部编版语文七上作文专项训练 第六单元 课文同步读写结合

1、部编版语文七上作文专项训练 第六单元 课文同步读写结合皇帝的新装安徒生 写作情境 如果皇帝的新装中的那两个骗子也跟随皇帝参加了游行大典，听到了小孩子和所有老百姓的真话，知道骗局已被揭开时，会有怎样的表现呢？请你根据文中对骗子的描写，展开合理的想象，将他们的表现描写下来。 活动任务 1根据骗子的身份，形象特点及所处的情境展开合理想象。2运用语言、动作、神态和心理描写，多方面地对人物展开描写，将想象的人物表现具体描写出来。3运用感叹句或反问句或反复的修辞表达强烈的情感。4200 字以内。 阅读材料 “我的老天爷！（感叹句）”他想，“难道我是愚蠢的吗？（反问句）我从来没有怀疑过这一点。这一点决不能让

2、任何人知道。难道我是不称职的吗？（反问句）不成，我决不能让人知道我看不见布料。”（心理描写，细腻地表现了老大臣没看见布料时的震惊、惶恐心态。感叹句和反问句语气强烈，表现了老大臣自恃年高资深，发现自己看不见布料，是愚蠢的，不称职之时内心的哀叹及震惊。加点词两个“决不能”运用反复的修辞，突出老大臣在激烈的思想斗争后决定不惜代价保官职的态度，表现了他的虚伪。） “哎，您一点儿意见也没有吗？”一个正在织布的骗子说。 “哎呀，美极了！真是美妙极了！”（感叹句，反复的修辞）老大臣一边说，一边从他的眼镜里仔细地看，（神态描写，“仔细地看”，刻画老大臣为证明自己是看见了布料的而装出一副认真欣赏的虚伪丑态）“多

3、么美的花纹！多么美的色彩！（感叹句，反复的修辞）是的，我将要呈报皇上，我对这布料非常满意。”（语言描写，表现了老大臣的自欺欺人。加点词“美极了”“多么美”，运用反复的修辞，反复渲染老大臣的赞美，将其虚伪的嘴脸刻画得淋漓尽致。） 技法借鉴 1想象要合理，符合生活真实，符合人物形象的特点。 2多方面展开描写，刻画人物形象，使想象更真实。对老大臣的描写，既运用了语言、神态描写，从外表刻画出其虚伪、自欺欺人的丑态，又运用了心理描写，进入到人物的心理世界，深入刻画了老大臣自恃年高资深的愚蠢自大，看不见布料时的惶恐震惊及决定撒谎保官的虚伪。综合运用多种描写手法，把老大臣这样一个愚蠢、虚伪而又狡猾的大臣形象

4、刻画得入木三分。 3运用感叹句、反问句、反复的修辞来表达强烈的情感。老大臣自恃年高资深，对自己的称职、聪明是深信不疑的。因此对其看不见布料时的心理描写都用反问句、感叹句、语气强烈、表现了老大臣内心的震惊之大。而描写老大臣赞美布料的语言时，则较多地运用了反复的修辞，反复渲染老大臣的赞美，将其虚伪的嘴脸刻画得淋漓尽致。天上的街市郭沫若 写作情境 同学们，当我们漫步于大自然时，常常有如诗人郭沫若一样的遐思幽想，请仿照天上的街市第一小节的结构和写法，将你心中对大自然的遐思幽想化为笔下的一节小诗，与大家共享吧！ 活动任务1.只写一节小诗，四句话，50 字以内。2.联想要自然贴切。3.运用互喻的修辞。 阅

5、读材料 远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。天上的明星现了，好像点着无数的街灯。 技法借鉴1.发挥联想，描写景物虚实结合。先由“远远的街灯”（实景）联想到“无数的明星”（虚景）；又由“天上的明星”（实景）联想到“无数的街灯”（虚景），如此虚实结合，将街灯与明星交织，让人间和天上在远景中融为一片，创造了迷离梦幻、朦胧静谧的夜景之美。2.联想要自然贴切。联想到的事物与其触发点之间要有一定的关联。如“无数的明星”（联想到的事物）与“远远的街灯”（触发点）之间有一定的相似性，它们都是在黑夜里发出光亮，都是悬在空中。3.互喻的修辞，使语言更具音韵之美。互喻，甲乙两事物具有“一点儿相似之处”，当需要说明乙

6、事物时，便以甲事物喻之；当需要说明甲事物时，便以乙事物喻之。像这种甲乙两事物都可以互为喻体的比喻，修辞上称之为“互喻”。“阅读材料”前一比喻中，“街灯”是本体，“明星”是喻体，相似性是街灯和明星的亮；后一比喻中，“明星”是本体，“街灯”是喻体，相似性是明星和街灯变亮的过程。通过“街灯”和“明星”互喻，使二者浑然融为一体，创造出一种特有的意境。女娲造人袁珂 【写作情境】 学校的音像社最近制作了一段小视频后羿射日现向全校同学征集一段配音文字。 【活动任务】 1.结合你对后羿形象特点的理解，发挥你丰富的想象力，想象“后羿射日”的情节，做到合情合理，2.200 字以内。 【阅读材料】有一天，大神女娲行

