2022年《朱德的扁担》读后感

1、朱德的扁担读后感第一篇：今日我读了 朱德的扁担 这篇课文, 给我的感想很多；老一辈的革命家,以生作就,不怕辛苦,不怕牺牲,和战士 们翻山越岭,去挑粮食,朱德爷爷工作特别忙；战士们怕把 他累坏了,把那根扁担藏了起来；朱德爷爷却又做了一根扁担,刻上了自己的名字,每天 和战士们去挑粮食；他穿着草鞋,带着斗笠,挑起满满一担粮食,跟大家一 块儿爬山；从这件事我想到了：山路上有许很多多尖尖的石 头,穿着草鞋,一不当心脚就会被石头扎破,况且仍挑着满 满一担粮食, 更简单把脚扎破, 一不当心仍会从山上滚下来；可见朱德把休息、安全留给了战士们,把劳作、危急留给了 自己；朱德很英勇、顽强,真是个好领导啊！我们的革

2、命先辈,不怕吃苦,不怕牺牲,为了我们的美 好生活,来之不易；让我特别感动,同时感到肩上应当担负 起历使命和责任,应当为祖国的安定团结,富强强盛,而努 力学习,提高学问,长大后,努力工作,为祖国的建设,贡 献出自己应有的力气；让我们为了祖国的将来,加油、努力吧！其次篇：接过朱德的扁担大元帅朱德读后感接过朱德的扁担大元帅朱德读后感 最近, 我读了 大元帅朱德 这个故事, 使我深有感受；当时朱德任军长,带领红四军到达井冈山革命依据地,就一 直进入粮食紧缺状态,每天都有一部分战士下山运粮食,这 些粮食大部分从宁冈的大陇运来；朱德也常随着队伍去挑 粮,一天来回五六十公里；他的两只箩筐装得满满的,走起 路

3、来特别稳健利落,年青力壮的小伙子也常被他甩得老远；战士们从心眼里佩服朱军长,但又心疼他；于是和同志们以 期把他挑粮食的那根扁担给藏了起来,谁只朱德军长竟连夜 赶制了一根带有“ 朱德记” 三个大字的扁担,同志们看后更 是敬佩他,再也不好意思藏他的扁担了；从今,朱德的扁担 的故事传开了；井冈山军民为了永久纪念朱德这种身先士 卒、艰苦奋斗的精神,特地编了一首歌赞颂他：“ 朱德挑谷 上坳,粮食肯定牢靠,大家齐心协力,粉碎敌人围剿！”朱德军长的珍贵精神值得我们学习；时代不同了,现在 我们沐浴在党的阳光下,生活条件优越了；有的同学学习上比文具：迪斯尼、喜羊羊.有的同学在穿着上比名牌：牛仔裤、米奇 .生活上

4、比生日蛋糕的大小,但是,我认为比什么 都不如比成果；朱德家庭清贫,但是母亲节衣缩食,节衣素食,支持朱 德同志上学读书,为朱德以后走上革命的道路,打下了坚实 的基础；由此联想到我自己,每个双休日,妈妈都带我去儿童城 游玩、喝奶茶、吃肯德基；四体不勤,五谷不分；而朱德却 吃着粗茶淡饭,用肩上的扁担和红军战士一起下山挑粮食；和朱德相比,我感到特别惭愧；“ 没有共产党就没有新中国” ；是毛主席、朱德等老一 辈中国共产党人,缔造了新中国；如今胡主席、温家宝等新 一代党和国家领导人特别关怀少年儿童的成长,我们少年儿 童像鲜花一样在党的阳光下竞相开放,幸福成长；“ 谁言寸草心,报得三春晖；” 我们朝气蓬勃,

5、要珍爱 时间,抓紧学习,在党的阳光普照下,早日成为祖国的栋梁 之才；接过朱德的扁担,把党交给我们的重担挑起来！第三篇：朱德的扁担教学反思朱德的扁担教学反思 同学自主学习的意识和才能不是与生俱来的,而是需要 我们老师在课堂上为其逐步培育的；在教学朱德的扁担这一课时, 我通过 “ 多读课文”取得了良好的教学成效；的方法, 引导孩子自己感悟,朱德的扁担这篇课文旨在通过发生在朱德同志身上 的一件小事,让同学感悟朱德同志以身作就,和战士们同甘 共苦的名贵品质；而这对于二年级的孩子来说,难度好像大 了一点；因此,我在课前做了大量的预备工作,介绍朱德这 个人物以及他在课文中所处的环境,在此基础上再接着讲读重

6、点段落；表现朱德名贵品质的两个关键成语我是通过引 导,让同学自己感受,自己提问来突破这个重难点的 . 在语文教学中培育同学的自想法识,目的是让同学不同 的个体真正走进文本,获得与众不同的感悟,促进语文才能 的进展和思维才能的训练,从而实现语文学习的终极目标；第四篇：朱德的扁担教学反思朱德的扁担教学反思朱德的扁担讲的是为了坚守井冈山依据地,粉碎敌 人围攻,朱德同志和战士们一起到山高路陡、距离遥远的茅 坪挑粮食的故事,表现了革命领导以身作就、与战士们同甘 共苦的名贵品质,也表现了战士们对领导的关怀和敬重；为 了让孩子们完全感受到朱德同志的这种品质,我采纳了观看 插图与分析人物行动的方法：一、认真观

