2022年天津市津南区中考一模语文试卷

1、2022年天津市津南区中考语文一模试卷1（2分）下面各组词语中加点字的读音，完全正确的一项是（）A喷薄（b） 追溯（su） 文采藻饰（zo）B盘桓（hng） 眺望（tio） 自惭形秽（hu）C惆怅（chng） 遁形（dn） 风雪载途（zi）D渲染（xun） 锃亮（zng） 信手拈来（nin）2（2分）依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是（） 数字化阅读虽然降低了阅读的门槛，但往往表现为一种“浅阅读”，浅阅读容易使我们缺乏 细致的思考，导致看似读了很多，实则收获有限，那么，怎样做到“深阅读”呢？选择成体系、有深度的作品和广为认可的经典著作，运用 的方法进行探究阅读，这样就能不断提升阅

2、读品位和质量。深阅读能使我们成为知识广博、思维 、精神富有的青年。A缜密 归根结底 快捷B缜密 刨根问底 敏捷C细密 刨根问底 快捷D细密 归根结底 敏捷3（2分）下面一段话有语病的一句是（）中国园林的特点是融于自然又顺应自然。通过融于自然，使人们从视角步突破园林实体的有限空间，获得丰富的审美对象。融于自然的手段，主要是用建筑来巻蔽和分隔园林空间。顺应自然，指园林的建造都服从于自然美的需要，而不能破坏自然美。A第句B第句C第句D第句4（2分）依次填入下面一段文字方框内的标点符号，恰当的一项是 一次采访中，主持人问终南山：“您父亲和您儿子都是医生，您觉得你们三代从医，有没有什么不变的东西终南山说

3、：“最大的不变有两个第一个是对病人的责任感第二个是不满足于现状，就是对研究孜孜不倦的追求。”他以自己的实际行动 实践着这句话，以84岁的高龄，战斗在抗击新型冠状病毒第一线，不畏生死，彰显着医者的担当与信念。A？”：；B”？：，C？”，；D”？：5（2分）下面对满江红这首词的赏析，不恰宜的一项是（）满江红秋瑾 小住京华，早又是中秋佳节。为篱下黄花开遍，秋容如拭，四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。苦将侬强派作蛾眉，殊未屑！身不得，男儿列，心却比，男儿烈。算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨。莽红尘何处觅知音？青衫湿！A词中写了“篱下黄花”“秋容如拭”等中秋景物，写出了环境的静谧和寂宴，

4、为后面的抒情蓄势。B“四面歌残终破楚”，词人用“四面楚歌”典故来说明自己终于冲破家庭的牢笼；“八年风味”写出了词人的身世之感。C这首词将叙事、描写、抒情融为一体，语言铿锵有力，有巾帼不让须眉的气概，属于婉约风格的作品。D作者以“莽红尘何处觅知音？青衫湿”作结，表达了知音难觅的情怀，也表达了不能走向社会参与革命斗争的忧郁和感慨。6（9分）阅读古琴音韵一文，回答以下各题。古琴音韵中国古琴有着3000多年的历史。在所有的弹拔乐器中，古琴是唯一能够点状出音，同时又能制造出大量线状音迹的乐器，因此显得弥足珍贵。古琴之外的其他弹拔乐器一般都是点状出音，即每弹一次出一音，因而音与音之间会有明显的间隙，不连贯

5、。这使它们在表现音乐的强度和力度方面，有一定的效果，但在表现深邃、悠远的意境方面，有着明显的欠缺。然而古琴却没有这样的缺憾。古琴的有效弦长特别长，振幅大，振动时间久，所以古琴在演奏中会出现独有的“走手音”。“走手音”的特点之一，就是它所造就的线状音迹能让声音产生游动感。这可以使琴音显得绵延而深远。走手音的另外一个特点也能使琴音显得绵延而深远。这个特点就是它可以使古琴的琴音产生逐渐弱化的听觉效果。它的渐弱效果是靠琴弦的振动强度逐渐减弱而产生的，从听琴者的角度来说，音色渐弱迎合了人的心理变化趋势，很容易让人产生共鸣，激发出人们更为丰富的情感体验。钟子期就是先被俞伯牙的古琴曲高山流水所吸引感染，后来

6、才与俞伯牙成为知音的。古琴之所以能营造出独特的幽深效果，也与该乐器自身的音域有关。多数乐器的音域取向是向中高音区发展，而古琴是往低音区和超低音区发展。这往往能给听琴者低沉、悠远的感受。古琴的“走手音”和自身的音域特点使它有了独特的音韵。人们在欣赏古琴演奏时，会感觉琴音绵长不绝，深邃悠远，会情随音动，觉得幽深的情思索绕心底，经久不散。（选文有改动）（1）古琴在演奏中为什么会出现独有的“走手音”？下面的说法不正确的一项是 A古琴的有效弦长特别长。B古琴的琴弦振幅大。C古琴琴弦振动时间久。D古琴是点状出音。（2）下面对“走手音”特点的概括，正确的的一项是 A它所造就的线状音迹能让声音产生游动感，也能

7、使琴音产生逐渐弱化的效果。B“走手音”表现的音乐有一定的强度和力度。C它在表现深邃、悠远的意境方面，有明显的欠缺。D“走手音”音色逐渐变强，迎合人们的心理变化。（3）下面对原文的理解分析，不正确的一项是 A第段使用列数字的说明方法，说明古琴有着悠久的历史，B第段引用钟子期、俞伯牙的事例，目的是赞美俞伯牙的演奏水平高。C第段使用做比较的说明方法，说明古琴能营造出独特的幽深效果的原因。D“其他弹拔乐器一脫都是点状出音”句中“一般”体现了说明文语言的准确性。7（9分）阅读出师表的节选文字，回答以下各题。亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不

