作品（人物描写、情节安排、环境描写）描写的作用分析角度

1、.wd.wd.wd.专题复习之人物描写、情节安排、环境描写的作用分析角度一、小说核心知识点及基此题型1、分析句子手法及作用2、分析小说情节作用3、情节安排的作用1、赏析环境描写的方法2、分析环境描写的作用自然环境、社会环境手法情节1、分析人物描写的方法2、小说中的人物形象3、人物描写的作用1、结合题目或句子含义分析文章主旨2、结合现实生活谈谈文章的启示环境小说人物主旨二、题型展示一基此题型情节安排的作用环境描写的作用人物描写的作用综合题型(1)小说三次写马兰花流泪，每次流泪的表现都不同，心情也不一样。请结合小说内容进展具体分析，并说明这样写有什么效果。(8分)2小说的结尾局部，写了从来没喝过酒

2、的巴尔塔萨喝得酩酊大醉，这样安排有什么作用根据小说，请从两个不同的角度谈谈你的见解。3小说以“ 为枢纽连接人物、安排情节。这样处理有什么作用请简要分析。4分4小说以“渴为中心谋篇布局，这有什么好处请简要说明。5分 5小说以一个没有谜底的“美好的谜结尾，这样处理有怎样的艺术效果请结合作品进展分析。6分解决这类试题可从以下四个角度分析：环境角度交待时间，地点，渲染了的气氛 自然环境塑造了典型环境使环境更具典型性 社会环境情节角度推动情节开展与主体一致时；贯穿全文、层层递进屡次出现时；使文章构造更加紧凑，脉络清晰。使文章产生波澜，使文章平中见奇，充满戏剧性与文章其他情节不一致时设置悬念；吸引读者；给

3、读者留下想象空间比拟好玩、文章戛然而止的。人物角度表达人物性格心情；丰富与全文不一致时凸显与全文一致时人物形象；使人物更加真实可信。主旨角度凸显主旨；丰富文章主旨三、典型例题讲析(一)马兰花李德霞大清早，马兰花从蔬菜批发市场接了满满一车菜回来，车子还没扎稳，邻摊卖水果的三孬就凑说：“兰花姐，卖咸菜的麻婶出事了。马兰花一惊：“出啥事啦?三孬说：“前天晚上，麻婶收摊回家后，突发脑溢血，幸亏被邻居发现，送到医院里听说现在还在抢救呢。马兰花想起来了，难怪昨天就没看见麻婶摆摊卖咸菜。三孬又说：“前天上午麻婶接咸菜钱不够，不是借了你六百块钱吗?听说麻婶的女儿从上海赶过来了，你最好还是抽空跟她说说去整整一个

4、上午，马兰花都提不起精神来，不时地瞅着菜摊旁边的那块空地发呆。以前，麻婶就在那里摆摊卖咸菜，不忙的时候，就和马兰花说说话，聊聊天。有时买菜的人多，马兰花忙不过来，不用招呼，麻婶就会主动过来帮个忙中午，跑出租车的男人进了菜摊。马兰花就把麻婶的事跟男人说了。男人说：“我开车陪你去趟医院吧。一来看看麻婶，二来把麻婶借钱的事跟她女儿说说，免得日后有麻烦。马兰花就从三孬的水果摊上买了一大兜水果，坐着男人的车去了医院。麻婶已转入重症监护室里，还没有脱离生命不安全。门口的长椅上，麻婶的女儿哭得眼泪一把，鼻涕一把。马兰花抚慰了一番，放下水果就出了医院。男人撵上来，不满地对马兰花说：“我碰你好几次，你咋不提麻婶

5、借钱的事?马兰花说：“你也不看看，这是提钱的时候吗?男人急了：“你现在不提，万一麻婶救不过来，你找谁要去?马兰花火了：“你咋尽往害处想啊?你就肯定麻婶救不过来?你就肯定人家会赖咱那六百块钱?啥人啊?男人铁青了脸，怒气冲冲地上了车。一路上，男人把车开得飞快。第二天，有消息传来，麻婶没能救过来，昨天下午死在了医院里。麻婶的女儿火化了麻婶，带着骨灰连夜飞回了上海男人知道后，特意赶过来，冲着马兰花吼：“钱呢?麻婶的女儿还你了吗?老子就没见过你这么傻的女人!男人出门时，一脚踢翻一只菜篓子，红艳艳的西红柿滚了一地。马兰花的眼泪在眼眶里打转转。从此，男人耿耿于怀，有事没事就把六百块钱的事挂在嘴边。马兰花只当

