一年级数学教案

1、一年级数学教案（上册）课题分类授课人古丽汗案序教材分析分类是一种基本的数学思想，它是根据一定的标准，对事物进行序划分和组织的过程。分类能力的发展，反映了儿童思想发展，特别是概括能力的发展水平。分类能力既是幼儿逻辑思想能力发展的重要反方面，对促进幼儿逻辑思维能力的发展具有重要的意义。进行分类时，首先要对客观事物进行分析、综合，通过比较，发现事物之间的联系与区别，并抽象、概括出事物的一般特点与本质属性，本单元主要是为了使学生比较系统地掌握初步的分类方法。教学内容通过学习，让学生选字不同标准进行分类，感知不同标准分类的多样性，通过操作学会分类的方法。采取（四人一组）小组合作的学习方式，培养学生的操作

2、能力：互相学习，互相交流能力，观察能力，语言表达能力，并在课堂中指导学生如何尊重他人意见等与合作方法。采用小组之间互评的形式，培养学生的判断能力和审美观。让学生体会到生活中处处数学，并养成有条有理的生活习惯。教学目标能按照某一给定的标准或者选择某个标准对物体进行分类。能选择不同标准对物体进行不同的分类。在分类的活动中，体验分类结果一标准下的一致性和不同标准的多样性。教学思路改变原有的学习方式，教会独立解决问题，合作解决问题的方法，使学生取于探究，善于思考，实现学生的个性化学习培养学生的自主合作探究的学习意识教学 重点， 难点， 关键重点：分类的方法。难点：正确选择不同标准分类。关键：从生活经验

3、出发引导操作，养成有条有理的生活的好习惯。教学要求：1、引导学生观察商场实物的摆放情况，初步感知分类的意义；通过操作学会分类的方法。2、通过分一分、看一看，培养学生的操作能力、观察能力、判断能力、语言表达能力。3、培养学生合作交流的意识。4、让学生体会到生活处处有数学。教学准备教具，挂图，杂乱的课桌，学具盒，粉笔，铅笔盒。课型新课课时2课教学方法创设情境，质疑引导，小组合作，操作实践第一课时课时目标1引导学生观察商场实物的摆放情况，初步感知分类的意义，的方法。2能选择不同的标准对物体进行不同的分类。3培养学生的合作能交流的意识。教学重点，难点学会对物体进行分类的方法教学过程点名。复习旧课。师：

4、同学们，上节课我们上课了十加几，你们复习的怎么样?（学生积极的回答了自己学到了什么。）一、创世情境，导入新课。师：好，那你们认识懒洋洋吗？生：认识。（学生抢回答）师：我给你们讲个故事跟它有关系，你们愿意听吗？生：愿意。师：好，从前，名字叫懒洋洋的小动物也想你们一样进入新的学校学习了，你们看，这就是它的课桌（指课桌上的乱七八糟的书）看到了这个课桌你想说些什么？学生纷纷抢答：乱七八糟，给人不好的影响。（指几名学生口述整理方法）师：那怎么办呀？生：整理好。师：怎么整理呢？今天我们一起来学习“分类”. 板书：分类 （设计意图：让学生通过已有的生活经验整理课桌，不仅能学生亲自获得知识的快乐，而且让他们体

5、会到数学与生活的密切联系。）二、联系生活实际，感知体验分类。师：你们喜欢观察图片吗？生：好，那你们观察一下这个照片。1.出示挂图（体验体会分类法人必要性） 师：你们知道这是哪里吗？好好观察后回答？生：超市 生：文具店 师：好，那文具店里，你都看到了什么？生：铅笔，本子，尺子，水彩笔，粉笔。 生：墨水，地球仪，钢笔，铅笔，书包，书架。 师：你们太棒了，（同学们鼓掌一下）那谁来说一下， 它们是怎么摆的？ 生：本子和本子放在一起，书包和书包放在一起。 生：虽然它们的颜色不同，但是一样的东西和一样的东西放在一起。 师：你你们太聪明了，为什么那样摆的？生：因为相同。 师：好，因为相同，所以放在一起。那谁

6、来说一下，它们为什么放在一起了？生：可以好找。 生：因为它们都是一样的。 师：（小结）像这样把一样的东西放在一起，就叫分类。（让学生一起读，一个一个地读，让他们知道什么叫分类为止。)2.动手操作体验分类师：（手里拿着墨水）这盒墨水放在那里好呢？生：应该放在文具盒那边师：你能不能上黑板，指一指? (学生上黑板指) 师：好，那你们能这样把铅笔盒里的文具拿出来分类，摆放整齐吗?(先想一想怎么分，再动手摆一摆，最后和小姐说你是怎样分的?如果哪一组分好，分得快，我给你们小红花) (学生积极把分好的文具放在铅笔盒里，摆放整齐后坐端正，老师检查，给他们红花。) 实践运用，巩固发展师：懒洋洋知道我们（1）班的学生特别聪明，提出了了三道难关想考考大家，有没有信心闯关啊？生：有。师：那我说了啊，第一关：同学们把“做一做”的问题做，考虑怎么分，然后做。（先想一想怎么分，然后动手摆一摆，最后和小组说怎样分的，怎么分速度快一点，分的好。同学们举手我检查了以后，给你们小红花。