8、叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。愿陛下托臣以讨贼兴复之效；不效，

9、则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。陛下亦宜自谋，以谘诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。今当远离，临表涕零，不知所言。（1）下面句中加点词语的解释，不正确的一项是 A躬耕于南阳躬：亲自B当奖率三军奖：鼓励C庶竭驽钝驽：良马，跑得快的马D则责攸之、祎、允等之慢慢：怠慢，疏忽（2）下面句中加点词语古今意义相同的一项是 A未尝不叹息痛恨于桓、灵也B臣本布衣C先帝不以臣卑鄙D至于斟酌损益（3）下面对选文的理解和分析，不正确的一项是 A第段诸葛亮向后主提出了“亲贤臣，远小人”的建议，而结合全文看，亲贤远佞是文章的主旨。B第段作者追述了两段回忆：自己临危

10、受命，与先帝患难与共；先帝临终托孤，寄以兴复汉室的大业。C由文中诸葛亮为报刘备三顾茅庐知遇之恩，临危受命，以及将兴复汉室作为己任等可以看出诸葛亮是一个感恩图报的人。D选文以议论为主，融以叙事和抒情，分析道理语言精辟透彻，情真意切，感人至深。8（8分）请根据原文或提示，将下面的古诗文语句补充完整。（1）安得广厦千万间， 。（杜甫茅屋为秋风所破歌）（2）沉舟侧畔千帆过， 。（刘禹锡酬乐天扬州初逢席上见赠）（3） ，白云千载空悠悠。（崔颢黄鹤楼）（4） ，铜雀春深锁二乔。（杜牧赤壁）（5）不畏浮云遮望眼， 。（王安石登飞来峰）（6）晴空一鹤排云上， 。（刘禹锡秋词（其一）（7）文天祥在过零丁洋中以比

11、喻的修辞方式描写自己身世的一句是“ ”，然而诗人对自己的生死并不顾惜，因为他的人生追求是“ ”。9（5分）阅读下面文言文，回答以下各题。 孙少述，一字正之，与王荆公交最厚，故荆公别少述诗云：“应须一曲千回首，西去论心有几人？”其相与如此。及荆公当国，数年不复相闻。人谓二人之交遂睽，然少述初不以为意也。及荆公再罢相归，过高沙，少述适在焉。亟往造之，少述出见，惟相劳苦两公皆自忘其穷达遂留荆公，置酒共饭，剧谈经学，抵暮乃散。荆公曰：“退即解舟，无由再见!”少述曰：“如此，更不去奉谢矣!”然惘惘各有惜别之色，人然后知两公之未易测也。（选自老学庵笔记，有删改）【注释】王荆公：王安石。睽：背离，不合。惟相

12、劳苦：只是相互慰问。穷达：政治上的失意与显达。剧：流畅，痛快。解舟：退居江湖。奉谢：奉，敬辞。奉谢，表示谢意。（1）解释下列句中加点词语。亟往造之亟： 抵暮乃散乃： （2）文中王安石别少述诗云：“应须一曲千回首，西去论心有几人？”可见其与孙少述“交最厚”。文中哪些地方表现出两人的深厚情谊？10（15分）阅读回忆我的语文老师，回答以下各题。回忆我的语文老师曹文轩我的语文老师，她是南京大学的高材生，是一个高高的，身体长得非常扁平的女人。这个女性是我心目中最高贵，最美丽的人。在以后的生活中，我千百度寻找过，但是也没有找到过像这样的一位女性。我记得她第一次走上讲台，把两只手轻轻地悬在讲台上，她没有带粉

13、笔，没有带备课笔记，也没有带语文教材，是空手走上来的。她望着我们，说了一句话，说：“同学们，什么叫语文？”然后她用了两节课的时间，给我们阐释什么叫“语文”。期间，天开始下雨，她把脑袋转向窗外，对我们说：“同学们，你们知道吗，一年四季的雨是不一样的。春天是春天的雨，夏天是夏天的雨，秋天是秋天的雨，冬天是冬天的雨。”然后她又说：“同学们，你们知道吗，一天里的雨也是不一样的，上午的雨与早晨的雨不一样，下午的雨与上午的雨也不一样，晚上的雨与夜里的雨也不一样。”然后她又说：“同学们，你们知道吗，雨落在草丛中和落在水塘里，那个样子和发出来的声音都不是一样的。”我至今还记得，我们所有的同学把脑袋转向了窗口，

14、那个时候，外面有一大片荷花塘，我们至今还记得，千条万条银色的雨丝纷纷飘落在那口很大很大的荷花塘里。这就是我的语文老师。大概一个星期之后，她又开始走上讲台，那一天是讲作文课。她走上讲台之后，说了一句话：“同学们，你们知道吗，我们班上写作文写得最不好的同学是曹文轩。”在此之前，我的历届的语文老师都说写作文写得最好的同学是曹文轩。这个反差太大了！对我来讲，这个打击是巨大的，我根本无法接受她的判断，所以我当着她的面就把作文本撕了，扔在了地上，一头冲出了教室，来到了离教室不远处的一条大河边。我至今还记得坐在大河边上，望着那条大河，把地上的石子、瓦片一块一块狠狠地砸到水面上，一边砸，嘴里一边骂：“丑八怪！

15、”晚上，我回到了学校，来到了她的宿舍门口，我记得不是轻轻地把她的门敲开，而几乎是用脚把她的门踢开。她拉开了门，站在门口，微笑地看着我，说：“你请进来坐一会儿。”然后我就进了她的卧室，看到了她不知道从哪里搞来的我的六本作文本。她把这六本作文本一本一本地排列在她的桌子上，然后她说：“你过来看看，我们先不说内容，就是这些字，你的那些作文，字非常地稚拙，但是能看出你非常地认真。你再看看那最后一本作文，你的字已经张扬到什么程度了，你已经浮躁到什么程度了。”她又说：“在这六本作文本里，都有一篇作文是写春天的，你第一本里写春天的时候是非常诚实的，是非常朴素的对春天的描写。但是后来你慢慢慢慢地控制不住自己了，

