“放飞梦想以德树人”教学心得

1、“放飞梦想 以德树人”教学心得“放飞梦想以德树人”教学心得我 20_年毕业于宝鸡师范音乐专业，20_1 年九月分配到我的母校鹦鸽镇寺院小学任教， 2021 年九月在太白县黄凤山小学任教至今。在我任教的 12 个年头里，我经历过许多曲折和辛劳，但我无怨无悔，因为我爱这份职业，我爱桃李的芬芳和果实的甘甜。这一路走来，我受到了许多名师的点拨启发和优秀骨干教师的栽培，他们的敬业精神，爱生之心，育人之道等对我的成长进步起到了关键性的作用。如王成老师，他缜密的思维，严谨的教学态度，独到的育人方法，给当年初出茅庐的我很大的启发和帮助。还有李月霞、唐莉及王玉芳我学生时代的老师们，他们一丝不苟的工作态度，诲人不

2、倦的敬业精神，诚实为人的优秀品格对我的影响都是极为深刻的。我很庆幸，在我事业起步和发展过程中，遇到了这些良师益友，让我受益匪浅。这些年来，在领导和同行们的支持、帮助下，我取得了一点成绩，得到了学生及社会的认可，我很知足、很幸福，同时我充满感激。下面，我就和大家交流一下我的教育、教学心得体会。一、教师用爱浇灌学生。没有爱，如同池塘没有水一样，没有水，就不能称其为池塘，没有爱就没有教育。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过，如果你不爱孩子，你就从事别的职业吧！还有人说，在一定意义上讲，学生的生活和命运是掌握在学校和教师手中，学生是不是能生活得很有趣味，能学得很好，能健康成长，是不是幸福快乐，都和他们所在的

3、学校和所遇到的教师有极大的关系。的的确确，教师用爱才能浇灌学生。教师的职责崇高而又神圣，任何人都不可亵渎和慢怠它，在“以人为本”的今天更是如此，因为它是培养造就人的事业。作为教师的我们更应该深刻地认识到这一点，在教育教学过程中，增强责任心和使命感，用心施教，用爱浇灌。二、师德修养铸就教师。曰：“其身正，不令而行，其身不正，虽另不从。”这就是说，教师的一言 一行对学生都会产生积极的或消极的影响。因此，作为教师，我们必须自觉地加强 自身的思想道德和职业道德修养，做到严于律已，为人师表，时时处处身体力行率 先垂范，以高尚的人格感染人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人，以和 蔼的态度对待人，以整

4、洁的仪表影响人，以真挚的情感打动人，只有这样才能真正 意义上做到教书育人。北京师范大学附中校长刘彭芝说过这样一段话：教师的一节 课，一个决定，一种选择都可能在很大程度上影响千千万万孩子的人生方向。我们 的劳动和付出，我们的一句话，一个眼神，一个微笑，都可能给他们的生命带来精 彩的瞬间和灵魂的冲动。曾经有一位学生在给母校老师的一封信中这样写道：我的 老师用他们的谦逊、平和、勤谨、智慧，教导我该做个怎样的人。感谢命运，在给 了我人生初始的坎坷时，又让我幸逢恩师，他们待我如父母兄长，给予了我学识上 的指导，生活上的关心，精神上的滋养以至人生的引领。从他们身上，我知道了什 么叫“学为人师，行为世范”，

5、让我们记住苏霍姆林斯基的这句话吧：教师，你不 仅是自己学科的教员，而且是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。三、教师尊重孩子个性差异。教师尊重学生不仅可以帮助建立培养和谐的师生关系，营造轻松愉悦的教学 氛围，促进教育教学质量的提高，还可以培养学生的自信心，锻造学生的思想品 格。尊重学生的实质是把学生当作和自己一样有尊严、有追求、有独特个性，有自 我情感的生命个体。从尊重学生出发，教师要进行必要的角色转换，要从传统的师 道尊严中摆脱出来，要从家长的威严中解放出来，要从唯一正确的师长的假想中醒 悟过来，学会倾听，学会理解，学会宽容，学会欣赏，懂得赞美，善于交流，成为 学生成长的引导者和鼓励者，

6、成为他们的良师益友。每个人由于遗传素质、社会环 境、家庭条件和生活经历的不同，从而他们在兴趣、爱好、动机、需要、气质、性 格、智能和特长等方面是各不相同，正所谓“人心不同，各如其面”。所以，每个 学生都有自身的独特性，有的活泼好动，有的安静内敛，有的抽象思维能力强，有 的形象思维能力强，有的善于语言表达，有的数学计算是强项，有的爱好体育，有 的喜欢音乐。珍惜学生的独特性和培养具有独特个性的人，应能为我们对待学生的 基本态度。独特性也意味着差异性，教师不仅要认识到学生的差异，而且要尊重学生的差异，差异不仅是教育的基础，也是学生发展的前提，应作为一种财富来珍惜开发，使每个学生在原有基础上都得到完全

