“哩哩美”校本课程的实践研究-以临高县X学校为例

1、“哩哩美”校本课程的实践研究以临高县X学校为例【摘 要】本文以临高县X学校为例，介绍了 “哩哩美”校本课程的实施及取得的成效，分析了 “哩哩美”校本课程开 发和实践存在的问题，提出了应对措施。在师资方面，既要广招专业教师，也要将教师队伍的力量协调起来，共同参与；在智 育与美育时间分配和平衡问题方面，教师可以把“哩哩美”穿插到主干课程中，激发学生的学习热情，同时不耽误学生的学 习时间；在学生学习热情的维持方面，除了合唱班，还可以适当的增设“哩哩美”绘画班、写作班等多样性课程，满足学生的 多样化需求；在资金方面，既开源，也节流，切实解决经费保障问题。【关键词】“哩哩美”；x学校;校本课程；素质教育

2、海南省拥有丰富的文化底蕴，例如琼剧、黎锦文化、 儋州调声、临高哩哩美等独具代表性的文化。海南的教育虽 在一定程度上慢于其他省份，随着海南改革开发三十多年的 发展，各项事业都取得了傲人的佳绩，海南的教育也得到了 不同程度的提升。但海南当地的校本课程开发仍略显稚嫩， 本文以临高县x学校“哩哩美”校本课程的实践为例，探 讨海南目前校本课程开发的问题，并提出对策，为校本课程 开发提供参考。、X学校“哩哩美”校本课程的实施及取得的成效1、考核方式X学校哩哩美校本课程实行的过程中，没有具体的课 程考核目标，课程考核的形式主要是以每年的“六一文艺汇 演”的形式或者参加重大的赛事进行汇报式的课程考核形 式，课

3、程的评价机制具有简单、跨时长、不确定的特点。2、X学校“哩哩美”校本课程开发与实践所取得的 成效X学校是原新盈镇二小，2008年作为镇重点学校改名 为X学校。学校刚建校时重点整改学风，重点提高学校的 升学率，随着学校办学质量的提高和各方面资源的发展，学 校越来越追求素质教育，最近几年学校在探索符合学生全面 发展的的教育模式时，引入地方特色文化哩哩美，利用当地 的优厚文化资源引入课堂，因地制宜的开发哩哩美校本课 程，在学校领导和老师的共同努力下，哩哩美校本课程的实 践卓有成效，经走访调查归纳为以下方面：（1）形成学校办学特色，推动校园多彩文化的发展。 作为新盈镇建校较年轻的学校，同时也是镇上的重

4、点学校， X学校从成立初便开始显现自己的特色办学理念，引进优秀 的师资力量。不仅在升学率上赶超当地老校，更是开发一系 列有特色校本课程，哩哩美是其中重要的代表，校内开设哩 哩美舞蹈歌唱班、哩哩美合唱团，同时学校给专门的课程配 备专业的老师和场地。2013年课程开办至今吸引在校的很 多学生参与其中。教学成效显著，课程成果丰富，涉及学生 作品、文艺汇演等，其中由学校组织各类比赛获得“海南省 特色音乐大赛省一等奖”等荣誉。应特别提出的是，学生的 参与度还在持续升高，校园开展的文艺汇演、学生风采展示 等丰富了学生的课余生活，推动学校多样化的教学发展。形 成新盈镇独特的教育办学模式，为当地的学校特色办学

5、发展 提供了借鉴。（2）提高教师钻研学术和教育教学综合能力。哩哩美 校本课程不同于应试课程，它是根据当地的文化资源融入课 堂的一种地方特色课程，因而没有先例可循。哩哩美课程的 开发是对相应执教教师的考验，当然更大程度上对教师的教 育教学能力也是一个锻炼和提升的过程。X学校在哩哩美课 程的开发中，采用小组研讨课程，每一节课的课程安排都要 经过教研组专门的会议研讨，经过任课教师根据班集体的具 体情况写好该任课班级的教案一一同科目教师交换提出修 改意见一一教研小组集体修改和调整教案教案实施。在 走访学校唐雪梅老师等教师时，他们都表示因为哩哩美课程 是校方打造的特色课程，所以在实施方面要求创新、高效、