16、你有必要用那么多的形容词吗，你看看你的作文写得越来越臃肿，越来越夸张。当那些老师们都说你有才气的时候，你就已经不知道自己是谁了。”她说：“才气，有时候是害人的。”我记得那一天离开她的卧室，走进校园，月亮特别的好。月色如水，清澈的月光整个地铺在校园里头。那个夜晚是我一生铭记的。没有那个夜晚，就没有我以后漫长的人生道路。这就是我的语文老师。我要说语文和语文老师，对一个学生的成长是至关重要的。我这里无意贬低其他学科的老师们对学生的作用，我只是说语文和语文老师是无可替代的。语文老师永远是一个学校的品质的建构者和体现者。我无法想象一个学校没有语文和语文老师，我也无法想象这个世界上没有语文和语文老师。我们

17、应当对语文老师充满敬意，全世界都应当如此！选自读者2022年第23期）【注释】曹文轩：中国儿童文学作家，北京大学教授。主要作品有小说草房子青铜葵花山羊不吃天堂草根鸟等。2022年4月4日获“国际安徒生奖”，是中国作家第一次获得该奖项。（1）文章围绕“我”和语文老师写了哪几件事？“我“的感情又有哪些变化？请结合文章内容概括。事件 语文老师在一次作文课上批评“我”作文很糟糕 情感“我”欣赏语文老师的知识渊博 “我”很感激语文老师（2）请从描写角度赏析文中画线的句子。走进校园，月亮特别的好。月色如水，清澈的月光整个地铺在校园里头。（3）作者为什么说“没有那个夜晚，就没有我以后漫长的人生道路”？（4）

18、下面对文章的理解分析，不正确的两项是 A第段中作者用“最高贵，最美丽”来高度评价自己的语文老师，既开篇点题，点明了教师在自己心中的美好形象，又引领全文，引起后文的回忆。B第段与第段中“这就是我的语文老师”一句话，在结构以及表达情感方面的作用是相同的。C第段“她把这六本作文本一本一本地排列在她的桌子上”句中“一本一本”写出了老师的细致与耐心。D在作者看来，只有语文学科和和语文老师，对一个学生的成长才会有作用，因为语文引领他走向成功。E文章叙议结合后，叙述自然质朴，流露真挚情感，议论部分画龙点睛，表达对老师的赞美之情。11（5分）综合性学习。 某班将开展以“做一个善问者”为主题的综合性学习活动。一

19、位同学为活动搜集了下面三则材料。请你按照要求，回答以下各题。【材料一】问题意识，即人类在认识过程中因感知难以解决的现实矛盾而产生的怀疑、困惑、焦虑的心理状态，是力求发现问题、理清问题、破解问题的心理态势。很多时候我们有了问题，却不提出问题。【材料二】我国中小学生课堂提问调査表调查人群课堂上主动提问的人数比例小学生13.8%初中生5.9%高中生2.9%【材料三】“好问题”的四个特征：询问事物的本质直指问题的核心和解决问题的切入点；面向未来探寻为了实现这个目标，当前应该怎么做；跳出条条框框的束缚大胆质疑理所应当或约定俗成的事物；与对方形成深度交流激发对方打破思维定势，主动寻找答案。（1）请用简洁语

20、言概述材料二的主要内容。（不超过 30个字）（2）通过阅读材料，你了解了什么是问题意识以及好问题的四个特征。如果有机会向主持中国诗词大会朗读者等文化类节目而深受观众喜爱的央视主持人董卿请教，你打算向她提问一个什么好问题？12（4分）阅读下面片段，填写与之相关的人物。 离开哥哥阿尔焦姆的家，不知不觉来到烈士公墓前，摘下帽子，悼念革命战友，思考生命的意义，决心为人类的解放事业而奉献自己的一切。钢铁是怎样炼成的 他将信将疑。回到家，耳闻目睹之后，乐极生悲，“一跤跌倒“，“不省人事“，等几口水灌将过来，又拍又笑，又跑又跳，喜极而疯。一向沉默寡言的他，一路高歌：“噫!好!我中了!“一一儒林外史 他有仇必

21、复，有恩必报。斗杀西门庆，醉打蒋门神，血溅鸳鸯楼，一步步走向反抗的道路，他是下层英雄好汉中最富有血性和传奇色彩的人物。一水浒传 这个知识渊博的工程师，遇事头脑冷静，沉着而又机智。他不是关在书斋之中和温室里经不起风吹雨打的科学家，而是一个在反抗殖民主义斗争的烈火中成长起来的民族志士。一海底两万里13（5分）首都师范大学中文系教授王景山评价：朝花夕拾不是小说，却细致入微地刻画了一批栩栩如生的人物形象；它不是传记，却提供了鲁迅早年的一大批鲜为人知的传记材料；它不是历史书，却使人从中看到了近代中国历史的若干重要而生动形象的侧面；它当然更不是民俗学著作，但它却涉及并记叙了那么多的城乡风习。 请结合朝花夕

22、拾中的相关作品，对以上四个方面做简要分析。14（50分）什么时光最值得珍爱？那是懵懂的青春时代；什么时光最难以忘怀？那是美好的青春时代。那无忧无虑的畅想，单纯真切的友谊，奋力拼搏的身影，成长中的阵痛都将是青春里最美丽的回忆。那些关于青春的记忆，就像一串串直击心灵的音符，或旋律优美，或阳光明媚，或热血激情，或荡涤心胸，都让人难以忘怀。 请以“美好的青春时光”为题，写一篇作文。 要求：（1）内容具体，有真情实感； （2）文体不限（诗歌除外）； （3）不少于600字；（4）文中请回避与你相关的人名、校名、地名等。2022年天津市津南区中考语文一模试卷参考答案与试题解析1（2分）下面各组词语中加点字的