6、没听见。一天，正吃着饭，男人又拿六百块钱说事了。男人说：“咱都进城好几年了，住的房子还是租来的。你倒好，拿六百块钱打了水漂儿马兰花终于憋不住了，眼里含着泪说：“你有完没完?不就六百块钱吗?是个命就当麻婶是我干妈，我孝敬了干妈，成了吧?男人一撂碗，拂袖而去，把屋门摔得山响。日子水一样流淌。转眼，一个月过去。这天，马兰花卖完菜回到家。一进门，就看见男人系着围裙，做了香喷喷的一桌饭菜。马兰花呆了，惊讶地说：“日头从西边出来啦?上小学二年级的女儿嘴快，说：“妈妈，是有位阿姨给你寄来了钱和信爸爸快乐，说是要犒劳你的马兰花看着男人说：“到底咋回事?男人挠挠头，嘿嘿一笑说：“是麻婶的女儿从上海寄来的。“信里

7、都说了些啥?男人从抽屉里取出一张汇款单和一封信，说：“你自己看嘛。马兰花接过信，就着灯光看起来：兰花姐，实在是对不起了。母亲去世后，我没来得及整理她的东西，就大包小包地运回上海。前几天，清理母亲的遗物时，我意外地发现了一个小本本，上面记着她借你六百块钱的事，还有借钱的日期。根据时间推断，我敢肯定，母亲没有还过这笔钱。本来，母亲在医院时，你还送了一兜水果过来，可你就是没提母亲借钱的事还好，我曾经和母亲到你家串过门，记着地址。不然，麻烦可就大了。汇去一千元，多出的四百块算是对大姐的一点补偿吧还有一事，我听母亲说过，大姐一家住的那房子还是租来的。母亲走了，房子我用不上，一时半会也卖不了，大姐如果不嫌

8、弃，就搬过去住吧，就当帮我看房子了钥匙我随后寄去马兰花读着信，读出满眼的泪水(1)以下对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是(5分)A.马兰花刚从市场接菜回来，三孬就急忙告诉她麻婶生病住院的事，还煽动她到医院向麻婶女儿要钱，说明三孬好嚼舌，是个搬弄是非的人。B.马兰花的丈夫因为六百元钱就耿耿于怀，收到一千元的汇款单后又主动为妻子做饭，这些细节惟妙惟肖地写出了这个人物的事故圆滑、反复无常。C.小说以麻婶女儿来信作为结局，既在意料之外，又在情理之中，不仅照应了故事留下的悬念，还巧妙地造成了情节的逆转，颇具艺术匠心。D.小说注重于细微处写人，从上海来信中可以看出，麻婶的女儿是一个通

9、情达理的人，又是一个精明的人，她内心深处很不愿意欠别人的钱。E.发生在马兰花与麻婶两家之间的故事温馨动人，其中也蕴含着作者对当下社会伦理道德和人际关系的忧虑与反思，这是小说的深刻之处。(2)小说有明暗两条线索，分别是什么?这样处理有什么好处，请简要分析。(6分)(3)小说在刻画马兰花这个形象时，突出了她的哪些性格特征?请简要分析。(6分)(4)小说三次写马兰花流泪，每次流泪的表现都不同，心情也不一样。请结合小说内容进展具体分析，并说明这样写有什么效果。(8分)二18分阅读下面的文字，完成1922题。天气清凉，蓝天白云的，一眼望去很惬意。你眼中的世界实际是你心理的投射，吴秋明如果在旁边肯定会这样

10、说的。马骁驭不禁微微一笑。到达小区，门口的保安照例拦住了马骁驭的车，他报了门牌号码和户主姓名，栏杆抬了起来。他突然感觉自己心里的那根栏杆，也是这样抬起来的，只是从栏杆下通过的，应该是吴秋明。马骁驭从后视镜里看了眼自己，感觉自己依然算得上英俊，就算减去百分之三十的夸张，也还不错。吴秋明快速走来，难得地穿了件蓝色小碎花的薄棉衣，看上去是旧的。马骁驭心里打了个闪，想起了母亲。也许是注意到了马骁驭的眼光，吴秋明上车后主动解释说，这件衣服会让孩子们感到亲切。马骁驭说，你真有心。吴秋明说，你知道那个著名的“绒布妈妈实验吧马骁驭说，不知道。吴秋明说，是上个世纪一个叫哈利哈洛的心理学家做的实验，他把刚刚出生的

