普通话水平测试培训204年3月课件

1、普通话水平测试培训2014年3月1一、普通话水平测试的重要性树立语言文字的法制意识普通话水平测试的法律依据二、普通话水平测试概说 等级标准、晋级要求、测试目的、测试特点、测试内容及评分标准三、普通话水平测试内容及评分标准读单音节字词读双音节字词郎读短文单项说话2一、普通话水平测试的重要性 中共中央政治局委员、国务委员刘延东同志在教育部通报第11期上批示：“普通话和规范汉字是国家通用语言文字，其推广事关经济社会发展和历史文化认同传承，事关国家统一和民族团结，是涉及国家核心利益的战略举措，是宪法规定的公民义务。 3 要树立语言文字的法制意识 2001年1月1日中华人民共和国通用语言文字法正式实施，

2、使我国成为世界上对通用语言文字实行专用法律管理的国家之一。 2006年3月1日上海市实施中华人民共和国国家通用语言文字法办法正式在上海市实施。 全世界现有142部成文宪法中，有79部规定了国语或官方语言，占55.6%。有些国家在宪法中虽没有规定官方语言,但对教育、行政、司法中使用的语言作出了规定。 4 普通话水平测试的法律依据 中华人民共和国国家通用语言文字法第十九条规定：“凡以普通话为工作语言的岗位，其工作人员应当具备说普通话的能力。 以普通话为工作语言的播音员、节目主持人和影视话剧演员、教师、国家机关工作人员的普通话水平，应当分别达到国家规定的等级标准；对尚未达到国家规定的普通话等级标准的

3、，分别情况进行培训。5 上海市实施中华人民共和国国家通用语言文字法办法 第十条 下列人员的普通话水平应当分别达到以下等级标准： （一） 国家机关工作人员为三级甲等以上； （二） 教师为二级乙等以上，学校及其他教育机构中除教师以外的其它管理人员 为三 级甲等以上； （三） 普通高等学校、中等职业学校的学生为二级乙等以上； （四） 广播电台、电视台的播音员、节目主持人以及影视话剧演员为一级乙等以上； 对尚未达到前款规定的普通话等级标准的人员，应当分别情况进行培训。 本市应当采取措施，提高公共服务行业工作人员的普通话水平，直接面向公 众服务的工作人员的普通话水平达到三级甲等以上，其中广播员、解说员、

4、话务 员等特殊岗位人员的普通话水平达到二级乙等以上。6 二、普通话水平测试概说（一）普通话水平测试的等级标准（二）普通话水平测试的晋级要求（三）普通话水平测试的目的（四） 普通话水平测试的特点（五） 普通话水平测试的内容及评分标准7（一）普通话水平测试的等级标准一级甲等 97-播音系列的播音员一级乙等 92-语音教师、节目主持人、配音演员、 艺术系列演员、相关学校的毕业生二级甲等 87-语文教师、幼儿园教师、出声像的记 者、编辑二级乙等 80-非语文教师、师范院校毕业生、1966 年后出生的公务员三级甲等 70-1954.1.11965.12.31 公务员三级乙等 60-1954.1.1前出生

5、的公务员、教师8（二）普通话水平测试的晋级要求 测试期满三个月（三）普通话水平测试的目的 以测促训，以训保测（四）普通话水平测试的特点 是对应试人普通话标准程度的监测和评定，不是普通话系统知识的考核，不是文化水平的考核，也不是口才的评估。 9（五）普通话水平测试的内容及评分标准1. 普通话水平测试的内容和范围 全部来自普通话水平测试大纲2. 普通话水平测试的题型 读单字-100个 读词-50个 朗读1篇作品（400音节） 说1个话题（3分钟）3. 普通话水平测试的形式 有文字依托的内容占总分的 60% 无文字依托的内容占总分得 40% 10三、普通话水平测试内容及评分标准（一）读单音节字词考试

6、目的：考查应试人普通话声母、韵母、声调的标准程度。制卷要求：1. 70%选自表一（带*占40%，不带*占30%） 30%选自表二 2. 声母不少于3次，韵母不少于2次；声调四声均匀分 值：10分，占总分的10时间限制：3.5分钟11评分规则： 1. 每错一个音节扣0.1分，读音有缺陷扣0.05分。 错误：即把一个音节的声母（或韵母、声调），读成另一 个音节的声母（或韵母、声调）。 缺陷：即指发音不到位。 2. 每一音节允许读两遍，即应试人发觉读错时可读第二遍， 按第二次读音评判。 3. 读 100个单字限时3.5分钟。 ( 超时1分钟内扣0.5分,1分钟以上扣1分 )。12应试注意事项： 1.

