课件，教学平台，练习纸Preview Learning前置性

14、学习复习课文unit 11Teaching Procedures 教学过程Teaching activities & Steps教学活动及步骤Learning Activities学生学习活动Purpose设计意图warming uppresentation and practiceConsolidationSummary1.播放flash歌曲（lets draw）, 也就是课文66页里面的歌曲。1.宣讲目标：Today, were going to learn Unit1, to learn how to ask others to borrow school things.2.教学Do y

15、ou have a pen?Yes,I do.No,I dont.OK.T出示人物图片区分ruler, pencil.,bag,pen,book,rubber,.并板书用自然拼读法教学拼写ruler, pencil.,bag,pen,book,rubber,.告诉学生e发eoo发uk发k操练单词：1）玩“不同声调”游戏，朗读单词2）玩“Sharp Eyes”游戏 ，考学生对单词的辨认和反应力。3）Listen and say（书第67页第3题）4）Group the words（书第64页第1题）2、操练句型：1）老师问个别学生Do you have a book？学生回答Yes, I do.

16、 / No, I dont.2）Listen and match（书第64页第2题）3）Play the game（书第65页第3题）：先是老师在身后藏一件文具，请学生来问Do you have a book？老师回答Yes, I do. / No, I dont.然后，请个别学生到讲台来藏文具，请其他学生猜。最后，学生两两分组操练。4）Look and act（书第65页第4题）：老师把各种文具放到讲台上，请两到三对学生上来扮演。学生通过唱歌，做好课前热身，并用歌曲里面的单词来引出今天上课的单词，如do,ruler,may,use,here,pencil,sorry,bag,pen,book

17、,rubber,Here you are.学生小组内成员用刚学的单词打招呼学生教师带读，学生跟读。让学生对自己今天所学的知识进行小结。热身，调动学生的兴趣教会学生初步用自然拼读法来记忆单词。） 学生在学习了新单词的基础上学习日常的招呼用语，并回认读这些生词。让学生对人物名字和新单词反复练习对句子的进一步操练，并能较好地调节一下课堂气氛。让学生小结后老师再总结的效果较好。homework抄写新单词四遍注意书写格式。 回家再次认读动物文具的名称。用学过的句子询问。教学反思：Topic 话题Unit 12 Put it on the deskLets talkPeriod课时1Type of les

18、son 课型新授课Teaching Content Analysis 教学内容分析本单元的话题是school things，也可以说是以前的文具，教学内容是主要有文具类的单词，把什么东西放在哪个地方。Put .in.以及一些常用的课堂用语。文具是学生每天都会接触到的东西，两篇对话的情景学生也非常熟悉。Unit 11 的对话发生在课堂上，同学之间互相借文具，Unit 12发生在Ben的家里，Ben的东西乱放，mum要他放回原位。这样的情景贴近学生的学习和生活，同时给了教学启示，把本模块的语言作为课堂用语、日常用语，让学生感受到英语就在身边。Learner Analysis学生分析有一二年级英语口

19、语基础的学生已经能在口头上说出一些文具类的单词，因此学习的难度不大。经过前两个单元的学习，学生的学习状态有所提高，学习习惯也逐步养成。学习兴趣较浓，但由于英语知识认知范围小，他们只能对所学的内容进行表演，要慢慢对他们养成一定的连贯说话能力。Objectives教学目标1、.Language knowledge语言知识：、能够听说认读单词: put，in，the，box，on，desk，under，bed，room，tidy，table，chair； 、能熟练运用句子：Put your toys in/on/under the.Language skill语言技能：能用Put your toys

20、 in/on/under the. /OK发出和接收指令。Affect 情感态度培养学生学会礼貌发出指令、听取指令、与他人交流的能力; 及培养学生自觉整理学习和生活物品的良好习惯。4.Learning Strategies学习策略：在开展各项活动中，在老师的指引下积极参与，积极思考和运用语言交际。Language Focused教学重点1以Put开头的祈使句的正确使用2方位介词的正确表达与运用。Language Difficult Points教学难点under， the的发音及拼写比较难，在教学中提高这两个词的出现频率。学生可能比较容易混乱in/on/under,这3者的用法，还要通过多种形

21、式让学生区分。Teaching Strategies教学策略借助实物、图片、多媒体等直观教具呈现新知识，创设情景让学生理解操练语言点。TeachingAids/Media and Resource教学资源与媒体 1电脑，床，书桌等的图片。人物的图片，用于巩固操练环节同学本身，用于应用方面，也就是练习for example的内容Preview Learning前置性学习预习unit 12Teaching Procedures 教学过程Teaching activities & Steps教学活动及步骤Learning Activities学生学习活动Purpose设计意图1.warming up

22、2presentation and practice3Consolidationsummary1.播放flash歌曲（let draw）, 也就是课文66页里面的歌曲。2. 出示家中摆设的图片，让学生改编歌曲。1.教师出示口语第一册P67的小诗 1.宣讲目标：Today, were going to learn Unit12, to learn how to put things.2.教学put in/on/under the Your room is tidy.T：Lets learn lets talk in P68。T出示图片区别put,in, desk,under,bed,room,t

23、idy,table,chair 并板书用自然拼读法教学拼写room,tidy,table,chair 告诉学生t发too发ur发r 教学及回答：put in/on/under the Your room is tidy.教师向学生再见并辅以手势教学，学生根据教师提示回答： 4.操练以上句型：put in/on/under the Your room is tidy.炸弹游戏：根据教师的手势分组回答T:put in/on/under the Your room is tidy.学生根据教师的手势分组回答，答错的那组评分板上已有的分将被炸掉一分。 1.看光牒，整体感知课文，听第二次后回答问题：1)