11、小猴子和妈妈分开，关在笼子里用奶瓶喂养。他发现这样喂养的小猴子虽然更强壮一些，但却总是吮手指头，发呆，神情漠然。他分析是缺少母爱的缘故，于是给小猴子做了两个假妈妈，一个是有奶的“铁皮妈妈，一个是没有奶的“绒布妈妈。结果哈洛惊奇地发现，小猴子只会在饿了时才去“铁皮妈妈哪里吃奶，绝大多数时间，它们都依偎在“绒布妈妈的怀里。这个实验说明，母亲并不仅仅意味着有食物，还要有温暖的怀抱。温暖的怀抱对小猴子来说非常重要。马骁驭说，不愧是心理学博士，太有意思了。吴秋明笑道，所以我每次去儿童村，都要一个个挨着去拥抱那些孩子。尤其是两三岁的孩子，我会多抱他们一会儿。我给不了他们一个完整的家，但至少给他们一个温暖的

12、怀抱。我知道那对他们来说有多重要，也许他们自己都意识不到。何况我不仅仅是“绒布妈妈，我还有温暖，有心跳，有笑容。我真心爱他们。马骁驭突然有了一种拥抱吴秋明的冲动。他暗想，也许吴秋明没有意识到，这拥抱其实是彼此需要的。她作为一个女人，肯定有做母亲的天性，每周和孩子们一起待一天，彼此都有益处。何况，一个长期单身的女人，也是需要拥抱的。到了西郊，停好车，他们一起走入一条小巷。吴秋明虽然个子矮小，步子却很大，马骁驭感觉和他走在一起速度蛮接近。进入一条小巷，眼前出现了一个四木门，马骁驭一眼看到了门旁边壮的牌子某某市第一儿童村。吴秋明熟门悉路地进入，正在院子里玩耍的孩子们围上来叫吴妈妈。吴秋明左揽右拖，踉

13、跄地往里走，和迎上来的教师们一一握手，并把身后的马骁驭介绍给他们。后院停着一辆卡车，几个教师在搬运卸下来的纸箱，大一点儿的孩子也在帮助搬，马骁驭也连忙过去帮助，但被教师们阻止了，她们热情地把他拉进办公室，要她喝茶。马骁驭咨询了教师们很多关于孩子的问题。这些孩子大多是被遗弃的，和正常家庭长大的孩子相比，在心理上有许多不同。马骁驭边听边产生了做课题研究的冲动。马骁驭从办公室出来，一眼看到院子里一个场景吴秋明挽着袖子在给几个女孩子洗头。初秋的阳光洒在院子里，让这普通的场景呈现出非同一般的美丽。一个已经洗好头的女孩儿，披着湿漉漉的头发在一旁递毛巾，吴秋明舀起一瓢水，缓慢地淋到水池边另一个女孩子的头上，

14、阳光穿透水径，发出宝石的光芒。马骁驭定定地站在那里。这样的场景他在哪里见过他仿佛见到了自己的灵魂，随时都在，却无法捕捉。他一动不敢动，害怕惊动它，打碎它。那一刻，他动心了，再次动心了。一个人对一个人的动心，肯定是一次又一次。尤其是在他们这个年龄，需要无数次的小动心，才能集合成冲破藩篱的勇气。他看到吴秋明拧干毛巾，给孩子擦头发，很认真，很仔细，脸上洋溢着一种光芒，这光芒让马骁驭突然有了一种把吴秋明拥入怀中的冲动。他走过去，帮吴秋明把用过的毛巾搓干净，一一晾在铁丝上，转过身时，看见一个头发湿漉漉的女孩子正趴在吴秋明的怀里，左右摇晃，半个脸埋在她怀里。半个脸沐浴在阳光下。另一个小男孩儿跑过来说，还有

15、我，还有我，吴妈妈！吴秋明伸出另外一个胳膊搂住了他。马骁驭拿出手机，拍下了这个画面。而后他走到她身边，以从未有过的语调说，以后我每次都和你一起来！节选自裘山山?琴声何来?，有删改19小说写吴秋明讲述“绒布妈妈实验，有什么作用4分20阅读文中画线局部，完成下面题目。4分1解释画线处的含意。2分2分析画线处的表现手法与表达效果。2分21文中的吴秋明是一个怎样的人物形象请作简要概括。4分22文中为什么要写到马骁驭的三次心理冲动结合全文，谈谈你的认识。6分三2011安徽卷阅读下面的文字，完成14题。巴尔塔萨的一个奇特的下午哥伦比亚加卡列尔加西亚马尔克斯鸟笼做成了。巴尔塔萨习惯地把它挂在房檐底下。刚吃完