6、 有意义，教师在研发该课程时会研修相应的课程开发专业知 识，并且学校方面会安排老师不定期的参加培训和到其他学 校学习优秀的校本课程开发经验，同时聘请相关专家到学校 进行专门的指导。从课程的开发环境分析到课程目标的制定 和课程每一节课的课时目标，以及分段的课程实施评估的过 程，教师在相互交流的过程中学习优秀的教学经验，不断的 创新自己的教学方式方法，包括教案撰写能力的提升、对学 生个性化的教学方法、考核方式的创新等能力的提升，打造 了一批敢于创新，教学能力强的优秀教师。（3）推动当地哩哩美非物质文化遗产的传承和创新。 哩哩美由于其方言和流传形式的限制，更多的在老一辈口耳 相传，而且传统的哩哩美唱

7、法更多是妇女间排遣织网工作和 家务活的无聊或是喜庆节日类似婚嫁时表达祝福外，几乎没 有新颖的能吸引年轻人的演绎方式。和信息时代的娱乐方式 所比较自然丧失其吸引力，将哩哩美应用于课堂，一方面， 开发其文化内涵采用有创意的教法和学法引起青少年对哩 哩美文化探索和学习的欲望，更好的传承和保护当地的哩哩 美文化；另一方面，小学学龄段的儿童对于事物的接受能力 比较强，这一阶段的儿童更容易接受教师的指导，哩哩美课 程研发和实施的过程执教教师个性化和人文化的教学方式， 采用学生易于接受的方式传承当地的哩哩美文化，避免了年 轻一代对于传统文化的陌生感，“学中做，做中传”的模式 潜移默化的影响学生从而更好的传承

8、了当地哩哩美文化。教 师在创新教学模式和方法的同时，也是对哩哩美文化的一个 创新过程。研发过程中教师不仅仅要深入了解哩哩美文化的 内涵，而且需要用符合该校学生的身心特点和认知能力的教 学模式，例如哩哩美的课程除了传统的哩哩美单人唱法，还 添加了哩哩美合唱班创新传统的方式，促进哩哩美的创新和 传承，为哩哩美注入了当代的特色。二、X学校“哩哩美”校本课程开发和实践存在的问 题和应对措施1、师资问题和应对措施由于当地的教育环境，师资力量的主体用于对学生的 智育方面，学校对于哩哩美校本课程的开发虽给予大力的支 持，但相对于学生学习的群体而言教师的配备是阻碍课程实 施的关键因素之一。目前学校共开设多个哩

9、哩美校本课程， 参与学生人数四百多人，专门教师少，负责校本课程执教的 教师还有另外的教学任务，这就产生了教师人数少，教学任 务繁重，时间、精力跟不上，教学质量下降的问题，从而导致学生的个性发展得不到很好的兼顾，也达不到哩哩美校本 课程实施的目的，进而导致教师教学积极性和学生学习热情 的削弱。作为校本课程实施的两个主体学生和教师是实现校 本课程的重要动力，因而学校应广招专业的教师，采用外聘 制的方式，同时学校也可以发出邀请，请到专业的哩哩美团 队和专家免费的对学生进行指导。以及把校内教师的资源充 分利用起来，一方面，可以采取小组备课，教师个人因材施 教同时并举的方式；另一方面，可以将教师队伍的力