24、is it tidy?2.跟教师读课文后自由朗读。3.分角色朗读。（教师发现学生对个别句子或词发音不正确时可以正音。）4.表演课文，也可把电脑音量关掉，让学生给光牒里的人物配音。1.如何向他人问候及回答：put in/on/under the Your room is tidy.2.如何用自然拼读法记忆单词。3，照着课文表演2颗星，改编课文对话4颗星。学生通过唱歌，做好课前热身，并用歌曲里面的单词来复习已学过的单词，如put,in,the,box,on,desk,under,bed,room,tidy,table,chair 学生根据小诗认识新单词。教师带读，学生跟读。学生读图片中的单词。学生

25、小组内成员用刚学的单词说方位。学生互动练习put in/on/under the Your room is tidy.让学生对自己今天所学的知识进行小结。热身，调动学生的兴趣，复习已经学过的歌曲(小诗的内容符合这节课的学习有关问候的知识点，为以下学习课文对话作铺垫。)（学生明确学什么。）（教会学生初步用自然拼读法来记忆单词。） (用TPR教学，学生容易理解和记忆。（学生很有荣誉感，生怕由于自己的失误造成扣分，因此都会认真地看，说。提高了学生的集中力。）（在情景中感受语言，使用语言。）（巩固单词的记忆，运用 Your room is tidy同时进行讲卫生的教育。）教学反思Topic 话题Uni

26、t 12 Put it on the deskFun with languagePeriod课时1Type of lesson 课型巩固课Teaching Content Analysis 教学内容分析本单元的话题是school things，也可以说是以前的文具，教学内容是主要有文具类的单词，把什么东西放在哪个地方。Put .in.以及一些常用的课堂用语。文具是学生每天都会接触到的东西，两篇对话的情景学生也非常熟悉。Unit 11 的对话发生在课堂上，同学之间互相借文具，Unit 12发生在Ben的家里，Ben的东西乱放，mum要他放回原位。这样的情景贴近学生的学习和生活，同时给了教学启示，

27、把本模块的语言作为课堂用语、日常用语，让学生感受到英语就在身边。Learner Analysis学生分析有一二年级英语口语基础的学生已经能在口头上说出一些文具类的单词，因此学习的难度不大。经过前两个单元的学习，学生的学习状态有所提高，学习习惯也逐步养成。学习兴趣较浓，但由于英语知识认知范围小，他们只能对所学的内容进行表演，要慢慢对他们养成一定的连贯说话能力。Objectives教学目标1、.Language knowledge语言知识：1进一步熟练掌握Lets talk的单词和句型。2能用Put your toys in/on/under the./ is in/on/under the等句子

28、在活动中交流、对话。Language skill语言技能：能用Put your toys in/on/under the. /OK发出和接收指令。Affect 情感态度培养学生学会礼貌发出指令、听取指令、与他人交流的能力; 及培养学生自觉整理学习和生活物品的良好习惯。4.Learning Strategies学习策略：在开展各项活动中，在老师的指引下积极参与，积极思考和运用语言交际。Language Focused教学重点1以Put开头的祈使句的正确使用2方位介词的正确表达与运用。Language Difficult Points教学难点under， the的发音及拼写比较难，在教学中提高这两

29、个词的出现频率。学生可能比较容易混乱in/on/under,这3者的用法，还要通过多种形式让学生区分。Teaching Strategies教学策略借助实物、图片、多媒体等直观教具呈现新知识，创设情景让学生理解操练语言点。TeachingAids/Media and Resource教学资源与媒体 1电脑，床，书桌等的图片。人物的图片，用于巩固操练环节同学本身，用于应用方面，也就是练习for example的内容Preview Learning前置性学习预习unit 12Teaching Procedures 教学过程Teaching activities & Steps教学活动及步骤Lear

30、ning Activities学生学习活动Purpose设计意图.Warming upActivity 1:1宣讲课题和学习新单词toy21.播放flash歌曲（lets draw）, 也就是课文66页里面的歌曲。Activity 1: 1、学生开口唱和加上动作.2、学生要认真听，学习新单词Activity 1:通过songs激发学生学习的兴趣。让学生积极参与课堂。Topic 话题Unit 9 I have a ship.Fun with languagePeriod课时2Type of lesson 课型巩固Teaching Content Analysis 教学内容分析本课的话题是交通工具

31、，这是学生非常熟悉的话题。还有表述句型：I have a学生学习兴趣很浓。Learner Analysis学生分析学生学习英语情趣很浓，但个别中下生对拼读单词和句子有一定困难，单词的发音和拼读，要对学生多指导。Objectives教学目标1.Language knowledge语言知识：Vocabulary词汇：show,please,have,ship,plane,car,bus,bike,boat (四会) 。Sentences句型：I have Show me your toys,please. 2.Language skill语言技能：1）能掌握本课的四会词。 2）能正确理解并并用正确的语音读单词。 3）能用本模块新学的单词和句型。3.Affect 情感态度：通过学习，学会用所学的句子表示自己拥有某物，知道叫别人出示玩具。（4）会做英语活动手册。3.Affect 情感态度：在学习中感受到英语学习的快乐，体验到成功的愉悦。4.Learning Strategies学习策略：（1）借助录音机，提高听力，巩固这单元的知识。（2）积极参加活动，大胆举手发言，表现自己。Language