16、午饭，就听人到处在说，他做了一个全世界最漂亮的鸟笼。来瞧热闹的人多极了，巴尔塔萨房前简直门庭假设市，吵吵嚷嚷的，他只得摘下鸟笼，把木工作坊的门关上。“你该刮刮脸啦。乌尔苏拉对他说。两个星期以来，丈夫一心扑在鸟笼上，干木工活儿就不用心思了，她很不快乐，可是鸟笼一做好，她的烦恼就顿时烟消云散了。“你能赚多少钱呢她问。“不知道，巴尔塔萨答复，“我想要价三十比索。末了总能到手二十吧。“你先要五十比索，乌尔苏拉说，“这半个月来，你起早贪黑的。再说，这鸟笼多大呀。我这辈子见过的鸟笼，就数这个大哩。有关鸟笼的消息早就传开了。老大夫希拉尔多的夫人爱养鸟，那天下午，大夫出诊归来，就去看个终究。饭厅里挤满了人。那

17、鸟笼放在桌上，供人欣赏。偌大的鸟笼用铁丝扎成，分成三层，上下有通道，里面搭着专供鸟儿吃食和栖息的小房。空余局部，装有鸟儿嬉戏用的吊杆。整个鸟笼，犹如一座大型冰厂的模型。老大夫左看右瞧，他寻思，这鸟笼果然名不虚传，比他想给妻子买的那种漂亮多了。“这鸟笼 基本不用养鸟，只要在树上一挂，它自己就会叫起来。说着，他当着众人把鸟笼转了几转，又把鸟笼搁回桌上，“得，我买下了。“已经卖给别人啦。乌尔苏拉说。“蒙铁尔的儿子，是他订做的。巴尔塔萨补充道。大夫又瞧瞧鸟笼。“你可以再做一个嘛！“很抱歉，大夫，巴尔塔萨说，“可是已经出手的东西是不能再卖的呀。大夫耸耸肩膀，“他们出多少钱买下的巴尔塔萨把目光转向乌尔苏拉

18、。“六十个比索。她说。大夫又看看鸟笼。“真漂亮，他赞叹着，“漂亮极了。说罢，转身朝门口走去，“蒙铁尔可真有钱啊！财主蒙铁尔对于鸟笼的新闻无动于衷。他就住在离这儿没有多远的地方，一间堆满家具什物的房子里。他那形容憔悴的妻子，一吃罢午饭就紧闭门窗，在黑洞洞的屋子里，睁着眼睛整整待上两个钟头。她突然听见人声嘈杂，不禁吃了一惊。开门一看，只见门前聚集着一大帮人，巴尔塔萨拿着一个鸟笼也在那儿。他穿一身白，胡子刮得精光，神情严肃纯朴。“这玩意儿真太妙啦，蒙铁尔的妻子喊了起来，顿时容光焕发，她把巴尔塔萨请到屋里，“我这一辈子都没见过这么好的玩意儿。“彼贝在家吗巴尔塔萨把鸟笼搁在饭厅的桌子上。“他还在学校里呢

19、，一会儿就回来。她答道。接着补上一句：“蒙铁尔这会儿在洗澡呢。蒙铁尔体态肥大，浑身毛茸茸的，脖子上搭着一条毛巾，从卧室的窗户里探出身来：“那是什么呀“彼贝的鸟笼呗。巴尔塔萨说。那女人疑惑地瞧了他一眼：“是谁的“彼贝的呀，巴尔塔萨的语气十分肯定，“是彼贝让我做的呀。蒙铁尔穿着裤衩就从卧房走了出来。“彼贝！他喊了一声。“孩子还没有回来呢。他妻子喃喃地说。彼贝在门洞里出现了。他约摸十二岁，眼睫毛弯弯的，沉静忧伤，活像他母亲。“你过来，蒙铁尔对他说，“是你让他们做鸟笼的吧孩子低下脑袋。蒙铁尔一把揪住孩子的头发，硬要孩子看着他的眼睛，“你 说呀。孩子咬咬嘴唇，一声不吭。“蒙铁尔！妻子埋怨了。蒙铁尔放开孩

