优能中学1对培训师竞聘

1、不同类型学员的学习管理方案提分方案西安新东方学校 周 林提纲12学员分类解读3讲义样章解读低分厌学高能型学员的阶段性考试提分方案学员类型学员分类解读分类标准分类方法学习态度学习能力知识储备基础扎实0基础弱强有意义学习机械学习分类标准学员分类解读学员类型分类方法学员类型分类的标准学习态度(A)学习能力(B)知识储备(C)分类标准机械学习(A1)有意义学习(A2)分类标准差(B1)强(B2)分类标准0基础(C1)基础扎实(C2)知识内化不会会理解能力弱强.基础知识无有学习动机无有评价能力弱强知识联系无有自信程度没无有记忆能力弱强解题思路无有学科目标无有分析能力弱强概念掌握无有情感控制心不在此全心投

2、入应用能力弱强知识原理无有学习兴趣无有领会能力弱强简单应用弱强学员分类解读分类标准学员类型分类方法学情诊断学习态度诊断知识储备诊断学习能力诊断总结性评定诊断性评定形成性评定提纲12学员分类解读3讲义样章解读低分厌学高能型学员的阶段性考试提分方案低分厌学高能型学员的阶段性考试提分方案低分厌学高能型学员学情诊断提分方案知识储备诊断学习态度诊断学习能力诊断激发学习动机制定教学策略拆分课时目标低分厌学高能型学员的阶段性考试提分方案动机学习激发学习动机制定授课策略兴趣激发反馈和评定教学吸引拆分案例设置机理支架式教学知识加工式教学诱导启发式教学拆分教学目标低分厌学高能型学员的阶段性考试提分方案 利用已有的

3、动机和兴趣形成新的学习兴趣 激发学习动机制定授课策略兴趣激发反馈和评定教学吸引拆分案例设置机理支架式教学知识加工式教学诱导启发式教学拆分教学目标低分厌学高能型学员的阶段性考试提分方案闯关阶段性课程设置，通过记分激发竞争，诱发学习内在动力激发学习动机制定授课策略兴趣激发反馈和评定教学吸引拆分案例设置机理支架式教学知识加工式教学诱导启发式教学拆分教学目标低分厌学高能型学员的阶段性考试提分方案利用灵活的教学方式唤起学员的学习热情加强教学内容的新颖性，吸引学生的注意力激发学习动机制定授课策略兴趣激发反馈和评定教学吸引拆分案例设置机理支架式教学知识加工式教学诱导启发式教学拆分教学目标低分厌学高能型学员的

4、阶段性考试提分方案教育目标教学目标课程目标课时目标更加具体、明确，时间单位更短 高考理综(210)静电场(85)高考物理(78)电场强度(90)激发学习动机制定授课策略兴趣激发反馈和评定教学吸引拆分案例设置机理支架式教学知识加工式教学诱导启发式教学拆分教学目标低分厌学高能型学员的阶段性考试提分方案CBA教学目标拆分程度 学生已有储备最近发展区激发学习动机制定授课策略兴趣激发反馈和评定教学吸引拆分案例设置机理支架式教学知识加工式教学诱导启发式教学拆分教学目标低分厌学高能型学员的阶段性考试提分方案因材 低分厌学高能型施教 物理一模成 绩28分 机械学习 学习能力强 支架式教学 知识加工式教学 诱导

5、启发式教学激发学习动机制定授课策略兴趣激发反馈和评定教学吸引拆分案例设置机理支架式教学知识加工式教学诱导启发式教学拆分教学目标低分厌学高能型学员的阶段性考试提分方案激发学习动机制定授课策略兴趣激发反馈和评定教学吸引拆分案例设置机理支架式教学知识加工式教学诱导启发式教学拆分教学目标已有知识教学支架新知识力做功与路径无关WG=- EP重力和电场力都是场力电场力做功与路径无关 W电=- EP低分厌学高能型学员的阶段性考试提分方案烦、难知识加工成诗歌、绕口令、短语便于学习、记忆、应用激发学习动机制定授课策略兴趣激发反馈和评定教学吸引拆分案例设置机理支架式教学知识加工式教学诱导启发式教学拆分教学目标动增

6、能减定势能正同负反看电势场线疏密知FaEu电场力做正功，电势能减小，动能增加；反之亦然电场线越密的地方，场强越大，场力越大，加速度越大，电势差越大电势能增大，正电荷电势升高，负电荷电势降低；反之亦然低分厌学高能型学员的阶段性考试提分方案激发学习动机制定授课策略兴趣激发反馈和评定教学吸引拆分案例设置机理支架式教学知识加工式教学诱导启发式教学拆分教学目标习题处理（产婆术）典例分析知识点复习AB教学案例：一带电离子在仅受电场力的作用下的运动轨迹如图,则A、B两点动能的大小关系？王同学：无法判断周老师：由题意能看出“见轨迹，知 ”王同学：见轨迹，知受力。说明电场力水平向左，场强方向向右，说明带负电王同学：电势逐渐降低，B点电势低，正同负反看电势，负电荷说B点的电势能大周老师：对了，那么沿明电场线的方向 周老师：很好，动能和势能之间又有