7、 明确发音要求： 每个音节的声母、韵母、声调要饱满。 如第三声“好”，调值必须念完整。 2. 发准难点音： 平翘舌音、前后鼻音、r、l声母、n、l声母等，通常 在100个单字中，每个声母不少于3个，每个韵母不少于2个，难点音还会适 当增加，考试前要注重积累，考试时要正确判断。13 平翘舌音（见指导用书P59-P113 ）： 翘舌音是、这、中、上、时、成、主、生、说 平舌音 在、从、子、所、走、次、算、总、虽 记忆方法： 声旁类推法中、钟、种、肿、仲、盅、忠 记单边 寺 (诗、侍、峙) 钻（站、苫、战、粘） 豺（才、财、材） 声韵拼合规律：song（宋、送、诵、颂、耸） ua、uai、uang只

8、拼翘舌音 （抓、刷、揣、床、霜）14 前后鼻音（见指导用书P192 ） eng成、生、声、能、更、正； ing青、并、平、听、经； en人、门、深、沉、痕、根； in民、新、信、濒、鬓153.注意区分形近字 如：“拨”“拔”、“浊”“烛”、“柱”“拄” 、“捐”“绢” 4.注意区分词义相近的词及连绵词， 如：“拐”“瘸”、“奢”“侈”、“窈”“窕”5. 把握好语速，语速过快，发音不完整易产生缺陷，语速过慢，容易超时6掌握难点音节指导用书P260 ： 攥、编纂、蹿红、撅嘴、缫丝、上颌、撂手、绺 鳌（大龟、大鳖）独占鳌头16 （二）读双音节词语 考试目的：除考查应试人普通话声母、韵母、声调的发音外

9、，还 要考查应试人的变调、轻声、儿化读音的标准程度。制卷要求： 1. 70%选自表一（带*占40%，不带*占30%），30%选自表二 2. 声母不少于3次，韵母不少于2次；声调四声均匀 3上上相连的词语不少于3个，如：骨髓、勉强、很好、窈窕 上与非上相连的不少于4个，如：北京、等于、警卫、领袖 4轻声不少于3个，一般有4个，如：行李、知道、学生、灯笼 5儿化韵不少于4个，如：金鱼儿、鲜花儿、兔儿爷、刀把儿分 值：20分，占总分的20时间限制：2.5分钟17值得注意的问题： 1. 读多音节词不是读单字，要注意词的连贯性，切忌读成 两个单字。 2.多音节词语声母、韵母出现的次数大体与单音字词相 同

10、，读词语时，除了要读准声母、韵母外，还要注意声 调的发音，尤其要注意第二音节的第三声要念完整。 如：“破损”中的“损”，调值为214，需读完整。183.掌握音变规律：变调： 上声（P196-202）： 处理、骨髓、勉强、尽管、总得、偶尔、往还 一、不（P202-206）： 一片、一缕、一粒、一丝、不好、不要、不依、不灵 轻声（P207-219），共545条： 扫帚、别扭、风筝、叫唤、口袋、膏药、阔气、张罗 儿化（P221-223），共189条 金鱼儿、鲜花儿、兔儿爷、刀把儿194掌握容易读错的词语（P261-270）： 创伤、号召、着急、教诲、剽窃 卑鄙、卓越、熏陶、惩罚、曲折 憎恨、肖像、兴

11、奋20（三）朗读短文考试目的：考查应试人运用普通话朗读书面作品的水平。在测查应试人声母、韵母、声调的读音标准程度的同时，重点测查连续音变（上声、“一”、“不”）、停连、语调以及流畅程度。分 值：30分，此项成绩占总分的30时间限制：4分钟21评分规则： 1.评判前400个音节的语音、漏字、改字、加字、停顿、断句、流畅 等的失误，语调的考查贯穿全篇。 2.语音错误(含漏字、改字、加字)，每一字扣0.1分。 3.系统性缺陷，视程度不同扣0.5分、1分。 4.语调偏误，视程度不同扣0.5分、1分、2分。 5.停连不当（包括回读、停顿、破句、卡壳、断句不当），视程度 不同扣0.5分、1分、2分。 6.