20、子，转身朝巴尔塔萨走来。“抱歉得很哪，巴尔塔萨，你事先应该跟我商量一下嘛。只有你才会跟小孩子打交道。他把鸟笼还给巴尔塔萨，“你赶紧拿走，能卖给谁就卖给谁。那孩子一直木然不动地呆着，连眼皮都不眨一下。等巴尔塔萨接过鸟笼，迟疑地瞧了他一眼，他才像狗打呼噜似的，喉咙里发出一声闷响，然后趴倒在地，号啕大哭。蒙铁尔冷眼瞧着，无动于衷。母亲想上去抚慰一阵。“别管他。蒙铁尔毫不妥协。巴尔塔萨瞧那孩子半死不活的，活像一头害了传染病的牲畜。“彼贝！巴尔塔萨笑盈盈地走到孩子跟前，把鸟笼递给他。那孩子一跃而起，抱住跟他差不多大小的笼子，透过密集的铁丝瞧着巴尔塔萨，不知说什么好。“巴尔塔萨， 蒙铁尔轻声说，“我不是说

21、了吗，你把鸟笼拿走吧。“还给人家吧。母亲吩咐孩子。“你留着吧。 巴尔塔萨说。“你别犯傻了，巴尔塔萨， 蒙铁尔边说边拦住他，“你把这玩意儿带回家去吧，我一个子儿也不会给你的呀。“没事儿。我就是特意做了送给彼贝的，没想过要什么钱嘛。巴尔塔萨从挤在门口瞧热闹的人群里拨开一条路，走了出去。巴尔塔萨在台球房受到热烈欢迎。这时候，他还在想，他做的鸟笼比别人的好，为了不让蒙铁尔的儿子哭哭啼啼，只得把鸟笼送给他，诸如此类的事情没什么新鲜的。可是过不多久，他发现这类事情对许多人还挺重要，不禁兴奋起来。“他们到底还是给了你五十比索才买下鸟笼的吧。“六十比索。巴尔塔萨答道。众人给巴尔塔萨斟上一杯啤酒，他一一回敬。天

22、刚擦黑，他就喝得酩酊大醉，漫无边际地胡扯起来。他说他要做一千个鸟笼，每个售价六十比索。然后，再做它一百万个，攒满六千万比索。电唱机由他出钱不停地唱了整整两个钟头。大家举杯敬祝巴尔塔萨身体安康，走运，幸福。乌尔苏拉做好一盘葱头炸肉，一直等他。有人告诉她，她丈夫在台球房里欢喜假设狂地跟大伙儿喝啤酒呢。她不相信，因为巴尔塔萨从来没有喝过酒。差不多半夜了，巴尔塔萨还在灯火通明的台球房里，一步也动弹不得。他花了不少钱，只得留下手表抵押，保证次日还清欠款。过了一会儿，他劈腿坐在街上。清晨五点钟，赶去望弥撒的妇女们看见他还坐在那儿。(选自快乐主编?小说中的小说?，有删改)1.请用简明的语言梳理这篇小说的脉络

23、。答： 2.依据小说的相关内容，概括蒙铁尔形象的特点。答： 3.按照要求答复下面两个问题。1对小说中画线处的人物语言进展赏析。答： 2指出小说中画线处所用的描写方法，并分析这段文字在情节开展上的作用。答： 4.小说的结尾局部，写了从来没喝过酒的巴尔塔萨喝得酩酊大醉，这样安排有什么作用根据小说，请从两个不同的角度谈谈你的见解。答： 四阅读下面的文字，完成30-32题。战争【美】迈尔尼1941年9月，我在伦敦被炸伤，住进了医院，我的军旅生涯就此黯然完毕。我对自己很失望，对这场战争也很失望。一天深夜，我想给一位朋友打 ，接线生把我的 接到了一位妇女的 线上，她当时也正准备跟别人通话。“我是格罗斯文诺

24、8829我听见她对接线生说，“我要的是汉姆普斯特的号码，你接错了，那个倒霉蛋并不想跟我通话。“哦，我想是。我忙插嘴。她的声音很柔和，也很清晰，我立刻喜欢上了它。我们相互致歉后，挂上了话筒。可是两分钟后，我又拨通了她的号码，也许是命中注定我们要通话，我们在 中交谈了20多分钟。“你干吗三更半夜找人说话呢她问。我跟她说了原因，然后反问“那么你呢她说她老母亲睡不好觉，她常常深夜打 与她聊聊天，之后我们又谈了谈彼此正在读的几本书，还有这场战争。最后我说：“我有好多年没这样畅快地跟人说话了。“是吗好了，就到这里吧，晚安，祝你做个好梦。她说。第二天整整一天，我老在想昨晚的对话情形，想她的机智、大方、热情和