23、读音，完全正确的一项是（）A喷薄（b） 追溯（su） 文采藻饰（zo）B盘桓（hng） 眺望（tio） 自惭形秽（hu）C惆怅（chng） 遁形（dn） 风雪载途（zi）D渲染（xun） 锃亮（zng） 信手拈来（nin）【答案】见试题解答内容【分析】本道题考查学生对重点字的读音掌握程度，解答本题首先要拿准注音字的读音，特别是多音字。拼读时要结合语境和注音字所在词的词义。【解答】A有误，“追溯”的“溯”应读“s”；B有误，“盘桓”的“桓”应读“hun”；C有误，“风雪载途”的“载”应读“zi”；D正确故选：D。2（2分）依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是（） 数字化阅读虽然降低了

24、阅读的门槛，但往往表现为一种“浅阅读”，浅阅读容易使我们缺乏 细致的思考，导致看似读了很多，实则收获有限，那么，怎样做到“深阅读”呢？选择成体系、有深度的作品和广为认可的经典著作，运用 的方法进行探究阅读，这样就能不断提升阅读品位和质量。深阅读能使我们成为知识广博、思维 、精神富有的青年。A缜密 归根结底 快捷B缜密 刨根问底 敏捷C细密 刨根问底 快捷D细密 归根结底 敏捷【答案】见试题解答内容【分析】本题考查学生结合语境正确理解字词含义的能力。解答此题，要弄清词语的意义及常用用法，再次弄清词语的感情色彩，尤其要注意结合具体的语境，理解字词含义的变化，辨析作答。【解答】缜密：细致精密。细密：

25、形容物质精致。根据“浅阅读容易使我们缺乏”的提示，第一空选“细密”恰当；归根结底：归结到根本上。刨根问底：比喻追究底细。根据“进行探究阅读”的提示，第二空选“刨根问底”恰当；故选：B。3（2分）下面一段话有语病的一句是（）中国园林的特点是融于自然又顺应自然。通过融于自然，使人们从视角步突破园林实体的有限空间，获得丰富的审美对象。融于自然的手段，主要是用建筑来巻蔽和分隔园林空间。顺应自然，指园林的建造都服从于自然美的需要，而不能破坏自然美。A第句B第句C第句D第句【答案】见试题解答内容【分析】本题考查病句的辨析。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、成分赘余等。先通读

26、所有句子，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。【解答】正确；有误，成分残缺，应删去“使”。故选：B。4（2分）依次填入下面一段文字方框内的标点符号，恰当的一项是A 一次采访中，主持人问终南山：“您父亲和您儿子都是医生，您觉得你们三代从医，有没有什么不变的东西终南山说：“最大的不变有两个第一个是对病人的责任感第二个是不满足于现状，就是对研究孜孜不倦的追求。”他以自己的实际行动 实践着这句话，以84岁的高龄，战斗在抗击新型冠状病毒第一线，不畏生死，彰显着医者的担当与信念。A？”：；B”？：，C？”，；D”？：【答案】见试题解答内容【分析】本题考查标点符号使用正误

27、的辨析。认真阅读句子，用心体会标点符号的正确用法，书写过程中也要做到尽可能正确的使用标点符号。【解答】A正确，第一个空前一句是主持人的问话，所以先问号再后引号，第二个空前面是总述，后面是分述，所以用冒号，第三个空，前后两句是分述的分居，所以用分号；BCD有误；故选：A。5（2分）下面对满江红这首词的赏析，不恰宜的一项是（）满江红秋瑾 小住京华，早又是中秋佳节。为篱下黄花开遍，秋容如拭，四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。苦将侬强派作蛾眉，殊未屑！身不得，男儿列，心却比，男儿烈。算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨。莽红尘何处觅知音？青衫湿！A词中写了“篱下黄花”“秋容如拭”等中秋景物

28、，写出了环境的静谧和寂宴，为后面的抒情蓄势。B“四面歌残终破楚”，词人用“四面楚歌”典故来说明自己终于冲破家庭的牢笼；“八年风味”写出了词人的身世之感。C这首词将叙事、描写、抒情融为一体，语言铿锵有力，有巾帼不让须眉的气概，属于婉约风格的作品。D作者以“莽红尘何处觅知音？青衫湿”作结，表达了知音难觅的情怀，也表达了不能走向社会参与革命斗争的忧郁和感慨。【答案】见试题解答内容【分析】这是秋瑾在1903年中秋节的把怀之作，值八国联军入侵后不久，她目睹民族危机的深重和清政府的腐败，中秋节秋瑾与丈夫王廷均发生冲突，离家出走，寓居北京阜城门外泰顺客栈。秋瑾下决心冲破家庭牢笼，投身革命。本词上片主要表达了

29、作者自己初离家庭时的矛盾心情。词的下片写词人虽有凌云壮志，但知音难觅，不觉泪湿衣襟。整体基调高昂，语言刚健清新。通过层层表述，曲折地反映了革命者参加革命前的复杂矛盾的心情，真切感人。【参考译文】 我在京城小住时日，转眼间就又到了中秋佳节。篱笆下面的菊花都已盛开，秋色明净，就像刚刚擦洗过一般。四面的歌声渐歇，我也终如汉之破楚，突破了家庭的牢笼，如今一个人思量着在浙江时那八年的生活况味。他们苦苦地想让我做一个贵妇人，其实，我是多么的不屑啊！ 今生我虽然不能身为男子，加入他们的行列。但是我的心，要比男子的心还要刚烈。想想平日，我的一颗心，常为别人而热。那些俗人，心胸狭窄，怎么能懂我呢？英雄在无路可走

30、的时候，难免要经受磨难挫折。在这莽莽红尘之中，哪里才能觅到知音呢？眼泪打湿了我的衣襟。【解答】本题考查对诗歌内容的辨析能力。解答此题的关键是在通晓全文大意的基础上，根据各个选项的描述，然后一一判断正误即可。ABD正确；C有误，该词属于豪放风格的作品。故选：C。6（9分）阅读古琴音韵一文，回答以下各题。古琴音韵中国古琴有着3000多年的历史。在所有的弹拔乐器中，古琴是唯一能够点状出音，同时又能制造出大量线状音迹的乐器，因此显得弥足珍贵。古琴之外的其他弹拔乐器一般都是点状出音，即每弹一次出一音，因而音与音之间会有明显的间隙，不连贯。这使它们在表现音乐的强度和力度方面，有一定的效果，但在表现深邃、悠