12、朗读不流畅（指：字顿、词顿，语流不连贯，语速不当），视程 度不同扣0.5分、1分、2分。 7.超时，过4分钟扣1分。22考试注意事项： 1. 列出难点篇目作重点练习，如：25号、38号、30号等。 2. 根据不同的等级标准，分层把握作品中的语音难点： 平翘舌音（42号我的母亲独一无二） 前后鼻音（8号繁星） 掌握多音字：血、这、那、哪、谁、当（第54篇）等 “啊”变要准：ya、wa、-nga、na、ra、za 发准轻声词：作品4号达瑞的故事轻声有62个 外国人名、地名要用普通话语音读：“布鲁诺”、“阿诺德”、 “达瑞”、 “列夫托尔斯泰”。23 口语音 书读音 这 zhei这个 zhe这么 那

13、 nei那个 na那么 哪 nei哪个 na哪儿 谁 shei谁 shui谁24练习： 有一次，苏东坡的朋友张鹗拿着一张宣纸来求他写一幅字，而且希望他写一点儿关于养生方面的内容。苏东坡思索了一会儿，点点头说：“我得到了一个养生长寿古方，药只有四味儿，今天就赠给你吧。”于是，东坡的狼毫在纸上挥洒起来，上面写着：“一曰无事以当贵，二曰早寝以当富，三曰安步以当车，四曰晚食以当肉。” 这哪里有药？张鹗一脸茫然地问。苏东坡笑着解释说，养生长寿的要诀，全在这四句里面。 所谓“无事以当贵”，是指人不要把功名利禄、荣辱过失考虑得太多，如能在情志上潇洒大度，随遇而安，无事以求，这比富贵更能使人终其天年。 25

14、“早寝以当富”，指吃好穿好、财货充足，并非就能使你长寿。对老年人来说，养成良好的起居习惯，尤其是早睡早起，比获得任何财富更加宝贵。 “安步以当车”，指人不要过于讲求安逸、肢体不劳，而应多以步行来替代骑马乘车，多运动才可以强健体魄，通畅气血。 “晚食以当肉”，意思是人应该用已饥方食、未饱先止代替对美味佳肴的贪吃无厌。他进一步解释，饿了以后才进食，虽然是粗茶淡饭，但其香甜可口会胜过山珍；如果饱了还要勉强吃，即使美味佳肴摆在眼前也难以. 26（四）单项说话考试目的：考查应试人在没有文字凭借的情况下，说普通话的水平，重点测查语音标准程度、词汇语法规范程度和自然流畅程度。应试要求：从给定的2个话题中选定

15、一个话题。连续说话3分钟。分 值：30分，此项成绩占总分的30。27评分规则： 1. 语音标准程度，共25分 一档语音标准，偶有不成系统3-6个零星语音错误，扣1-2分 二档语音错误在10次以下，有方音但不明显 扣3-4分 三档语音错误在10次以下，方音较明显或 语音错误在10-15次之间，有方音但不明显 扣5-6分 四档语音错误在10-15次之间，方音较明显 扣7-8分 五档语音错误超过15次，方音明显 扣9-11分 六档语音错误多，方音重 扣12-14分282词汇语法规范程度，共10分： 一档词汇、语法规范 不扣分 二档词汇、语法偶有不规范 出现3-4次语病； 或出现1-2次方言词语或方言

16、语法结构 扣1分 出现5次以上语病； 或出现3-4次方言词语或方言语法结构 扣2分 三档词汇、语法屡有不规范 出现5-6次方言词语或方言语法结构 扣3分 出现7次以上方言词语或方言语法结构 扣4分29方言语法现象例举:失误类型 例举对应的普通话名量词搭配不当 一只香蕉一个香蕉名量词搭配不当 一只苹果一个苹果基数词误用为序数那是一栋二层小楼房那是一栋两层小楼房词序数词误用为基数词两零零两年二零零二年动词误用作介词这本书是我问他借的这本书是我向他借的动词误用作连词我天天帮他们在一起我天天和他们在一起30方言语法现象例举:失误类型 例举对应的普通话一般动词误作使令动词你去喊我爸爸过来你去叫我爸爸过来

17、形容词误用作副词你好教我学游泳吗？你可以教我学游泳吗？特殊动词多余这个地方我有去过这个地方我去过宾语和补语位置不当我讲他不过我讲不过他状语和补语位置不当他来快了他快来了31方言语法现象例举:失误类型 例举对应的普通话滥用词缀和一般性的爸妈的双手不同和一般的爸妈的双手不同定语与中心语首先的任务首要的任务状语与中心语无微不至地关注无微不至地照顾误用把字结构先要把自己家里父母亲要去看望一下先要去看望一下自己家里的父母亲323自然流畅程度，共5分 一档语言自然流畅 不扣分 二档基本流畅，口语化较差，有背诵腔 略有背诵腔 扣0.5分 明显有背诵腔 扣1分 三档语言不连贯，语调生硬，明显背诵 程度一般 扣