25、幽默感。当然还有那悦耳的口音，那么富有魅力，像乐曲一样老在我的脑海里盘旋。到了晚上，我兼职什么也看不进。午夜时，格罗斯文诺8823老在我脑海里闪现。我实在难以忍受，颤抖着拨了那个号码。 线彼端的铃声刚响，就马上被人接起来。“哈罗“是我。我说，“真对不起，打搅你了，我们继续谈昨晚的话题，行吗没说行还是不行，她立即谈起了巴尔扎克的小说?贝姨?。不到两分钟，我们就相互开起玩笑，好似是多年的至交。这次我们谈了45分钟。午夜时光和相互的不认识，打破了两人初交时的拘谨。我们提议彼此介绍一下各自的身份，可是她婉言谢绝了。她说这会把事情全弄糟，不过她留下了我的 号码。我一再许诺为她保存，直到战争完毕。于是她说

26、了一些她的情况，17岁时她嫁给一个自己不喜欢的男人，以后一直分居。她今年36岁，唯一的儿子在前不久的一次空袭中被炸死了，年仅18岁。他是她的一切。她常常跟他说话，好似他还活着。她形容他像朝霞一样美，就跟她自己一样，于是她给我留下了一幅美丽的肖像，我说她一定很美，她笑了，问道：“你怎么知道的我们越来越相互依赖，什么都谈。我们在大局部话题上看法相似，包括对战争的看法，我们开场读同样的书，以增加谈话的情趣。每天夜晚，不管多晚，我们都要通一次话。如果哪天我因事出城，没能通话，她就会埋怨说她那天晚上寂寞得辗转难眠。随着时间的推移，我愈来愈渴望见到她。我有时吓唬她说我要找辆出租车立刻奔到她跟前。可是她不允

27、许，她说如果我们相见后发现彼此并不相爱，她会死掉的。整整12个月，我是在期待中度过的。我们的爱情虽然近在咫尺，却绕过了狂暴的感情波澜，正平稳地驶向永恒的此岸。通话的魅力胜过了秋波和拥抱。一天晚上，我刚从乡间赶回伦敦，就连忙拿起话筒拨她的号码。一阵嘶哑的尖叫声代替了往日那清脆悦耳的银铃声，我顿时感到一阵晕眩。这意味着那条 线出了故障或者被撤除了。第二天仍旧是嘶哑的尖叫。我找到接线生，请求他们帮我查查格罗斯文诺8829的地址，起先他们不理睬我，因为我说不出她的名字。后来一位富有同情心的接线小姐容许帮我查查。“当然可以。她说，“你好似很焦急。是吗嗯，这个号码所属的那片区域前天夜里挨了炸弹，号码主人叫

28、“谢谢，我说，“别说了，请你别说了。我放下了话筒。沈东子译，有删改30以下对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的两项是4分A小说以“1941年9月，我在伦敦被炸伤开头，不仅是为了交代故事发生的时间地点，更是为了强调这是作者的一段亲身经历。B“我有好多年没这样畅快地跟人说话了，话中有话，既委婉地表达了“我对女主人公的喜爱之情，又为两人进一步交往作了铺垫。C得知事情真相时“我只说了句“别说了，请你别说了，就放下了话筒，这看似不合常情的表现，背后传达的却是难以言说的悲哀。D接线生的失误让两人相识，心灵的需要让他们相恋，无情的轰炸让他们永别，小说情节既外，又在情理之中，设计自然而精巧。E小说不仅

29、描写了战时一对普通恋人的悲欢离合，也以真实的笔触，描绘了一幅世界反法西斯战争的历史画卷，表现了民众的必胜信念。31小说以“ 为枢纽连接人物、安排情节。这样处理有什么作用请简要分析。4分32小说写的只是战争中的一个小故事，却用了“战争这样一个大题目，你认为这样处理适宜吗请结合全文，谈谈你的观点。6分 四、把高迁移训练二文学类文本阅读此题共3小题，14分阅读下面的文字，完成46题。 天 嚣 风，像浪一样，梗着头向钢架房冲撞。钢架房,便发疟疾般地一阵阵战栗、摇晃，像是随时都要散架。 渴！难忍难挨的渴，使人的思想退化得十分简单、十分原始。欲望,分解成最简单的元素：水!只要有一杯水,哪怕半杯,不,一口也

30、好哇! 空气失去了气体的性质，像液体，厚重而凝滞。粉尘，被风化成的极细小的砂粒，从昏天黑地的原野钻入小屋，在人的五脏六腑间自由巡游。它无情地和人体争夺着仅有的一点水分。 他躺着,喉头有梗阻感, 他疑心粉尘已经在食道结成硬块，会不会引起别的疾病，比方矽肺但他，懒得想下去。疾病的威胁,似乎已退得十分遥远。 他闭上眼，调整头部姿势，让左耳朵不受任何阻碍，他左耳 HYPERLINK :/ 5ykj /shti/ t s:/ 5ykj /shti/gansan/_blank 听力比右耳强。 风声，丝毫没有减弱的趋势。 他仍然充满希望地倾听。 基地首长一定牵挂着这支小试验队，但无能为力，这隔一百公里，运水