31、远的意境方面，有着明显的欠缺。然而古琴却没有这样的缺憾。古琴的有效弦长特别长，振幅大，振动时间久，所以古琴在演奏中会出现独有的“走手音”。“走手音”的特点之一，就是它所造就的线状音迹能让声音产生游动感。这可以使琴音显得绵延而深远。走手音的另外一个特点也能使琴音显得绵延而深远。这个特点就是它可以使古琴的琴音产生逐渐弱化的听觉效果。它的渐弱效果是靠琴弦的振动强度逐渐减弱而产生的，从听琴者的角度来说，音色渐弱迎合了人的心理变化趋势，很容易让人产生共鸣，激发出人们更为丰富的情感体验。钟子期就是先被俞伯牙的古琴曲高山流水所吸引感染，后来才与俞伯牙成为知音的。古琴之所以能营造出独特的幽深效果，也与该乐器自

32、身的音域有关。多数乐器的音域取向是向中高音区发展，而古琴是往低音区和超低音区发展。这往往能给听琴者低沉、悠远的感受。古琴的“走手音”和自身的音域特点使它有了独特的音韵。人们在欣赏古琴演奏时，会感觉琴音绵长不绝，深邃悠远，会情随音动，觉得幽深的情思索绕心底，经久不散。（选文有改动）（1）古琴在演奏中为什么会出现独有的“走手音”？下面的说法不正确的一项是DA古琴的有效弦长特别长。B古琴的琴弦振幅大。C古琴琴弦振动时间久。D古琴是点状出音。（2）下面对“走手音”特点的概括，正确的的一项是AA它所造就的线状音迹能让声音产生游动感，也能使琴音产生逐渐弱化的效果。B“走手音”表现的音乐有一定的强度和力度。

33、C它在表现深邃、悠远的意境方面，有明显的欠缺。D“走手音”音色逐渐变强，迎合人们的心理变化。（3）下面对原文的理解分析，不正确的一项是BA第段使用列数字的说明方法，说明古琴有着悠久的历史，B第段引用钟子期、俞伯牙的事例，目的是赞美俞伯牙的演奏水平高。C第段使用做比较的说明方法，说明古琴能营造出独特的幽深效果的原因。D“其他弹拔乐器一脫都是点状出音”句中“一般”体现了说明文语言的准确性。【答案】见试题解答内容【分析】这篇说明文首先介绍了古琴在演奏中出现独有的“走手音”的原因，然后介绍“走手音”的特点。利用我们学到的筛选文章内容和说明方法及其作用的知识，解答即可。【解答】（1）本题考查对文章内容的

34、理解分析。ABC正确。D有误，结合“古琴的有效弦长特别长，振幅大，振动时间久，所以古琴在演奏中会出现独有的走手音”可知，古琴是点状出音并非出现“走手音“的原因。故选：D。（2）本题考查筛选信息。A正确；B有误，结合“古琴之外的其他弹拔乐器一般都是点状出音，即每弹一次出一音，因而音与音之间会有明显的间隙，不连贯。这使它们在表现音乐的强度和力度方面，有一定的效果”可知，表现的音乐有一定的强度和力度不是“走手音”的效果和特点。C有误，结合“走手音的特点之一，就是它所造就的线状音迹能让声音产生游动感。这可以使琴音显得绵延而深远”可知，“它在表现深邃、悠远的意境方面，有明显的欠缺”的表述错误。D有误，结

35、合“走手音的另外一个特点也能使琴音显得绵延而深远。这个特点就是它可以使古琴的琴音产生逐渐弱化的听觉效果”“音色渐弱迎合了人的心理变化趋势”可知，此项表述错误。故选：A。（3）本题考查对文本内容的理解分析。ACD正确；B有误，结合“从听琴者的角度来说，音色渐弱迎合了人的心理变化趋势，很容易让人产生共鸣，激发出人们更为丰富的情感体验。钟子期就是先被俞伯牙的古琴曲高山流水所吸引感染，后来才与俞伯牙成为知音的”可知，举出伯牙和子期的例子，是为了说明走手音的另外一个特点也能使琴音显得绵延而深远。故选：B。（1）D（8）A（3）B7（9分）阅读出师表的节选文字，回答以下各题。亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆

36、也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损

37、益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。愿陛下托臣以讨贼兴复之效；不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。陛下亦宜自谋，以谘诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。今当远离，临表涕零，不知所言。（1）下面句中加点词语的解释，不正确的一项是CA躬耕于南阳躬：亲自B当奖率三军奖：鼓励C庶竭驽钝驽：良马，跑得快的马D则责攸之、祎、允等之慢慢：怠慢，疏忽（2）下面句中加点词语古今意义相同的一项是DA未尝不叹息痛恨于桓、灵也B臣本布衣C先帝不以臣卑鄙D至于斟酌损益（3）下面对选文的理解和分析，不正确的一项是BA第段诸葛亮向后主提出了“亲贤臣，远小人”的建议，而

38、结合全文看，亲贤远佞是文章的主旨。B第段作者追述了两段回忆：自己临危受命，与先帝患难与共；先帝临终托孤，寄以兴复汉室的大业。C由文中诸葛亮为报刘备三顾茅庐知遇之恩，临危受命，以及将兴复汉室作为己任等可以看出诸葛亮是一个感恩图报的人。D选文以议论为主，融以叙事和抒情，分析道理语言精辟透彻，情真意切，感人至深。【答案】见试题解答内容【分析】【参考译文】亲近贤臣，疏远小人，这是西汉之所以兴盛的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是东汉之所以衰败的原因。先帝在世的时候，每逢跟我谈论这些事情，没有一次不对桓、灵二帝的做法感到痛心遗憾的。侍中、尚书、长史、参军，这些人都是忠贞诚实、能够以死报国的忠臣，希望陛下亲近