18、2分 程度严重 扣3分334说话机测补充细则：确认背诵作品， 每分钟扣5分适量引用， 不扣分确认复述作品， 每分钟扣3分偏离话题明显离题， 每分钟扣3分若讲两个话题，承认首选话题，后一话题按离题处理， 每分钟扣3分每缺时30秒， 扣3分说话句间停顿超过5秒以上，累计计算， 每缺30秒， 扣3分 无效语料对“简单重复、反复纠错、与话题不相干”等，算缺时， 每缺30秒，扣3分有效语料少于或等于30秒， 扣40分34考试注意事项： 1.审题归类：说话部分有30个话题，按内容可分为四类， 按表达方式可分为两类。 记叙说明类 说人3个：我尊敬的人、我的朋友、我喜欢的明星 说事16个：我的愿望、我的学习生

19、活、童年的记忆 说物2个：我喜爱的动物（植物）、我喜爱的书刊。 议论评述类： 说理9个：谈谈社会公德、谈谈科技发展与社会生活35 2. 构思选材（说什么） 普通话水平测试中的命题说话与口头作文考核不同，说话 中的立意、结构、内容、层次条理等不是考核的项目。 择取的说话材料，要接近生活，为自己所熟知的。 如：“我的妈妈” 事例要具体、详尽，改变无话可说的现象。 如：说说“我所在的集体” 有些话题可以一个话题接一个话题的往下说。 如：“喜爱的季节”、“业余爱好”、“喜欢的颜色”、“爱看的书” 把自己的经历、感受告知对方 如：学习普通话的体会：介绍自己、应试的目的、 考试的经历、 学习的体会等36

20、3.注意表达注重语音标准，克服方言，回避自己存在的语音问题。注意词汇、语法的规范。（两层楼2层楼）把握好语速，3分钟500音节，否则错误率高，说完了没话可说。要口语化，切忌背稿子，背故事。准备充分，树立信心 37练习：1.学习普通话的体会2.谈谈美食38 普通话水平测试用话题13学习普通话的体会 “学好普通话，走遍天下都不怕”。随着普通话的不断推广，这句脍炙人口的口号也深入人心。 我国是个多民族多方言的国家，各个地方的方言往往是相差十万八千里，有的地方甚至是十里不同音，隔了一座山，山前人和山后人就有可能互相听不懂对方的话，特别是在南方地区，这种差别就更大了。不是有人说过嘛，天不怕地不怕，就怕广

21、东人说普通话。所以，学习普通话，说好普通话对于一些方言区的人们来说并非易事。 但是，随着各地经济、文化等方面的交流日益频繁，我们又离不开普通话。试想一下，要是没有一种标准通用的语言，那各地的人们之间的交流将会是个大问题，甚至会出现鸡同鸭讲的尴尬局面。 还记得有个笑话是这样说的：在火车上，一个湖南人神情十分焦急地在找些什么，嘴里还不断念叨着：“我的“孩子”丢了”。弄得整个车厢的人都在帮他找“孩子”。可是到后来才发现，原来那个湖南人是鞋子不见了，并不是孩子丢了。因39 为，在湖南话里，“鞋子”的发音和普通话里的“孩子”的发音是很相似，因此引起了同车厢的人的误会。或许这只是个笑话，但这足以说明学习好

22、普通话的重要性。 对于我们师范类专业的学生来说，学好普通话就更为重要和必要了，因为我们承担着推广普通话的重任。 还记得，刚进大学时，班上的同学都是来自不同的地方，要是大家都用自己的方言说话，那恐怕大家交流起来就会有些困难了，所以，我们只能用普通话来交谈，可能刚开始的时候，大家有些不习惯，但后来，慢慢地也就习惯了，而且开始变得脱口而出了，变成自然而然的事了。有趣的是，许多同学放假回家后，见到亲戚朋友都说起了普通话，竟然一时间不会说自己的家乡话了。 当然，在学习普通话的过程中，多多少少还是会遇到一些困难的，特别是对那些来自重方言区的同学来说。比如，湖南人就很难分辨鼻音n和边音l，但我相信，只要肯下功夫，无论是哪里人，都是可以说一口流利的普通话的