2022年《济南的冬天》教案

1、济南的冬天教学设计 教学目标 学问目标 会读“ 髻、镶、藻、贮” 等生字；懂得和运用“ 响晴、空灵、澄清” 等词语；才能目标 熟识课文内容 ,理清文章层次结构；学习通过比较的写法突出事物的特点的方法；学习运用比如、拟人等修辞手法的方法；情感目标 体会作者对济南、对祖国河山真挚的思想感情；教学重点引导同学把握阅读写景抒情散文的方法 用；教学难点 景物描述方法和作者感情的抒发；课时支配 一课时 教学内容 一、导入新课,特殊是比如和拟人手法的运同学们,说起冬,特殊是北中国的寒冬, 脑海中出现的多是朔风怒号、千里冰封万里雪飘、 天寒地栗的萧条画面； 但在北中国的济南冬天却是另外一番景象,今日让我们步入

2、老舍先生的济南的冬天,去品 味那独有的济南冬韵；二、展现教学目标 熟识课文内容 ,理清文章层次结构；学习通过比较的写法突出事物的特点的方法；学习运用比如、拟人等修辞手法的方法；体会作者对济南、对祖国河山真挚的思想感情；三、老舍 多媒体显示：老舍（ 18991966）,现代闻名作家,人民艺术家；原名舒庆春,字 舍予,满族人；长篇小说骆驼祥子和话剧龙须沟茶馆是 其代表作；四、整体感知,听录音朗读,划出写济南冬天的词语；五、同学自由朗读,把握字词；投影：（1）注音：济南（ j ）镶上（ xing） 发髻（ j ）澄清（ chng） 着落（ zhu ）看护（ kn）（2）释义：响晴：文中指天气晴朗、高

3、爽；澄清：清亮光明；空灵：清净；六、朗读第一段,组织小组争论；1、济南冬天的特点什么？2、作者是采纳什么方法写出济南冬天的特点？老师点拨、明确：写“ 温晴” 是从自身感受的角度来写的,采纳对比 方式；写济南冬天无风声、无重雾、无毒日的“ 奇迹”“ 怪事” ,突出它独有的“ 温晴” 美景,称赞它是个“ 宝地”起,为下文详细描述作铺垫；七、朗读其次段,组织争论；1、济南冬天温晴的缘由什么？；在结构上是全文的总老师点拨、明确： 顺着济南的冬天是温晴的这一主线,作者详细描述 了冬天的山景, 1、城全在天底下晒着太阳,温和安适的睡着；2、小 山把济南围了个圈儿, 把济南放在小摇篮里； 突出了济南小山的

4、像一位慈善可爱的母亲一样, 呵护济南的人们, 表现了济南冬天的温 晴的特点；既然济南的冬天这样温晴,下不下雪？它的雪景如何？八、朗读第三、四段,组织争论；1、写小山雪是按什么次序写？划出表次序的词语；老师点拨、明确：山上-山尖 -山坡 -山腰 -城外远山；按从上到下的空间次序, 表现了薄雪掩盖的小山的秀气雅致；突出济南冬天 的温晴的特点；济南的山景如此的秀美,如此的动人,那么济南的水色如何呢？九、朗读第五段,组织争论；1、文章用了哪些词语写济南的水？表现了济南水什么特点？老师点拨、明确： 绿萍、绿水藻、绿柳、 照影；衬托水的清亮；澄清、清亮、蓝汪汪、蓝水晶；突出透亮；说明济南的冬天是温晴的；济南 真是块宝地；抒发了作者对济南的宠爱和赞扬之情；十、默读全文,画出文中写得好的句子,说说好在什么地方；归纳：本文很多美丽生动的句子写得精妙,在于作者运用了生