39、他们，信任他们，那么汉朝的复兴就指日可待了。我本来是平民百姓，在南阳务农亲耕，只想在乱世中苟且保全性命，不奢求在诸侯之中扬名显身。先帝不因为我身份卑微、见识短浅，而委屈自己，三次去我的茅庐拜访我。征询我对时局大事的意见，由此使我感动奋发，答应为先帝奔走效劳。后来遇到兵败，在兵败的时候接受任务，在危机患难之间奉行使命，那时以来已经有二十一年了。先帝知道我做事小心谨慎，所以临终时把国家大事托付给我。接受遗命以来，我早晚忧愁叹息，唯恐先帝托付给我的事不能完成，以致损伤先帝的知人之明，所以我五月渡过泸水，深入到人烟稀少的地方。现在南方已经平定，兵员装备已经充足，应当激励、率领全军将士向北方进军，平定中

40、原，希望用尽我平庸的才能，铲除奸邪凶恶的敌人，恢复汉朝的基业，回到旧日的国都。这就是我用来报答先帝，并且尽忠陛下的职责本分。至于处理事务，斟酌情理，有所兴革，毫无保留地进献忠诚的建议，那就是郭攸之、费祎、董允等人的责任了。希望陛下能够把讨伐曹魏，兴复汉室的任务托付给我，如果没有成功，就惩治我的罪过，从而用来告慰先帝的在天之灵。如果没有振兴圣德的建议，就责罚郭攸之、费祎、董允等人的怠慢，来揭示他们的过失；陛下也应自行谋划，征求、询问治国的好道理，采纳正确的言论，深切追念先帝临终留下的教诲。我感激不尽。今天我将要告别陛下远行了，面对这份奏表禁不住热泪纵横，不知道该说些什么话。【解答】（1）本题考查

41、学生对文言实词的理解能力。解答此类题目，要在理解句意的基础上解释词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。ABD正确；C有误，句意：希望用尽我平庸的才能。驽：劣马，走得不快的马。故选：C。（2）本题主要考查点是古今异义。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语。另外，在平时的学习中注意做好积累。A句意：没有一次不对桓、灵二帝的做法感到痛心遗憾的。痛恨：痛心遗憾。今义：极端憎恨；B句意：我本来是平民百姓。布衣：指平民百姓。今义：布制的衣服；C句意：先帝不因为我身份卑微、见识短浅。卑鄙：身份低微，见识短浅。今义：恶劣，不道德；D句意：至于处理事务，斟酌情理。斟酌：考虑。今义

42、：斟酌。故选：D。（3）本题考查学生对文章内容的理解能力。解答此类问题，要在疏通文意的基础上，理解文章内容。ACD正确；B有误，作者追述了三段回忆：先帝当初三顾茅庐，对自己有知遇之恩；自己临危受命，与先帝患难与共；先帝临终托孤，寄以兴复汉室的大业。故选：B。（1）C（3）D（3）B8（8分）请根据原文或提示，将下面的古诗文语句补充完整。（1）安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。（杜甫茅屋为秋风所破歌）（2）沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。（刘禹锡酬乐天扬州初逢席上见赠）（3）黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。（崔颢黄鹤楼）（4）东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。（杜牧赤壁）（5）不畏浮云遮望眼，自

43、缘身在最高层。（王安石登飞来峰）（6）晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。（刘禹锡秋词（其一）（7）文天祥在过零丁洋中以比喻的修辞方式描写自己身世的一句是“身世浮沉雨打萍”，然而诗人对自己的生死并不顾惜，因为他的人生追求是“留取丹心照汗青”。【答案】见试题解答内容【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。 根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。【解答】答案：（1）大庇天下寒士俱欢颜（重点字：庇）（2）病树前头万木春（6）黄鹤一去不复返（重点字：鹤）（4）东风不与周郎便（5）自缘身在最高层（7）便引诗情到碧霄（重点字：霄）（7）身世浮沉雨打萍 留取丹心

44、照汗青（重点字：汗）9（5分）阅读下面文言文，回答以下各题。 孙少述，一字正之，与王荆公交最厚，故荆公别少述诗云：“应须一曲千回首，西去论心有几人？”其相与如此。及荆公当国，数年不复相闻。人谓二人之交遂睽，然少述初不以为意也。及荆公再罢相归，过高沙，少述适在焉。亟往造之，少述出见，惟相劳苦两公皆自忘其穷达遂留荆公，置酒共饭，剧谈经学，抵暮乃散。荆公曰：“退即解舟，无由再见!”少述曰：“如此，更不去奉谢矣!”然惘惘各有惜别之色，人然后知两公之未易测也。（选自老学庵笔记，有删改）【注释】王荆公：王安石。睽：背离，不合。惟相劳苦：只是相互慰问。穷达：政治上的失意与显达。剧：流畅，痛快。解舟：退居江湖

45、。奉谢：奉，敬辞。奉谢，表示谢意。（1）解释下列句中加点词语。亟往造之亟：急忙；抵暮乃散乃：才（2）文中王安石别少述诗云：“应须一曲千回首，西去论心有几人？”可见其与孙少述“交最厚”。文中哪些地方表现出两人的深厚情谊？【答案】见试题解答内容【分析】译文： 孙少述，一字正之，和王安石交情最为深厚，所以王安石别少述中有一句诗写到：“应须一曲千回首，西去论心有几人？”他们的感情大概如此。等到王安石做了相国，几年不再相见，人们都认为两个人的交情就此背离了。但是少述并不这样认为。等到王安石再次被罢免宰相后回来，经过高沙，少述恰好闲居在这里。王安石于是急忙前去拜访，少述出来迎接他，只是相互安慰，两人都忘了