31、车不能出动，直升机无法起飞，在狂虐的大自然面前，人暂时还只能居于屈辱的地位。 他不想再费力去听了。目前最明智的,也许就是进入半昏迷状态,减少消耗,最大限度地保存体力。于是, 这间屋子，便沉入无生命状态 突然,处于混沌状态的他,像被雷电击中,浑身一震。一种声音! 他转过头，他相信左耳的听觉，没错，滤去风声、沙声、钢架呻吟声、铁皮震颤声,还有一种虽然微弱,却执着,并带节奏的敲击声。有人敲门! 他喊起来。 遭雷击了,都遭雷击了,一个个全从床上跳起,跌跌撞撞,竟全扑到门口。 真真切切,有人敲门。谁?当然不可能是运水车,运水车会揿喇叭。微弱的敲门声已经明白无误地告诉大家: 不是来救他们的天神,而是需要他

32、们援救的弱者。 人的生命力,也许是最尖端的科研工程,远比上天的导弹玄秘。如果破门而入的是一队救援大军, 屋里这几个人准兴奋得瘫倒在地。而此刻,个个都象喝足了人参汤。“桌子上有资料没有留神被风卷出去！“门别开得太大! “找根棍子撑住! 每个人都找到了适宜的位置,摆好了下死力的姿势。 他朝后看看。 “开啦! 撤掉顶门柱,他慢慢移动门闩。 门吱吱叫着，痛苦地撤离自己的岗位。当门终于脱离了眼，那门，便呼地弹开来，紧接着，从门外滚进灰扑扑一团什么东西和打得脸生疼的砂砾石块，屋里刹时一片混乱，像回到神话中的史前状态。“快，关门！他喊，却喊不出声，但不用喊，谁都调动了每个细胞的力量。 门终于关上了，一伙人，

33、都顺门板滑到地上，瘫成一堆稀泥。 谁也不作声，谁也不想动，直到桌上亮起一盏暗淡的马灯，大家才记起滚进来的那团灰扑扑的东西。 是个人，马灯就是这人点亮的，穿着战袍，说着谁也听不懂的蒙语，他知道别人听不懂，所以不多说，便动手解皮口袋。 西瓜！从皮口袋里滚出来，竟是大西瓜！绿生生，油津津，像是刚从藤上摘下，有一只还带着一片叶儿呢！ 戈壁滩有好西瓜，西瓜能一直吃到冬天，还不稀罕，稀罕的是现在，当一口水都成了奢饰品的时候，谁还敢想西瓜！ 蒙古族同胞利索地剖开西瓜，红红的枝叶，顺着刀把滴滴答答淌，馋人极了！ 应该是平生吃过的最甜最美的西瓜，但谁也说不出味来，谁都不知道，那几块西瓜是怎么落进肚子里去的。 至

34、于送西瓜人是怎么冲破风沙，奇迹般地来到这里，最终也没弄清，因为谁也听不懂蒙语，只好让它成为一个美好的秘密，永久地留在记忆里。有删改4以下对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项为哪一项3分 A.小说开头不仅形象地 HYPERLINK :/ 5ykj /shti/ t s:/ 5ykj /shti/gansan/_blank 描写了风沙的狂暴，也细致地表现了人物的直觉印象与切身感受，衬托并渲染了气候恶劣的状况和现场恐惧的气氛。 B.被困队员身陷绝境却调动起所有能量开门救助敲门人，送瓜人在被困队员生死关头奇迹般地出现，这都说明生命奇迹无法解释。 C.小说善于运用细节表现人物，开门前试验队员

35、一句“桌子上有资料没有留神被风卷进去，就表达了科研工作者高度的责任意识。 D.试验队被困队员与素不相识的送瓜人之间的故事，不仅令人感动，还提醒出一个朴素而有意味的人生道理：帮助别人，也是帮助自己。5小说以“渴为中心谋篇布局，这有什么好处请简要说明。5分 6小说以一个没有谜底的“美好的谜结尾，这样处理有怎样的艺术效果请结合作品进展分析。6分 参考答案 ：一 1BC 【解析】A项“说明三孬好嚼舌，是个搬弄是非的人错；D和E项理解不准确。 2小说的明线是：马兰花得知麻婶得病后发呆到医院看望未提六百元钱事对丈夫常拿六百元钱说事很伤心读麻婶女儿的信满眼泪水。 小说的暗线是：麻婶向马兰花借六百元钱得脑溢血

