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文档简介

1、 根据学生需求设计教学内容 北京教育学院宣武分院二部 刘德武一、根据兴趣需求设计教学内容，激发情感动力6785四张扑克牌，两人各摸一张相乘，积为奇数，甲胜；积为偶数，乙胜。公平吗？16563636=猜测实践发现改进五年级 可能性9二、根据知识需求设计教学内容，满足求知愿望 小明在外婆家连续住了62天，正好是两个月，这是哪两个月？ 三年级 年、月、日 四张牌 3 、4 、5 、8 ，怎样排 四年级 大数的认识列既大于3600，又小于5400。 千位上是 一定 千位上是3、5 可能 千位上是8 不可能 两位数乘两位数 例：24242424242424242424242424六年级分数乘整数 924

2、例：三、根据思维需求设计教学内容，促进思维发展600 700 800 900 1000798 799 800 801 802820 810 800 790 780 五年级平均数 甲、乙、丙三人称体重，甲最轻，丙最重，乙和丙差不多。那么，他们三人的平均体重应该在（ ）。 a、甲和乙之间 b、乙和丙之间 假设：甲=1、乙=8、丙=9， （1+8+9）3=6。6在甲和乙之间， 所以填a。二年级 认识厘米克服定势培养思维的变通性1023456789101112cm四、根据认知误区设计教学内容，避免造成隐患三年级握手的问题每两个人之间都要握一次，个人握几次？个人握几次？次二年级对称图形五年级用字母表示数

3、妈妈比小明大26岁， 小明 妈妈 1 1+26 2 2+26 3 3+26 a a+26妈妈比小明大26岁， 小明 妈妈 1 27 2 28 3 29 aba+26五年级容积的问题9厘米边长 容积 1 49 2 50 3 27 4 4五年级容积的问题边长 容积 1 49 2 50 3 27 4 4012341020304050五年级 镶嵌师：任意四边形都可以密铺生：这也是四边形，能密铺吗六年级 圆的认识五、根据解决问题的需求设计教学内容，提高理论联系实际的能力六年级 圆的周长 有一个圆形表盘的残片（如图），测量并计算整个表盘的周长大约是（ ）厘米。通过多角度观察，找到局部与整体的关系。想象与实践相结合六、发现和满足隐性需求设计教学内容，培养学生的数学意识二年级时、分的认识认识时针与分针的作用二年级 倍的认识二年级 倍的认识淡化个数 强化份数二年级 倍的认识 白猫有7只，黑猫有28只， 的只数是 的几倍？ 黑猫白猫（ ）二年级 倍的认识（ ）“半成品”比“成品”的思维含量高小数加减法“小数点对齐”5.73 0.6 =5. 7 35. 1 35.130. 61 2 + 0.4 3 =1 20. 4 312

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