中学生物学教师教育研究及专业素养的发展课件

1、 中学生物学教师教育研究及专业素养的发展第十二章第1页，共44页。、能用教育科学的常规方法设计研究方案、学会撰写学术论文、认同当代生物学教师角色的转变学习目标：第2页，共44页。 生物学教育研究就是以教育理论为依据，以生物教学中的现象为对象，运用科学的方法，有目的有计划地探索生物教学规律的认识活动。 换言之，生物学教育研究就是认识生物教学领域的“教学存在”，揭示生物教学规律,并对已经发现的生物教学规律进行检验的认识活动。一、什么是生物学教育研究 第一节概述第3页，共44页。 生物教学目标研究 生物教学内容研究 生物教学过程（方法、手段设 计）研究 生物教学评价研究生物学研究的主要内容：第4页，

2、共44页。、教育的本质 教育的本质是指向明天的事业，但它却是按照昨天知识的内容逻辑对今天的学生进行的教育活动。 昨天的知识、今天的人、明天的事业构成了教育最尖锐的矛盾。二、为什么要进行生物教学研究第5页，共44页。 、生物科学的特点（）生命性（）复杂性（）生命活动与信息变换（）生命自然界是一张生命之网二、为什么要进行生物教学研究第6页，共44页。 、教师的职业特征 对于后来的每一代人来讲，教育都是一个新的问题。 怀特海教育的目的二、为什么要进行生物教学研究第7页，共44页。 在实施素质教育特别是在新课程改革背景下，教师确实需要重新认识现代教育，重新认定教师角色，重新看待我们的学生，重新设计教育

3、教学过程，以更有效的方式方法帮助学生不断发展,使自己也得到不断的成长。 除了进行身体力行的研究，我们别无选择。、教师的职业特征第8页，共44页。 做研究如同做人，与其看天不如看路。顾泠沅教师知能研究的方法与案例、教师的职业特征第9页，共44页。三、怎样进行生物教学研究 生物教学研究方法主要有：文献法、分析法、调查法、问卷法、 观察法、 测验法、 实验法、 行动研究法、经验总结法、定性法、定量法 每种研究方法都有自己的特点，没有优劣高下之分。 很多时候需要各种方法综合运用，有机结合。第10页，共44页。 科学研究方法论要是真成了一门死学问，一门严格的科学，一门先生讲学生听的学问，那么大科学家也就

4、可以成批培养，诺贝尔奖也就不稀罕了。钱学森三、怎样进行生物教学研究 如果你们想要那里发现有关他们所用方法的任何东西，我劝你们就得严格遵守这样一条原则：不要听他们的言论，而要注意他们的行动。爱因斯坦第11页，共44页。教育研究调查法，又称间接观察法，是研究者对教育教学工作中某一方面的实际情况进行有计划、有目的地周密系统的了解，弄清事物存在的状态及相互联系，并对所收集的资料进行分析、综合、比较、归纳，从而得出结论或规律性的认识，或预测发展趋势的方法。一、调查法第二节教育科学研究的方法第12页，共44页。 简言之，就是对已有教育事实的了解，通过分析、综合、比较、归纳而得出结论或规律性认识的方法。第1

5、3页，共44页。、经验性（有别于文献法）、间接性（有别于观察法）、非干预性（有别于实验法） （一）调查法的特点第14页，共44页。1、按照收集资料的具体方式和工具的不同分为： （1）访问调查法 （2）问卷调查法 （3）测验调查法（二）调查法的种类第15页，共44页。2、按照选择调查对象的范围的不同分为： （1）普遍调查（2）样本调查（3）个案调查第16页，共44页。（1）访问调查法又称访谈法，是调查者与被调查者面对面地、有目的的谈话，直接收集材料的方法。第17页，共44页。案例讨论：如你打算对某个学习生命科学兴趣很浓的学生进行个案调查，请就家访的内容拟订一个调查访问提纲。第18页，共44页。问