10、量协调 起来，协助校本课程的教师更好的实施哩哩美校本课程，具 体作法是除承担该课程的教师外，校内其他教师可以帮忙筹 集校本课程开发的资源，例如资金、场地、服装等，以此减 轻校本课程任课教师的压力，保持推动哩哩美校本课程取得 更好成效的热情。2、学生智育与美育时间分配和平衡问题及应对措施X学校所在地是海南省主要的渔业港口之一，相对于 海口三亚等地的教育发展程度较低，父母对于素质教育的支 持度并没有发达地区的高，一些家长认为参加哩哩美课程会 耽误孩子的学习时间，甚至反对孩子参加相应的课程。对于 这些问题，如何平衡学生智育和美育，也就是如何让素质教 育得到家长的认可和支持也是发展哩哩美校本课程的关键

11、 问题之一。这个问题的解决涉及到两对关系，一是学校素质 教育和家长认可智育成效的关系；另外，学生自我调适校本 课程和主修课程投入比例和教师对于学生引导让学生综合 发展的关系。这两对关系的主体是学生，因而教师应与家长 沟通，争取家长的认可，同时教师在实施课程时应注意愉悦 性课堂和学生能力双收益。具体而言，教师可以把哩哩美穿 插到主干课程中，激发学生的学习热情，同时不耽误学生的 学习时间。其中，该校做的较好的是将哩哩美穿插于语文课 写作、美术绘画、海洋知识文化等其他的课堂中，让学生发 散思维促进学生写作能力的提高。充分的把哩哩美文化带入 课堂，节省人力物力和财力，同时可解决学生能力培养、智 育和美

12、育的时间分配问题。3、学生学习热情的维持问题及应对措施兴趣是学习最好指导老师，学生对学习的兴趣越高， 投入的时间和精力也就多，从而在该学习中收获知识和本 领。就该问题走访了该校的唐雪梅老师，唐老师表示在课程 开设的头两年学生的参与率很高，但随着课程的进展，一些 学生认为课程的形式过于单调，并且由于学业的压力而选择 应付了事或者直接不参与，任课老师对此也十分苦恼。要解 决该问题，应结合该阶段青少年身心发展的特点，根据小学 阶段小学生的注意力不稳定、不持久，且常与兴趣密切相关 的特征，教师在实施课程的过程中应因材施教，因地制宜的 开发课程，在课程实施前征集学生的意见并做进一步的研 讨，研讨所得出的

13、初步方案下发到学生手中，再次征集学生 的意见，考虑学生提出的优秀建议做再次修改，形成实施的 初步方案，根据该方案确定课程目标、阶段目标和课时目标, 可以就该目标进行一次初步的课程实施，在实施课程的过程 中发现问题并不断的做出调整，该措施要求教师要不断的根 据学生的身心特点、学校资源和环境等实际情况不断地做出 相应的调整，以提高学生学习的积极性，提升课堂质量达到 课程目标。具体而言，学校除了合唱班，还可以适当的增设 哩哩美绘画班、哩哩美写作班等多样性的课程，满足学生的 多样化需求。4、经费问题及应对措施该校在开发哩哩美校本课程中，有专门的教师培训和 聘请专门的专家进行指导，同时学校开办哩哩美课程

14、需要相 应的培训场地、多媒体硬件设施、服装、乐器和定期成果展 示等相关的配套服务消耗的资金较大。校长虽对该课程给予 大力支持，但学校办学经费有限，支持该课程开发的资金自 然成为该校哩哩美校本课程开发的关键问题之一。对于该问 题，综合该校的各方面实际情况，可以用以下方案进行解决： 首先，教师的培训可以请代表教师一人出去培训，并将学习 的经验传授给在校的教师，教师之间也可以相互交流学习， 相互的促进教学能力提升，专家的聘请可以利用互联网进行 培训，节省聘请专家的差旅费；其次，培训的场地可以利用 校园内适宜的场所，比如利用讲堂等进行培训；再次，演出 的服装可以采用租和回收利用两种方式；最后，学生作品展 可以利用学校宣传长廊和学校电子显示屏进行展览；课程经 费问题不仅仅需要开源，更应