2022年《爬山虎的脚》特色教案教学文稿

1、 爬 山 虎 的 脚 特 色 教 案学习 好资料爬山虎的脚课堂教学特色教案一、设计理念与说明 教材并不是猎取学问的惟一源泉,大自然、人类社会等都是人生的教科 书；相较于其他学科,语文的课堂教学,能更好地留意同学的体会和体验生 成,发挥同学的自主性；校内周边的社区或村庄,能见到爬山虎,便于同学采 集实物并观看；结合本单元写作训练,也便于引导同学体会作者观看和表述的 方法；老师的教学活动,也不单是授业解惑,可以通过清楚的教学思路及提倡落 实自主、合作、探究等学习方式,让同学找到正确的学习方法；并在课堂教学 中,激发起其学习动机与求知欲望,调动其积极性,引导同学在质疑、探究、互动、实践中参加学习过程

2、；二、 教材分析爬山虎的脚一文讲的是作者通过连续认真的观看,发觉了爬山虎怎样爬 的隐秘；课文细致地描写了爬山虎生长的地方,叶子,爬山虎脚的外形和特 点,以及它是如何一脚一脚往上爬的；选编此文的目的,一是让同学体会作者是怎样细致、连续地观看事物的,从而培育同学认真观看事物的爱好和习惯；二是学习作者是怎样把观看到的事 物详细地、有次序地写下来的；三是让同学在懂得课文内容的同时,感受植物 的无穷魅力,增加宠爱大自然的乐趣；三、学情分析学校是所村小,班级共有12 名同学,多活泼好动,宠爱表现,这也是此年龄段的共同特点；在学习方式上,他们缺乏合作学习的习惯,自主性不强；在精品资料学习 好资料阅读上,对他

3、们进行过各种方式的阅读训练,无论是阅读速度仍是对文本的理 解表现尚可,但在写作上语言表述才能仍较薄弱；作为四年级的同学,他们在观看才能、思维才能、语言表达才能方面有了 较好的提高；他们有着剧烈的奇怪心,对周边的事物简洁产生深厚的爱好,但 多处于贪玩的状态,不能自觉地从生活中进行学习,学习自控才能较差；四、教学目标 学问技能： 1、熟悉 5 个生字,会写 11 个生字；正确读写“ 引人留意、均匀、重 叠、叶柄、触角、痕迹、逐步、别想” 等词语； 2、正确、流利、有感情的朗读课文,重点段落熟读成诵；过程方法： 1、明白爬山虎的特点,理清课文的表达次序； 2、学习作者观看与表达的方法,培育留心四周事

4、物的意识；情感态度： 1、感受作者对大自然无限宠爱的生活乐趣；五、重点难点教学重点： 正确、流利、有感情的朗读课文,研读重点部分 3 至 5 段；教学难点：明白爬山虎的脚的特点,学习作者观看与表达的方法；知道它是怎样一脚一脚往上爬的？六、学法指导： 1 、以讲带读,把阅读、感悟、想象结合起来 2 、自主、合作、沟通,在沟通中品尝词句,体会作者观看和表达的方法 3、实物演示或课件展现七、课前预备：1、课前发动同学观看、采集实物,收集爬山虎的资料；2、同学课前预习；精品资料学习 好资料3、老师预备多媒体课件；八、教学思路：1、从课题入手,直奔重点段落,研读爬山虎的脚是怎样的,它是怎样一脚 一脚向上

5、爬的,然后再学习其他段落；2、研读爬山虎的脚的段落时,采纳沟通合作学习、通过品尝词句,体会作 者是怎样用精确、生动的语言写爬山虎的脚的特点的；引导同学懂得爬山虎的 脚触着墙时的一系列变化,采纳实物演示的方法或展现爬山虎紧贴着墙往上爬 的课件；学习“ 叶” 与“ 脚未触着墙” 的段落时,以讲带读,在质疑探究中,引导学 生明白作者是怎样抓住特点观看事物的,体会细心观看和连续观看的方法；九、教学课时： 一课时十、教学过程（一 、导入新课：大自然的植物是多种多样、形形色色的；这节课我们一起来熟悉爬山虎这 种植物；多媒体课件出示爬山虎的图片,同学观看预备好的爬山虎实物,初步 明白爬山虎；检查同学收集的爬

6、山虎的资料,加深对爬山虎的明白；（课件出示：爬山 虎又称爬墙虎、趴山虎、巴山虎、红葡萄藤、常青藤等,葡萄科植物；夏季开 花,花小,黄绿色,浆果紫黑色；经常攀援在墙壁或岩石上,广见于我国各 地； 二 、初读感知,理清脉络： 1、学习生字新词,老师检查预习并简要介绍作者叶圣陶；2、自读后沟通,老师引导,理清课文的表达次序；预设答案：爬山虎的生长位置叶子的特点 爬山虎的脚 爬墙的过程 精品资料学习 好资料 三 、合作探究,深化研读 : 1、 学习爬山虎的脚（ 3-5 段） : 老师：当我们在采摘爬山虎的实物时,会看到攀援在墙壁上的爬山虎,长 得那么鲜绿,那么浓密,那么坚固；同学们,你们知道,爬山虎是

7、靠什么攀爬 在墙壁上的吗？它又是怎么爬满墙的呢？（同学：脚,一脚一脚）老师：从文题爬山虎的脚也知道,爬山虎是靠脚一脚一脚向上爬的；下面,我们一起找出写爬山虎脚的段落,在阅读后,来共同探讨作者是如何具 体生动地描写的？课件出示：摸索：（1）找出写爬山虎脚的段落；2 读有关段落,找出描写爬山虎脚的位置、外形、颜色的词句,并做上标 记；3 爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的？找出爬的动词画上标记,在想象或演 示中理清爬的过程；4 爬山虎的脚与墙存在什么关系？ 12 名同学分成 4 人小组合作学习,沟通,小组汇报,老师小结：（1）3-5 段重点写爬山虎的脚 2 出示实物,引导同学能快速找出词语：板书： 位置

