2022年《梦圆飞天》教案

1、6 梦圆飞天 教材分析 : 课文是一就通讯报道； 课文按事情进展的次序生动详尽地记叙了“ 神舟”5 号飞船载着航天员杨利伟首次飞行太空的过程,表现了中 国人民实现飞天理想的无比欢乐与骄傲；教学目标 : 1熟悉生字“ 橘、澎、湃”,学会生字“ 乳、执、划、控、侨”,懂得“ 直指苍穹” 等词的意思；2朗读课文,凭借详细的语言文字感受兴奋人心的场面,感悟 飞船发射成功时人们无比兴奋与骄傲的思想感情,能结合给自己留下 深刻印象的场面谈谈自己的感受；3懂得飞天梦圆对中国人的重大意义,激发对航天英雄的崇敬 之情和对航天事业、对祖国的喜爱之情；教学重难点 : 凭借详细的语言文字感受氛围, 能结合给自己留下深

2、刻印象的场 面谈谈自己的感受；教学时间 : 2 课时 第一课时 课时目标 : 1学会本课的生字词,联系上下文或结合生活实际懂得词语；2. 理清课文脉络,给课文分段；3练习朗读课文,做到正确、流利,体会“ 送行” 部分的兴奋 人心；教学重点 : 能正确、流利、有感情地朗读课文,能正确书写字词,懂得词语 的含义；教学难点：走进梦圆飞天的场景中,感受人们兴奋、骄傲的感情；教学过程一、欢乐起航1板书 :嫦娥奔月万户飞天 指生读这两个词语 2老师简洁介绍这两个故事；总结：从这两个故事中,我们知道了“ 飞天” 是中国人千年不变的理想；而在一天,这个千年的飞天之梦最终实现了；3板书课题 :梦圆飞天 二、三读

3、课文 ,检查成效 1一读课文 ,通顺流畅（1）欢乐体验20XX 年 10 月 15 日这明确一读课文的要求 :读准字音 ,认清字形 ,读顺每句话；同学自由 练读；（2）欢乐共享 指名同学读自己读得最好的段落,老师帮忙订正字音和读得 不通顺的地方,引导同学把课文读正确；2再读课文 ,懂得词语 1欢乐体验提出二读课文要求 :边读边画出不懂得词语,联系上下文或借助工具书明白它们的意思 ,仍旧不懂得请做记号；同学依据要求自由读 课文；（2）明白词语的把握情形,对同学不懂得词语老师作适当讲解；3、三读课文,理清脉络；（1）欢乐体验 明确要求： 想一想课文描写了哪些兴奋人心的场面；是怎样描 写的；先请同学

4、们自己用一个词语来概括,写在相应的段落旁,做上 批注；然后进行小组争论沟通；（2）欢乐共享 全班沟通共享,指名同学读描写兴奋人心的场面的语句；（3）课文哪几个自然段写 “ 送行” 的场面,哪几个自然段写 “ 发 射” 的场面,又有哪几个自然段写“ 问候” 的场面？请同学们快速默 读课文,边读边摸索；（4）欢乐收成师生总结：第一部分（第1-5 自然段）：送行；其次部分（第 6-15 自然段）：发射成功；第三部分（第 16-19 自然段）：问候；第四部分（第 20 自然段）梦圆；三、指导写字1.欢乐体验：同学认真观看田字格中的生字,摸索书写时应当注 意什么；小组沟通书写技巧；2、引导评判,适当范写

5、；（1）“ 执” “ 控” “ 侨” 书写时留意左窄右宽；（2）“ 乳” “ 划” 左右等宽,“ 乳” 的“ 子” 的一横要变为一提；3、同学用钢笔描红、临写,老师巡察指导；4、展现同学写得好的字,予以夸奖；四、布置作业1.课堂上完成习字册；2.熟读课文；板书设计：梦圆飞天送行嫦娥奔月发射万户飞天问候其次课时课时目标1.朗读课文,凭借详细的语言文字感受“ 发射”“ 问候” “ 梦圆”等兴奋人心的场面, 感悟飞船发射成功时人们无比兴奋与骄傲的思想感情,能结合给自己留下深刻印象的场面谈谈自己的感受；2懂得飞天梦圆对中国人的重大意义,激发对航天英雄的崇敬 之情和对航天事业、对祖国的喜爱之情；【教学过