36、在医院抢救，未果其女儿火化麻婶带骨灰回上海写信替母还马兰花钱。 小说明暗线交织，使得情节的开展脉络清晰，也使小说的主题得到更深的挖掘。 小说的线索是指情节的开展脉络。有时，小说会有明线与暗线两条线索。对此及明暗线这样安排的有什么好处，可回想咱们学过的小说?药?。小说明暗线安排的好处或作用的分析，一般是从情节的安排和主题的挖掘这两个角度切入。 3大方善良，富有同情心。 诚恳老实，知恩图报； 坚强，不妥协。 根据情节，抓住人物的语言、动作等概括。 4第一次是马兰花的男人得知马兰花借钱给麻婶，一直没有向麻婶要。得知麻婶死后，马兰花的男人 大怒而走，马兰花伤心而哭。第二次马兰花的男人一直叫马兰花索取，

37、马兰花不应，男人再次而怒， 马兰花痛心。第三次，马兰花收的麻婶女儿寄来的钱和钥匙，喜极而泣。 三次流泪，场景不同，心情也不同，更能突出马兰花这个人物形象，更加丰厚，同时也推动了故事情节的开展，并有利于表现小说的主题。二19、【答案】突出了吴秋明心理学博士的身份，说明她懂得“温暖的怀抱对孩子的重要性；交代吴秋明穿碎花薄棉衣去儿童村的原因；引出下文，马晓驭对吴秋明产生了新认识；为下文吴秋明在儿童村与孩子们的亲密互动做铺垫。【考点定位】分析作品构造。能力层级为分析综合C。20、【答案】1马晓驭对吴秋明敞开了心扉，把吴秋明放进了自己的心里。2细节描写，用“趴“摇晃“埋等动词，描写出一个充满母爱光芒的温

38、馨而圣洁的画面，表达女孩子对吴秋明深深的依恋和吴秋明对孩子浓浓的爱意。【解析】试题分析：此题考察对小说语言的鉴赏。1题要求答出句子的含义，解答时要注意抓住重点词语。2题要求答出表现手法和表达效果，首先要找出。【考点定位】体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。22、【答案】吴秋明是一个细心、耐心，有爱心，充满吸引力的单身心理学女博士的形象。【解析】试题分析：此题考察人物形象。从文中看，吴秋明是一个善良、有爱心的、单身心理学女博士。【考点定位】欣赏作品的形象。能力层级为鉴赏评价D。23、【答案】三次心理冲动将马晓驭对吴秋明的了解认识逐层展开，使小说脉络更加清晰；三次

39、心理冲动写出了马晓驭不同的思想感情，从侧面塑造了吴秋明形象；三次心理冲动都源于吴秋明对孤儿的独特关爱所呈现的善心和爱意，吴秋明付出爱的同时也获得了爱，深化了主题。【考点定位】对作品进展个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。(三)、【解析】此题考察分析文章构造，把握文章思路的能力。答案不拘一格。概括小说脉络，既可从事件开展脉络来概括，也可从主人公心理变化脉络来概括，有一定广泛性。1、答案：例如一：做好鸟笼，拒卖鸟笼给老大夫，送鸟笼给彼贝，台球房醉酒。事件开展脉络例如二：期待好价钱，信守与彼贝的约定，不忍孩子失望决定送鸟笼，送鸟笼后兴奋与失落交织。主人公心理变化脉络2、【解析】此题考察欣赏作

40、品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力的能力。人物形象，一般可以从以下几个方面去概括：小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等；人物的外貌、语言、行动和心理描写所提醒的人物性格特征；小说中人物所生活的社会历史背景；文中作者或其他人物的介绍和评价。根据文中作者的介绍，蒙铁尔是一个当地的财主，从他的语言、行动不难看出他的性格。答案：蒙铁尔：当地的财主，粗暴，专制，冷酷，吝啬。3、【解析】此题考察体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达能力。两小题考察了修辞手法和人物描写方法及其作用。1题首先要确认所用的修辞手法。常用的修辞手法包括排比、比喻、拟人、对偶、夸张、反语、设问、反问或反诘、借代、层递、反复等。 其次，结合语句分析其具体作用。一般来说，比喻的作用就是使深奥的道理浅显化，抽象的道理形象化，增强文章的趣味性、生动性；拟人的作用是赋予人的感情，便于抒发情感；比