8、：长在茎上,反面外形：细丝,像蜗牛的触角颜色：嫩红的 3 多媒体动画演示爬山虎是怎样爬的,同学也可用实物演示出爬山虎紧贴 着墙往上爬的情形；通过直观形象的手段帮忙同学学会观看并懂得文本内容；板书动作：触、变、 巴、 拉、 贴、 爬精品资料学习 好资料过程：触着墙 - 巴住强 - 拉嫩茎 - 贴墙上 再读课文,加深懂得课文内容；4 自由读第 5 段后沟通：没触着墙的脚会逐步枯萎,触着墙的变成灰色并相当坚固,脚对墙有一种 依靠的关系；板书： 与墙的关系：触墙活离墙萎（对比）2、学习爬山虎的叶子（ 1-2 段）: 过渡：作者通过认真的观看并运用精确的词句向我们详细描述了爬山虎向 上爬的情形；下面,我

9、们要再次体会学习作者这种观看和表述的方法,学习爬 山虎的叶子的内容；多媒体出示爬山虎叶子的图片,提问：这是爬满墙的爬山虎,第一引你注 意的是爬山虎的哪个部分？你觉得爬山虎的叶子有什么特点？（1）自由朗读第 1、2 自然段,指名答；预设答案：脚是不简洁观察的,第一是叶子；爬山虎的叶子许多,铺满了 墙面；叶尖一顺朝下,没有重叠的；特点：绿、整齐；（2）合作沟通学习,观赏叶子的美,说说它美在哪里？预设答案：色美：绿得那么新奇；由“ 嫩红” 到“ 嫩绿” 再到“ 绿得新奇” ；形美：叶尖 一顺朝下 ,在墙上铺得那么 均匀 ,没有重叠起来的,也不留一 点缝隙；从“ 一顺朝下” 体会到叶子很美；叶子尖都朝

10、着一个方向,特别有条理,看 起来很美；从“ 均匀” 体会到叶子分布得很均匀,叶子之间间隔一般大,看起来 叶子很美；精品资料学习 好资料动态美：一阵风拂过,一墙的叶子就漾起波纹,好看得很；（3）质疑、争论：爬山虎叶子的叶尖为什么一顺儿朝下？为什么在墙上铺得那么均匀,没有 重叠起来的？预设答案：结合爬山虎向上爬的过程想象,它的脚由直到弯,一拉一紧爬 上去了,与它的脚相反方向长的叶柄便向下垂,叶尖自然也向下垂；叶子为了 充分吸取阳光,所以均匀而不重叠地生长,可见爬山虎是多么“ 聪慧” 的植物啊 . 师：叶圣陶老先生把爬山虎描写的这么美,除了他对爬山虎有深厚的爱好 外,主要是由于他进行了认真、细致和连

11、续的观看,并且抓住了景物特点；这 不仅启示我们也要留心四周的事物,并且能用精确生动的语言把观看之所见有 序地写下来；好吧,就让我们再一起深情地读一读课文吧,师生一起读文第 1、2 段；（四）、总结全文：这篇课文细致的描写了爬山虎生长的地方、爬山虎的叶子、爬山的脚的形状和特点,以及他是如何一脚一脚地往上爬的,表达了作者对爬山虎的宠爱之 情；通过读文学习,我们可以体会到作者对爬山虎的观看细致入微,而且是连 续观看了很长时间；比如,连续观看,才会发觉“ 原先直的细丝,后来变弯了”“ 细丝和小圆片逐步变成灰色” 等；作者细致的描述,使我们产生了探究的愿 望,激起我们留心观看四周事物的剧烈爱好；（五）、

12、拓展训练：生活中仍有哪些与爬山虎相像的植物？课下我们也学一学叶圣陶先生留心细 致观看的方法,可先从远处看再从近处看,或从整体观看再到局部观看,特殊 精品资料学习 好资料要留意观看它的根茎叶花果,看看各有什么特点,再运用精确生动的语言详细 有序地描写出来；假如对某一植物或动物特殊感爱好又需要连续观看,就写写 观看日记；十一、板书爬山虎的脚叶子特点：绿、整齐外形：细丝,像蜗牛的触角脚的特点：色美形美动态美位置：长在茎上,反面颜色：嫩红 过程触、变、巴、拉、贴、爬 与墙的关系：触墙活 离墙萎 十二、教学反思爬山虎的脚一文是一篇科学学问类的文章；如何让同学在欢乐好玩的认 知中找到正确的学习方法,是值得深思的地方；课前发动同学采集并观看爬山虎的实物,及充分地预习课文,尤为重要；这不仅简洁激发同学的爱好与求知欲望,增强同学对爬山虎的直观熟悉,促进 同学入境与自悟；更能表达出同学的自主性学习,进而初步懂得课文；这也是 完成教学任务的基础；无论文本篇幅长短,针对学校生的接受才能而言,老师都应当做到教学思 路简洁明晰,把复杂的内容简洁化；为此,我把本文重点定为学习爬山虎的脚 和叶子,传授新知与学习方法也在这两部分中绽开；精品资料学习 好资料在研读脚的特点这一环节,通过合作学习找出重点词语句子进行品析,采纳 动画演示、同学用实物演示与对比文本阅读的方法来懂得爬山虎是怎样爬的；这样,既重视了同学的自