水的综合实践活动（教学设计）

1、水的综合活动教学设计 教材分析 本单元的课文是围绕“水”来编排的，其用意在于让学生知道水是人类生命的源泉，人们的衣、食、住、行离不开水，社会主义建设更需要用水。使学生在认识到水的重要性的同时受到爱国主义、团结友爱的教育。综合活动之前，学生已经充分了解了水的珍贵、水的美好以及与水有关的知识，进而更加珍惜水资源，形成了自觉保护水资源的意识，意识到要养成节约用水的良好行为习惯。本次活动的主题与单元主题一致，是对课文内容的深入、提高与拓展。通过赞美水、亲近水、了解水、珍惜水等一系列的活动，引导学生在实践中感受单元主题的学习内容，激发交流欲望，养成交流习惯，在师生互动、生生互动等多个交流情境中，提高学生

2、表达的质量，培养学生与人交流、合作学习、解决实际问题的能力。 教学目标 1、通过赞美水、亲近水、了解水而真诚地发出“珍惜水”的呼唤，深刻体会没有水就没有生命，水是文明的基本条件之一。2、为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，增强搜集信息和处理信息的能力，能够将课内知识与课外知识进行有机整合，充实自己的头脑，丰富自己的心灵。3、培养学生能够与人沟通。善于交流、乐于与人合作学习，并且在学习中解决遇到的问题，体会成功的喜悦，树立自信心。4、学生在完成本次活动的基础上，进一步发展语言文字能力，并能够结合自身实际在给小河的一封道歉信、整治小河的建议、畅想未来的河三个文题中任选

3、其一作文。 教学准备 1、学生广泛搜集关于“水”的环保知识、诗词、名句、美文、歌曲、绘画等等作品，并按学习小组把所搜集的资料交流。2、在家庭、公园等地方调查关于珍惜水和破坏水的情况，形成简单的调查报告。3、在学校ftp中设立班级和个人文件夹。教学过程 一、交流信息赞美水 1、出示地球图片，认识到水的重要性，唤起对水的赞美之情。2、诗歌大比拼。采用竞赛的形式，检验学生课前收集诗歌的情况，进一步激发学生的兴趣。（活动前，教师应该结合本班级情况，对学生需要查找的内容、交流的领域进行布置，使不同的学生在活动中都能够有话可说，有事可做，获得不同程度的提高。）【这一环节的设计使学生有机地把自己自主搜集的资

4、料和课文的内容结合起来，保证必要知识的掌握，也拓展了学生对课外知识的吸收，鼓励了学生的主题意识和主动探究的精神。让学生感到自己能行，展示自我是一件愉快骄傲的事情，教师需要及时地给予恰当评价，让孩子从中体会到成功的喜悦。】 二、畅所欲言亲近水1、水，滋养了地球，孕育了生命。我们的生活也与水息息相关。播放幻灯片水声水色。要求学生欣赏完后，能用“我喜欢因为”的句式说说自己的感受。2、学生交流谈感受，并注意倾听他人的感受，注意吸收他人优点。3、你在日常生活中与水有哪些接触？ （引导学生从衣食住行等各个方面去谈。如：我最喜欢划船、游泳；如家乡很缺水，我们盼雨，盼啊，盼啊，下雨那天就是我们的节日；如上次家

5、里停水，我们洗漱、去卫生间都成了问题） 【此处设计，教师通过创设情境的方式让学生的情境迅速进入状态，学生更直观地感受到生活与水的息息相关，与水更加亲近。同时增强了珍惜水的意识。并联系自身的实际，将情感融入现实生活。】 三、寻根溯源了解水 1、课前有一些细心的同学组成了调查小分队，我们来听听他们的调查报告。第一小组调查世界和我国水资源现状。第二小组调查生活中用水情况，让他人了解一吨水的作用，明白节约用水，珍惜水资源的重要性。第三小组调查大河受污染的程度，了解河面上的漂浮物都是什么，它们都是从哪里来的？第四小组去了解大河治理情况，用心去发现大河之美。 2、通过这些同学的汇报和你们自己的经历，你想说

6、些什么？（学生自然生发感慨，原来生活中的点点滴滴可以汇成江河之患。）【语文教学不仅仅是完成知识教学，更重要的是要培养学生的创新意识和创造能力。语文教学应与社会生活紧密结合，通过深入实际的丰富多彩的调查活动，让学生体验生活，感受学习的乐趣，自然萌发对于水的珍视，培养学生自主、合作、探究的精神，提高语文综合能力。】 四、唤醒意识珍惜水同学们，当地球只剩下一滴水的时候，那也许就是我们人类悔恨的泪水。让我们一同来爱惜水、珍视水吧！刚才我们大家了解了许多关于水的知识，那么，诚实的你告诉大家你做过浪费水、破坏水资源的错事吗？ （师要积极引导、点拨、提醒学生，只有面对错误，正视错误，才能改正错误。而且自己的错误也可以警醒其他人不再犯同样的错误。） 1、学生真情交流。2、师相机点拨教育。如果我们每一个人都对水不加珍视，肆意地破换和浪费。那么，地球上有限的淡水资源迟早有一天会枯竭的。3、师出示三个文题：（1）给大河的一封道歉信；（2）整治大河的建议；（3）畅想未来的大河。【生活是创作的源泉，学生在这些个人生活、学校生活、家庭生活中去观察、分析、体悟，学会了用鲜活的语言表达自己的独特的生活感受，在实践中得到