混合运算复习

1、PAGE PAGE 3混合运算复习教学内容：四年级下册P14 练习二复习目标： 1以多种形式练习，加深学生对运算顺序的体验。2通过本节课整理与复习，正确掌握混合运算顺序。3. 培养学生独立思考、归纳总结、积极参与学习活动的能力。复习过程：一、谈话导入师：数学学习离不开数字，离不开计算，想一想，我们学过哪几种运算？结合学生回答，板书：加、减、乘、除。师：数的加减乘除四种运算，统称为四则运算。什么是混合运算呢？结合学生回答，让学生明确：在一个算式里，含有两种或两种以上的不同运算，叫混合运算。师：这节课，我们就来复习混合运算，希望通过今天的复习，每位同学都能正确掌握混合运算的顺序，提高计算的正确性。

2、二、在改错中体验运算顺序1、观察：下面的计算有问题吗？ 45557 7596 （7957）34 1007 7515 12634 700 60 4学生观察后，交流，分析：前两题是运算顺序发生错误。第3题是小括号中的计算结算错误。2、请学生谈谈自己平时的混合运算计算情况，在学生回答中，总结四则混合运算几个重要步骤（板书）： 一看：几种运算 二想：运算顺序 三查：计算正误 3、师：计算混合运算式题，我们已学过哪些运算顺序？ 结合学生回答，在“二想”后面板书：只有加减，从左往右；既有加减又有乘除，先乘除后加减；有小括号的算式先算小括号里的。三、在比较中体验运算顺序数学游戏：数字添符号，得数大变样。1、

3、出现三个数字：60、12、4要求：不改变三个数的位置，添上不同的运算符号，能够按指定的顺序计算。 一、二两大组运算顺序是从左往右，三、四两大组运算顺序是先乘除后 加减。2、学生练习后，交流反馈：（1）按照从左到右顺序计算。（强调：只含有加减或只含有乘除）板书：60124 60124 60124 60124 724 484 7204 54 68 52 180 20提问：四题何处相同？何处不同？怎样快速有序写出这些算式？ 不计算，你能估计四题中得数最大、最小分别是哪个算式？总结：只有加减法或只有乘除法，按照从左往右顺序计算。（2）按照先乘除后加减顺序计算。（强调：既有加减法又有乘除法）板书：601

4、24 60124 60124 60124 6048 6048 7204 7204 108 12 724 716 60124 60124 60124 60124 603 603 54 54 63 57 9 1提问： 你是怎样有序的写这些算式的？ 比较60124与60124，体会加减混合运算与乘加混合运算在顺序上的区别。 比较60124 与60124估计哪一题得数大一些，通过运算符号的对比，提高对题目感知的准确程序，提高计算正确率。（也可让学生举例比较） 不用计算，哪一题得数最大？哪一题得数最小？为什么？ 总结：既有加减法又有乘除法，按照先乘除后加减顺序计算。 3、改变运算符号，运算的顺序会改变，

5、那上面12小题中哪些题目添上（ ），会改变运算顺序。（1）学生尝试练习。（2）交流反馈： 板书：60（124） 60（124） 60（124） 60（124） 608 6016 603 6048 68 44 180 112 （6012）4 （6012）4 60（124） 60（124） 724 484 6016 608 288 112 960 480 （6012）4 （6012）4 60（124） 60（124） 724 484 6016 608 18 12 312 74总结：有小括号要先算小括号里的。（3）比较有（ ）与没有（ ）的区别，体会（ ）对改变运算顺序的作用。 比较60124与（6012）4，估计哪一题得数大一些？为什么？ 比较60124与60（124）什么相同？什么不同？ 比较60124与60（124）什么相同？什么不同？ 猜测规律，举例验证，用字母表达规律 ABCA（BC） A