7、看插图,感受朱德的品质 在弄清了为什么要去挑粮、朱德同志的身份的基础上,让孩子们认真观看文中插图,说说自己看到了什么？起初,孩子们都没有认真观看,只说看到了朱德同志也和其他战士 一起挑粮；我提示孩子们要认真观看图的每一个地方,每一 个细节都不要放过,经过提示,孩子们的观看细致多了；有 的说看到了朱德挑着粮食走在了最前面；有的说朱德的箩筐 里满满的,肯定很沉；有的说朱德穿着草鞋,戴着斗笠,和 战士们没有任何区分；有的说四周杂草丛生、山高路陡,但是朱德同志始终微笑着,他肯定感觉和战士们在一起很开 心 说了很多；从图中,孩子们看到了朱德同志作为一个 将领,始终和战士们在一起,没有上下之分,他们感受到

8、了 一个亲切的朱德,一个严格要求自己的朱德,一个没有架子 的朱德,一个以身作就、与战士同甘共苦的朱德；不需要太 多的言语, 从图中,孩子们就能基本感受到朱德的名贵品质；二、认真分析朱德的行动,体会朱德的品质 在学习课文内容时,我始终引领孩子分析朱德的行动来 体会朱德的品质；我先让孩子们数一下第三小节共有几句 话,孩子们数出了 7 句,然后我们就一句句来分析；重点分 析朱德的穿着、战士们与朱德的举动；其中,战士们与朱德 的举动是重中之重,我问孩子们战士们为了体谅朱德同志,想出了什么方法？大家一起分析出了：劝、藏,我又问孩子 们：当战士们劝朱德不要去挑粮食时,朱德有怎样的行动？当战士们藏了朱德的扁

9、担之后,朱德同志又有怎样的行动？孩子们从文中的“ 不愿” 与“ 连夜又赶做了一根扁担,并写 上了 .朱德记 .三个字” 体会到了朱德的名贵品质；为了让孩子们更深地体会朱德的名贵品质,我们仍即兴 编排了课本剧,从孩子们的对话中,我也感受到了孩子们对 人物形象的懂得；第五篇：苏教版朱德的扁担教案设计 朱德的扁担教学目标：1、能正确、流利、有感情的朗读课文；2、学会本课8 个生字,两条绿线内的8 个生字只熟悉不写,懂得由生字组 成的词语 3、凭借课文的语言材料,感悟革命领导以身作就、与 战士们同甘共苦的高 贵品质 教学重难点：1、生字词的学习和懂得 2、凭借课文的语言材料,感悟革命领导以身作就、与

10、战士们同甘共苦的 名贵品质,有感情的朗读课文 教具预备：生字卡片、挂图、投影片 教学课时：三课时 第一课时 课时教学目标：1学会本课的13 个生字,懂得生字词2明白课文的主要内容,学习课文的一二两个自然段；3、指导书写生字：守、攻、必、教学重难点：学习本课的生字词；教学预备：课前预习：圈诞生字,描红,并认读；教具预备：生字卡片 教学过程：1. 启示谈话,揭示课题：、出示扁担图,谁知道这是什么.教读：扁担的“ 担”是轻声你见过扁担吗？扁担是干什么用的 . 、认真看这根扁担,有什么特殊的地方吗？扁担上写着“ 朱德记” 三个字、“ 记” 就是记号、标记,现在你知道这根扁担的主人 是谁吗？对了,就是“

11、 朱德” 朱德爷爷与毛主席、周总理一 样,是我们老一辈的革命家；他当过红军军长,中国人民解 放军的总司令,人大常委会委员长,深受人民的喜爱；、听了老师的介绍,你的脑海中显现了什么疑问呢？朱德爷爷干吗要在扁担上写上“ 朱德记” 三个字呢 .朱 德爷爷是一位总司令,他仍要扁担干什么呢？小伴侣真会提问题,就让我们来读课文,从文中来找一 找答案吧 2、听老师读课文,想一想：课文主要写了一件什么事 . 3、自由读课文；要求：读准生字词,读通课文；遇到不懂得的地方用“.” 标出；4检查自学情形：指名读词,依据学情,指名同学做“ 小老师” 领读几个 重点词：井冈山依据地、粉碎、储备、同志、山高路陡、斗 笠、

12、翻山越岭、劝 四人小组轮读课文,同学间相互正音；通过朗读,你读懂了什么？仍有什么不懂的？、生沟通自己读懂的；a、我知道由于井冈山上生产的粮食不多,所以朱德同 志也跟战士们一起去挑粮；板书：挑 b、我明白到战士们怕朱德累坏了,就把他的那根扁担 藏了起来板书：藏 c、我知道了朱德同志连夜又赶做了一根扁担,并写上 了“ 朱德记” 板书：做、小伴侣们真能干,通过自己读书就能获得这么多的知 识！你觉得课文哪一段写的最有意思、读下来让你脑中的问 题最多？、指名读第 3 段,其余人边听边想：读了这段你有什么不明白的地方？生可能会质疑；a：大家为什么要把朱德的扁担给藏起来呢？b：朱德同志为什么连夜又赶做了一根