6、卷调查的目标体系调查的目的影响因素（变量）变量的具体指标（2）问卷调查法第19页，共44页。例：影响中学生物教学质量的因素 教师知识能力（问卷题目的依据） 学生动机方法（问卷题目的依据） 条件课堂实践（问卷题目的依据）第20页，共44页。 一份完整的调查问卷包括：、标题 标题是回答者首先看到的部分，要与研究目的相符，行文平实，不要引起回答者不良的心理刺激。调查问卷的制作第21页，共44页。 中学生性知识调查 中学生生理卫生知识调查 中学生生理健康调查案例讨论：中学生性教育情况调查第22页，共44页。 指导语是问卷的第二部分，它一般包括a .称谓，b.研究的目的和意义，c.回答问题的要求，d.对

7、有关问题的解释和说明。 指导语内容应简明扼要，言辞要诚挚、恳切、热情、朴实。使被调查者读来亲切，消除戒备和抵触。、指导语第23页，共44页。 大学生朋友您好： 您来大学学习、生活了几年，一定有很多感触。学校尽管尽了很大的努力为同学们的学习和生活提供帮助，但仍有很多亟待解决的问题，为了同学们今后更好地学习和生活，我们请您协助这次调查。本问卷调查是为了我们更真实准确地了解情况，为无记名调查，请您认真如实作答，不要有任何顾虑 。希望得到您的支持和协作，谢谢！ 第24页，共44页。 (1)形式 A、是否式 您经常参加环境保护志愿者活动吗？是 否 B、排序式请用的数字顺序表示您对下列学科的喜欢程度， “

8、”表示最喜欢，“”表示最不喜欢。 语文数学物理 化学 生物 、问题第25页，共44页。 C、类别式 你最喜欢吃哪一种水果： 苹果 梨 香蕉 D、条件式 大学毕业后，你是否想考硕士研究生是否 如果是，请回答下一题： 大学毕业后，您想考哪个方向的硕士研究生 师范工科 农林 医科 其他 、问题第26页，共44页。E、表格式等级问题很满意满意不满意很不满意你是否满意老师的教学态度你是否满意老师的讲授内容你是否满意老师的教学方法你是否满意老师的教学效果对生物任课教师教学质量满意程度调查问卷第27页，共44页。 怎样理解生物教师的教和学，为什么？ F、问答式第28页，共44页。（2）、问题设计的要求 A、

9、目的明确 B、问题适当 C、语句明了 D、适合调查对象、问题第29页，共44页。 （三）调查法的实施、调查前的准备（）确定调查课题目的性、新颖性、可行性（）选取调查对象（）草拟调查提纲（）制定调查计划 第30页，共44页。 2、 收集资料 书面资料 口授资料 系统 典型 真实 、资料整理第31页，共44页。、标题 一是用调查对象和主要问题做标题； 如：成都市中学生眼睛近视情况调查 二是用一定的判断和评价做标题； 如：乱砍乱伐产生的后果。 三是用提问做标题。 如：大学生的体质为什么越来越差？ 4 、 调查报告的撰写第32页，共44页。 、前言 目的直述法 情况交代法 结论先行法 提问设悬法 、主

10、体纵式结构横式结构 纵横交错式 4 、 调查报告的撰写第33页，共44页。概括主题，深化内容总结经验，形成结论指出问题，提出建议展望未来，说明意义、结尾第34页，共44页。 利用所学的知识，请就你感兴趣的生物教学中的某个问题设计一份调查问卷。 作业：第35页，共44页。二、实验法（一）实验法的应用范围（一）实验法的应用范围（教材P251）1、学生发展状态的研究 为了测定学生已有的发展水平和可能达到的发展水平，可以通过实验来进行研究。2、教学改革研究 课程体系改革实验、新教材的实验、新教学方法实验等是运用实验法的主要领域。3、对已有的教育观点、教育经验或其他人做过的教育实验进行验证性论证。4、为

11、形成新的教育理论、教育模式或改革方案提供实验依据。 第36页，共44页。（二）实验法的类型对照实验析因实验定性实验定量实验预测性实验第37页，共44页。（三）实验法的基本要求1、提出假设和研究变量 2、控制非实验因子 3、消除执行者或参与实验人员的偏向 4、对实验的经过要详细记录，对实验的结果要进行准确性的检验第38页，共44页。范例介绍： 生物学教学中引入概念图策略的实验研究（见论文指导P39） 第39页，共44页。（四）实验法的优点（五）实验法的不足（六）实验法的基本步骤第40页，共44页。第三节 教育科学研究的一般步骤一、选定研究课题（一）课题是自己感兴趣的、所熟悉的、有一定认识积累的问题