46、自己政治上的失意和显达。少述于是挽留王安石，设酒宴款待他，两人痛快地谈论文学，直到天黑才散去。王安石说：“此次被罢官之后我就将退隐江湖，恐怕没有机会与你再见面了。”少述说：“这样的话，那我就更不去与你告别了。”两人分别时，怅然若失，都流露出依依不舍的神色。此后，人们才知道两位先生的君子之交情（情谊）是很难揣测的。【解答】（1）本题考查对文言实词的理解能力。作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断。句意为：王安石于是急忙前去拜访。亟，急忙；句意为：直到天黑才散去。乃，才。（2）本题考查对文章内容的理解，信息提取概括和知识的迁移运用能力。立足于文段王安石和孙少述友谊的理

47、解。由“人谓二人之交遂睽，然少述初不以为意也”可知，人们议论他们关系不和，孙少述从不放在心上；由“及荆公再罢相归，过高沙，少述适在焉。亟往造之，少述出见，惟相劳苦。两公皆自忘其穷达。”可知，王安石为官时与孙少述来往不多，罢官回乡后交往如故。（1）急忙 才（2）人们议论他们关系不和，孙少述从不放在心上；王安石为官时与孙少述来往不多，罢官回乡后交往如故。10（15分）阅读回忆我的语文老师，回答以下各题。回忆我的语文老师曹文轩我的语文老师，她是南京大学的高材生，是一个高高的，身体长得非常扁平的女人。这个女性是我心目中最高贵，最美丽的人。在以后的生活中，我千百度寻找过，但是也没有找到过像这样的一位女性

48、。我记得她第一次走上讲台，把两只手轻轻地悬在讲台上，她没有带粉笔，没有带备课笔记，也没有带语文教材，是空手走上来的。她望着我们，说了一句话，说：“同学们，什么叫语文？”然后她用了两节课的时间，给我们阐释什么叫“语文”。期间，天开始下雨，她把脑袋转向窗外，对我们说：“同学们，你们知道吗，一年四季的雨是不一样的。春天是春天的雨，夏天是夏天的雨，秋天是秋天的雨，冬天是冬天的雨。”然后她又说：“同学们，你们知道吗，一天里的雨也是不一样的，上午的雨与早晨的雨不一样，下午的雨与上午的雨也不一样，晚上的雨与夜里的雨也不一样。”然后她又说：“同学们，你们知道吗，雨落在草丛中和落在水塘里，那个样子和发出来的声音

49、都不是一样的。”我至今还记得，我们所有的同学把脑袋转向了窗口，那个时候，外面有一大片荷花塘，我们至今还记得，千条万条银色的雨丝纷纷飘落在那口很大很大的荷花塘里。这就是我的语文老师。大概一个星期之后，她又开始走上讲台，那一天是讲作文课。她走上讲台之后，说了一句话：“同学们，你们知道吗，我们班上写作文写得最不好的同学是曹文轩。”在此之前，我的历届的语文老师都说写作文写得最好的同学是曹文轩。这个反差太大了！对我来讲，这个打击是巨大的，我根本无法接受她的判断，所以我当着她的面就把作文本撕了，扔在了地上，一头冲出了教室，来到了离教室不远处的一条大河边。我至今还记得坐在大河边上，望着那条大河，把地上的石子

50、、瓦片一块一块狠狠地砸到水面上，一边砸，嘴里一边骂：“丑八怪！”晚上，我回到了学校，来到了她的宿舍门口，我记得不是轻轻地把她的门敲开，而几乎是用脚把她的门踢开。她拉开了门，站在门口，微笑地看着我，说：“你请进来坐一会儿。”然后我就进了她的卧室，看到了她不知道从哪里搞来的我的六本作文本。她把这六本作文本一本一本地排列在她的桌子上，然后她说：“你过来看看，我们先不说内容，就是这些字，你的那些作文，字非常地稚拙，但是能看出你非常地认真。你再看看那最后一本作文，你的字已经张扬到什么程度了，你已经浮躁到什么程度了。”她又说：“在这六本作文本里，都有一篇作文是写春天的，你第一本里写春天的时候是非常诚实的，

51、是非常朴素的对春天的描写。但是后来你慢慢慢慢地控制不住自己了，你有必要用那么多的形容词吗，你看看你的作文写得越来越臃肿，越来越夸张。当那些老师们都说你有才气的时候，你就已经不知道自己是谁了。”她说：“才气，有时候是害人的。”我记得那一天离开她的卧室，走进校园，月亮特别的好。月色如水，清澈的月光整个地铺在校园里头。那个夜晚是我一生铭记的。没有那个夜晚，就没有我以后漫长的人生道路。这就是我的语文老师。我要说语文和语文老师，对一个学生的成长是至关重要的。我这里无意贬低其他学科的老师们对学生的作用，我只是说语文和语文老师是无可替代的。语文老师永远是一个学校的品质的建构者和体现者。我无法想象一个学校没有

52、语文和语文老师，我也无法想象这个世界上没有语文和语文老师。我们应当对语文老师充满敬意，全世界都应当如此！选自读者2022年第23期）【注释】曹文轩：中国儿童文学作家，北京大学教授。主要作品有小说草房子青铜葵花山羊不吃天堂草根鸟等。2022年4月4日获“国际安徒生奖”，是中国作家第一次获得该奖项。（1）文章围绕“我”和语文老师写了哪几件事？“我“的感情又有哪些变化？请结合文章内容概括。事件语文老师在第一节课给我们阐释什么叫“语文”语文老师在一次作文课上批评“我”作文很糟糕语文老师课后耐心指出“我”作文中的问题，耐心指导、激励“我”情感“我”欣赏语文老师的知识渊博“我”对语文老师充满了愤怒“我”很

53、感激语文老师（2）请从描写角度赏析文中画线的句子。走进校园，月亮特别的好。月色如水，清澈的月光整个地铺在校园里头。（3）作者为什么说“没有那个夜晚，就没有我以后漫长的人生道路”？（4）下面对文章的理解分析，不正确的两项是BDA第段中作者用“最高贵，最美丽”来高度评价自己的语文老师，既开篇点题，点明了教师在自己心中的美好形象，又引领全文，引起后文的回忆。B第段与第段中“这就是我的语文老师”一句话，在结构以及表达情感方面的作用是相同的。C第段“她把这六本作文本一本一本地排列在她的桌子上”句中“一本一本”写出了老师的细致与耐心。D在作者看来，只有语文学科和和语文老师，对一个学生的成长才会有作用，因为