13、扁担？c：朱德同志为什么要在自己的扁担上写上“ 朱德记”三个字？5、以同学提出的问题为切入口学习课文 1、2 自然段：、要想知道朱德同志为什么坚持要和大家一起挑粮,为 什么要在扁担上作记号？咱们就必需要来认真读一读课文 的 1、2 自然段 a. 自由读第一段,看看读了这一段,明白了什么？、依据生的回答,随机讲解“ 会师” ；井冈山在我国江西省,四周500 多里都是高山,地势险要；1927 年,毛主席带领红军在井冈山建立了第一个革命根 据地；这儿就是指朱德同志带领的队伍与毛主席带领的队伍 会合在一起了；这时队伍壮大了,战士们多兴奋呀！、引读其次句：读了这一句,你看出什么来了？、想象一下：山上的红

14、军会遇到哪些困难呢？指名同学说；b、学习其次自然段：、边读其次自然段,边用“ ” 画出描写去茅坪挑粮 所遇到困难的句子,可在重点词下做记号；、指名沟通：抓住“ 五六十里” 、“ 山高路陡” 、“ 非 常难走”、想象一下：“ 五六十里” 会有多远？联系生活：我们去城北公园玩,大约走 十里,要走 30 次城北公园这么远的路；2 里的路,五六“ 山高路陡” ：师在黑板上画出“ 高山” 的简笔画,让 生体会山的高、险；想象一下,山有多高,山路会怎么陡峭,红军战士在这 样的山路上挑粮行走时可能会遇到哪些困难呢？出示想象练习：烈日当空时,红军战士们；下雨天,红 军战士们走在山路上,有时； 弯弯曲曲的山路上

15、,荆棘遍布,一不当心,红军战士们 . 、指导感情朗读第 2 自然段其次句、路那么远,又山高路陡,可是每次挑粮- 从这句话中,你看出红军战士怎么样？你是从哪个字上 看出来的？对呀,一个“ 争” 字就告知我们大家了；、齐读其次段,读出条件的艰苦,大家的热忱；6. 小结：通过学习这二段,我们知道山高路陡,挑粮路 上困难重重,但红军战士们却无所恐惧；今日,小伴侣们通 过自己认真读书,已经解决了自己原先一些不明白的地方,剩下的不懂处咱们下节可再来学习；7、学习 3 个生字 守、攻、必、重点：“ 必” 的笔顺及占格情形 8、完成课堂作业,书写生字 其次课时课时教学目标：明白朱德同志和红军战士一起挑粮的生动

16、事迹,体会 革命领导以身作 就,与群众同甘共苦的高尚品质,培育喜爱革命领导的 思想感倩；2仿照样句,把有“ 更加” 一词的句子补写完整；3能正确朗读课文,背诵课文第 3 段；4、学写生字：攻、必、产、劝 教学重难点：教学重点：懂得课文第 3 段；教学难点： 懂得朱德同志为什么在扁担上写上“ 朱德记”三个字；教学预备：投影片 教学过程：1复习：课文 1、2 自然段讲了什么 . 由于井冈山生产的粮食不多,所以；虽然山路又远又险,可是；2教学第 3 自然段：看,这就是当年红军战士们挑粮的情形；走在最前面的是谁 . 谁能看图用“ 一块儿” 说一句话；朱德爷爷是怎样挑粮的.谁能看图用自己的话说说；书上是

17、怎么写的 .读 1、2 句；朱德爷爷当时已经40 多岁了,工作又忙,可他也跟战士们 .,而且穿戴和战士们.挑的粮食也跟战士们一样.；这些都说明白什么 . 指导用佩服的语气读；朱德同志为什么在扁担上写上“ 朱德记” 三个字呢 . 轻声读后面的课文；划一划,哪些句子告知我们答案 . 谁能用上这些词,用自己的话说说；大家想、太累、劝、藏、因此、又、找来 指导朗读；“ 不料” 可以换成什么词 . 指导读出后面“ 不料” 的语气；引读：大家见了大家心里怎么想 . 口头填空：大家见了,心里想：；从今,更加敬重朱德 同志了；是啊,朱德同志与战士们同甘共苦的精神,极大地激励 了大家,当时井冈山流传着这么一首歌谣：朱德挑谷上坳；粮食肯定牢靠；大家齐心协力；粉碎敌人围剿；有感情地朗读第 3 段；有感情地朗读全文；3课堂练习：指导书写有关生字：攻、必、产、劝第三课时 课时教学目标：1、指导正确流利地朗读课文；2、复习生字词,进入课内练习；教学过程：1复习：比一比,再组词：带 记 桃 戴 纪 挑 听写词语：2朗读全文,总结课文：一起有感情地朗读全文；总结填空：这个故事主要讲了,朱德带领部队和毛泽东的部队在井 刚山会师,朱德和战士们一块儿的事；赞颂了朱德爷爷的高尚品