7、走在这片莽莽榛榛的原野上，看看周围的景象，感到非常孤独。她觉得在这天地之间，应该添一点儿什么东西进去，让它生气蓬勃起来才好。 添一点儿什么东西进去呢？ 走呀走的，她走得有些疲倦了，偶然在一个池子旁边蹲下来。澄澈的池水照见了她的面容和身影：她笑，池水里的影子也向着她笑；她假装生气，池水里的影子也向着她生气。她忽然灵机一动：世间各种各样的生物都有了，单单没有像自己一样的生物，那为什么不创造一种像自己的生物来加入到世间呢？ 【技法借鉴】 想象必须抓住事物（或人物）的特点，且合情合理。此处想象抓住了女娲具有“人的特性”这一特点，赋予了女娲人的情感，人的心态，人的智慧。她有人的孤独感，于是才“觉得在这天

8、地之间，应该添一点儿什么东西进去，让它生气蓬勃起来才好”，造人的愿望自然而真实，且合情合理；她有人的喜怒之情，她会笑，她会假装生气；她有人的智慧，会灵机一动，想到造人的模型，“创造一种像自己的生物”；采用模仿自己的样子造出人形的方法，是出于水中自己的影像的偶然诱发，极富于人类经验；合情合理的想象使得女娲的形象符合人类社会的情理。寓言四则【写作情境】学校文学社举行主题为“小故事，大道理”的寓言故事编写比赛，要求参赛者根据所给关键词和寓意编写寓言故事。【活动任务】1.关键词：羊、马、燕麦；寓意：己所不欲，勿施于人。2.运用拟人手法，赋予动物以人的感情和性格，体现动物寓言的特点。3.通过语言描写、动

9、作描写等塑造主人公的形象。4.结构安排上，先讲述故事，然后点明寓意。5.200 字以内。【阅读材料】 蚊子飞到狮子面前，对他说：“我不怕你，你并不比我强。若说不是这样，你到底有什么力量呢？是用爪子抓，牙齿咬吗？女人同男人打架，也会这么干。我比你强得多。你要是愿意，我们来较量较量吧！”蚊子吹着喇叭冲过去，专咬狮子鼻子周围没有毛的地方。狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了。蚊子战胜了狮子，又吹起喇叭，唱着凯歌飞走，却被蜘蛛网粘住了。蚊子将要被吃掉时，叹息说，自己同最强大的动物都较量过，不料被这小小的蜘蛛消灭了。 这故事适用于那些打败过大人物，却被小人物打败的人。【技法借鉴】1.以动物喻人，运用拟人手法

10、，赋予动物以人的感情和性格，用动物之间的关系来概括人与人之间的关系，显得清新、形象，充分发挥了动物寓言的特点。2.通过语言描写、动作描写刻画主人公蚊子的形象。3.结构安排上，先讲述故事，然后点明寓意。答案1. 【答案】“见鬼！谁让这该死的孩子出声的！”骗子有点儿心虚，他想，“我决不能让真相暴露，我必须马上把这孩子和那些附和的刁民抓起来。”“来人，将这群愚蠢至极的刁民给我拿下！他们竟敢侮辱至高无上，聪慧无比的皇上，罪大恶极！”骗子一边指挥侍卫去抓说话的百姓，一边在皇帝的腰旁摆弄了一阵子，好像是为皇帝梳理一下衣服的褶皱似的，口中连声称赞，“瞧瞧，这腰间的褶多么漂亮！显得皇上的身躯多么挺拔！”2. 【答案】田野的花儿开了，好像扬起了无数的笑脸；灿烂的笑脸飞扬，好像绽放了无数的花儿。3. 【答案】 后羿爬过了九十九座高山，迈过了九十九条大河，穿过了九十九个峡谷，来到了东海边，登上了一座大山，山脚下就是茫茫的大海。后羿拉开万斤重的弓弩，搭上千斤重的利箭，瞄准天上火辣辣的太阳，“嗖”的一箭射去，第一个太阳被射落了。后羿又拉开弓弩，搭上利箭，“嗖”的一声射去，同时射落了两个太阳。就这样，后羿一支接一支地把箭射向太阳，无一虚发，射掉了九个太阳，直到最后剩下一个太阳。从此，这个太阳每天东升西落温暖着人间万物。4. 【答案】 一只羊穿过一个农场，看见一片燕麦田。羊