7、、自由的发展。四、教师促进学生健康发展。每一位学生都是生动活泼的人、发展的人，有尊严的人。在教师的教育教学过程中，每一位学生都应是自己关注的对象。关注本身就是最好的教育。前苏联一位教育学家曾说过：漂亮的孩子人人都爱，爱不漂亮的孩子才是教师真正的爱。我想，这里所说的“不漂亮的孩子”指的就是学困生和违纪生。学困生和违纪生应得到教师更多的关注。学困生由于有过多次的失败经历，对人对事往往缺乏自信，面对成绩优秀的同龄人，或表现漠然、敌意，或产生自卑与焦虑，形成较大的情感问题、行为问题或心理障碍，这样就很可能让他们一生都难以拥有健康的心理和幸福的人生，对于他们，教师应该给予更多的关怀和肯定，使他们在关怀中

8、得到温暖，在肯定中获得自信。有的孩子感觉不被重视，有时会用一些“惊人之举”来引起家长、老师的特别关注，对于这样的学生，教师应该真诚相待，耐心帮助，热情鼓励，用师爱的温情去融化他们心中的坚冰，与威严的面容和犀利的语言相比，他们更需要的是保护、尊重和关爱，只有这样才能促使他们在思想认识，学习态度，行为表现等方面有好的转变。同时，在教育教学过程中分层教学，扬其长避其短，帮助他们树立信心，不断进步。让我们记住教育家的淳淳告诫：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。五、教师注重学生品德培养。才华为器，品德为道，而道在器之上。有人说：学校的德育工作做得好，是国家和人民之福。反之，则是国家

9、和人民之祸！我并不认为这是危言耸听，因为少年兴则国家兴，少年强则国家强！因此，在教育教学工作中，我们应特别注重学生的思想品德教育。我们应培养学生爱国、爱党、爱社会主义的坚定信念，培养他们不断进取勇于创新，敢于担当的奋斗精神，培养他们尊重他人，关爱社会，保护环境，诚实守信的公德意识。对学生思想品德的教育我们应从多形式，多渠道将德育内化成学生的品德，进而成为他们自然的行为。一种精神、一种态度、一次关爱、一句话语、一个举止都具有“润物细无声”的良好德育效果，引领学生向善而行，使他们成为理想远大，人格健全，道德高尚的人是教师的义务，更是教师的责任。个人行为习惯体现了国民素养，而国民素养则彰显一个国家的

10、文明程度。良好习惯能够促进良好品格的形成，而良好品格在相当程度上可以成就一个人的未来！可见，作为教育的我们，应将学生的养成教育放在重要的地位。六、教师学会赏识学生。美国著名心理学家詹姆斯说过：人性中最深切的本质就是被人赏识的渴望。还有人说：好学生是夸出来的。在我们的教育教学工作中，教师对学生应多一些表扬鼓励，少一些埋怨苛刻；多一些信任，少一些猜疑；多一些微笑，少一些冷漠，印度诗人泰戈尔曾经说过，不是铁器的敲打，而是水的载歌载舞使粗糙的石块变成了美丽的鹅卵石。教育不正是水的载歌载舞吗？轻柔、无痕、却又不乏力量，水的载歌载舞式的教育其实就是对孩子脆弱心灵的保护。美国人多罗西让诺尔特说过这样一段话：

11、与批评同行的孩子学会责备，与敌意同行的孩子学会争斗，与恐惧同行的孩子学会忧虑，与怜悯同行的孩子学会妒忌，与鼓励同行的孩子学会自信，与表扬同行的孩子学会赞赏，与认可同行的孩子学会自爱，与微笑同行的孩子学会宽容，与接受同行的孩子学会从世界中发现爱，与正直和公正同行的孩子学会真理和正义，与信任同行的孩子学会相信他人！生命需要爱护，更需要激励。教育要着眼于学生的一生，赏识和激励能让学生在成长中获得成长的动力。七、教师铸造自身人格魅力。一位成功的教师必定是一个充满美好人格魅力的人。他不仅能以其渊博的学识和高超的技能在教育教学上游刃有余，而且在处理、协调学生及同事关系时左右逢源。他公正、善良、慈爱，在平等的基础上善待每一个学生。在他的心里，教好每一个学生是教师的天职！他不仅关注学生的学业成绩，更关注学生的心灵滋养和精神引领。他给予学生尊重、信任和包容，他不仅仅看到学生的现在，更关注学生的未来。他是一个精神明亮的人，他以自己的真诚去换取学生的真诚，以自己的正直去构筑学生的正直，以自己的纯洁去塑造学生的纯洁，以自己人性的美好去造就学生人性的美好，以自己的高尚品德去培养学生的高尚品德。教育是挚爱，