54、语文引领他走向成功。E文章叙议结合后，叙述自然质朴，流露真挚情感，议论部分画龙点睛，表达对老师的赞美之情。【答案】见试题解答内容【分析】本文回忆了“我”高中时的一位语文老师，她的直言不讳让“我”认识到自己写作上的最大错误，从此自我反省走上了文学之路。作者开头回忆语文老师刚开始上课时给“我”的深刻印象，她的上课方式与众不同，引领我们观察留意生活；接着具体叙述语文老师批评“我”的作文，惹怒“我”后依旧真诚地为“我”指出原因，让“我”认识到写作需要的不仅是“才气”。【解答】（1）本题考查对文章内容的梳理和概括能力。阅读文本，理清故事情节，根据题目要求筛选相关的词句概括作答。答题时要尽可能仿照题目中的

55、示例形式作答。根据“然后她用了两节课的时间，给我们阐释了什么叫语文”可以概括出第题的答案：语文老师在第一节课给我们阐释什么叫“语文”；根据“我当着她的面就把作文本撕了，扔在了地上，一头冲出了教室”可以概括出第题的答案：“我”对语文老师充满了愤怒；根据“你第一本里写春天的时候是非常诚实的，是非常朴素的对春天的描写。但是后来你慢慢地控制不住自己了”可以概括出第题的答案：语文老师课后耐心指出“我”作文中的问题，耐心指导、激励“我”。（2）本题考查对环境描写作用的理解。环境描写的作用有：交代故事发生的时代背景；渲染气氛，烘托人物的心情，展示人物的性格；预示人物的命运，推动故事情节的发展；借景抒情，情景

56、交融等。这句话属于景物描写，“月色如水，清澈的月光”写出了月光的明澈柔美。根据上下文语境可知，语文老师课后耐心指出“我”作文中的问题，耐心指导、激励“我”，让“我”的心情变得愉悦。这里的景物描写，衬托了“我”心情的舒展释然，感觉到了精神的洗礼，表达了对老师的感激之情。（3）本题考查对重要语句含义的理解。理解句子的含义，首先抓住句子的中心词语，明白句子的表层含义，再结合上下文或主旨，并联系句子的修辞、表现手法等，用通顺、明白的语言把深层含义诠释出来。根据“你有必要用那么多的形容词吗，你看看你的作文写得越来越臃肿，越来越夸张”可知，正是那晚语文老师严厉的批评和谆谆教诲，点醒了作者，让他终身受益，让

57、他认识到写作要认真踏实，语言简练质朴，拒绝夸张浮躁；根据“当那些老师们都说你有才气的时候，你就已经不知道自己是谁了”可知，语文老师的教诲更给他人生的启迪，要脚踏实地，不断进取，照亮了他的人生之路。结合“我们应当对语文老师充满敬意，全世界都应当如此”可知，这句话表达了作者对老师的赞美和感激之情。（4）本题考查对文章的理解分析能力。B第段与第段中“这就是我的语文老师”一句话，在结构上的作用是相同的，都是总结上文；但在表达情感方面作用是不同的：第段主要表达对语文老师知识渊博的崇敬之情，第段主要表达对语文老师引领激励“我”的感激之情；D根据“我这里无意贬低其他学科的老师们对学生的作用，我只是说语文和语

58、文老师是无可替代的”可知，本项表述错误。故选：BD。（1）语文老师在第一节课给我们阐释什么叫“语文”；“我”对语文老师充满了愤怒；语文老师课后耐心指出“我”作文中的问题，耐心指导、激励“我”。（2）这是一段景物描写，写出了月光的明澈柔美，衬托了“我”心情的舒展释然，感觉到了精神的洗礼，表达了对老师的感激之情。（4）那晚语文老师严厉的批评和谆谆教诲，点醒了作者，让他终身受益，让他认识到写作要认真踏实，语言简练质朴，拒绝夸张浮躁；老师的教诲更给他人生的启迪，要脚踏实地，不断进取，照亮了他的人生之路。表达了作者对老师的赞美和感激之情。（4）BD11（5分）综合性学习。 某班将开展以“做一个善问者”为

59、主题的综合性学习活动。一位同学为活动搜集了下面三则材料。请你按照要求，回答以下各题。【材料一】问题意识，即人类在认识过程中因感知难以解决的现实矛盾而产生的怀疑、困惑、焦虑的心理状态，是力求发现问题、理清问题、破解问题的心理态势。很多时候我们有了问题，却不提出问题。【材料二】我国中小学生课堂提问调査表调查人群课堂上主动提问的人数比例小学生13.8%初中生5.9%高中生2.9%【材料三】“好问题”的四个特征：询问事物的本质直指问题的核心和解决问题的切入点；面向未来探寻为了实现这个目标，当前应该怎么做；跳出条条框框的束缚大胆质疑理所应当或约定俗成的事物；与对方形成深度交流激发对方打破思维定势，主动寻

60、找答案。（1）请用简洁语言概述材料二的主要内容。（不超过 30个字）（2）通过阅读材料，你了解了什么是问题意识以及好问题的四个特征。如果有机会向主持中国诗词大会朗读者等文化类节目而深受观众喜爱的央视主持人董卿请教，你打算向她提问一个什么好问题？【答案】见试题解答内容【分析】（1）本题考查图文转换的表达运用能力。解答此题，可根据图表构成要素，按照一定的顺序，联系题干，用简洁的语言描述出来。关键要素：调查人群、课堂上主动提问的人数比例等。可联系各段学生的特点，及其所占比例作答。（2）本题考查问题的设计。问题的设计，要在阅读材料，你了解了什么是问题意识以及好问题的四个特征的基础上设计，问题要有针对性