6、程】一、温故预习,欢乐起航1身穿 r bi 色航天服的杨利伟,奉命 zh xng 中国首次载人航天飞行任务；“ 动身！” 总 zh hu 一声令下,托举着“ 神舟”5 号飞船的火箭,在 d dng shn y o 般的轰鸣声中 tng kng r q ,直指苍穹；2.用四字词语说一说“ 发射” 时的场面； （不少于 3 个）发射场面：二、精读感悟,想象画面1.文中有一句话集中概括点明白题目的意思,你能找出来吗？（1）指名说,老师出示课件：中华民族千年的飞天理想,今朝最终成真了！（2）指生读,并说说读了这句话你有什么样的感受；2.欢乐体验；默读课文,找出在“ 神舟”5 号飞船发射的过程中课文描述

7、了哪些兴奋人心的画面,在旁边作上批注；（师相机板书：送行-发射-问候-梦圆）3欢乐共享；师生沟通“ 送行”；（1）说说你批注的内容；指名沟通；（2）你从这送行的画面中感受到了什么？（3）此时,杨利伟怎么样呢？他是怎么说的,怎么想的？4.欢乐共享；师生沟通“ 发射”；（1）在“ 神舟” 5 号飞船发射的场面中, 你有什么样的感受呢？指生谈谈自己的体会和感受；过渡：是啊,发射的场面是令人欣喜激励的,你们想看看这场面 吗？播放“ 神舟”5 号飞船发射的视频,老师范读第6-15 自然段；（2）这段视频表达了课文中哪些句子所描写的画面和所要表达 的意思？课件出示相关句子；（3）同学自由读课件出示的句子,

8、依据提示谈谈自己想象的内 容；指生沟通自己的想象；（4）“ 神舟”5 号发射成功,指挥大厅里一片欢腾,但不同的 人他们的感受是不同的,让我们走近他们,来倾听他们的心声；现在 老师就是新闻记者,来采访大厅中的人群（同学）；师生表演采访片断；（5）老师指导朗读；（6）指名同学依据老师的指导读好上面的句子,其余同学评判；5.欢乐共享；师生沟通“ 问候”（1）指名同学读杨利伟的两次讲话, 说说分别表达了杨利伟什么 样的感情；（2）同学们,你们想看看神舟 课件播放；5 号在太空中拍照到的画面吗？看了这样一个画面,你有什么想说的？引导同学说自己的感受；6.神舟 5 号航天飞船升入太空有什么意义？指名同学沟

9、通；7.同学小组沟通自己所搜集的有关神舟 一个代表沟通介绍；5 号飞船的资料,每组选三、欢乐收成,总结全文,升华感情；小结：“ 神舟”5 号航天飞船升入太空,实现了中华民族千年的梦想；中国这条东方巨龙腾飞起来了,读了课文后,我们能不兴奋 吗？今日我们知道神舟五号发射成功了,神舟六号、神舟七号也已成功,神舟八号的发射也是指日可待；让我们读响让我们全部中国人振 奋的话语；（出示课文最终一自然段）留意标点符号是什么呢？好,让我们再读一次；最终让我们在雄壮的 唱歌祖国的乐曲声中终止我们今日的课,让我们预祝我们的祖国在航天事业上越走越完善,也期望我们同学能 承载着祖国新的理想,扬帆起航；请同学们带着兴奋

10、、欢乐、骄傲的感情再读一遍课文；四、当堂训练 读一读下面的句子,体会人们当时的心情；（1）随着发射时间一秒一秒地靠近,好像可以听到自己急促的呼吸声；人们的心弦都绷得紧紧的,（2）“ 神舟”5 号发射成功！指挥大厅里一片欢腾,每个人的脸上都布满着澎湃的激情、成功的欢乐和无限的骄傲；读上面这段话,把你联想到的成语写下来：（欢天喜地、手舞足蹈、喜极而泣、欣喜如狂）板书设计：梦圆飞天 送行发射问候梦圆紧急欣喜兴奋骄傲教学反思：在这节课的教学中,第一 ,教学目标设计从整体动身,留意了纵向之间的关系 ;从同学实际动身 ,适应了个别差异的需要 .其次,我多样的 或敏捷的出现了课时内容； 为了使同学充分懂得阅读材料,我细心设 计问题,从多方面吸引同学的留意力,朗读形式也多样化；作业设计 : 1.比一比,再组词；执（）侨（）胞（）辨（）势（）桥（）抱（）辩（）2.给以下加点字挑选正确的说明；（1）载：年；记载装载 布满 又,且）怨声载道（）三年五载（载誉归来（）载歌载舞（）千载难逢（）载人飞船（）（2）缘：边；缘故 由于,为了 缘分 沿着,顺着；无缘无故（）缘木求鱼（）边缘（）不解之缘（）缘何到此（）缘溪而行（）3.按要求写句子；（1）我把纸团扔了；（改为“ 被” 字句）（2）杨利伟发回了问候； （扩句,至少两处）4.读一读 感动中国 杨利伟的颁奖词 ,谈谈自己的感受 . 那一刻当我们仰视