表述观点的题型明辨古诗题型特点突出鉴赏表述技巧

1、从2002年开始，高考古诗鉴赏题由客观题改作主观题，要用自己的语言（文字）表述的形式来鉴赏评价古代诗词的形象、语言、表达技巧和思想内容等，进一步加强了对考生思维能力的考查。这对阅读和鉴赏准备不很充分的中学生来说，着实是一项程度较高的语文技能。大多数考生面对考题，表述困难，或者信马由缰没有条理，或者言不由衷难以达意。因此这道题的得分均偏低。失误的一个重要原因是不懂得鉴赏的一般思路，不明白各种问题特点和它的答题技巧，从而无从下手。要改变这种状况，笔者认为，复习备考时只要善于把握题型的不同特点，熟练运用各种问题的答题技巧，进行针对性的有效训练，就可以突破古诗鉴赏主观题这一难点，达到提高解题技能和应试

2、能力的效果。1鉴赏诗中的意境常见问题这首诗营造了一种怎样的意境（情景）另类问题这首诗描绘了一幅怎样的画面思路分析这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象（即意象）综合起来构建的让人产生想象的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。表述技巧描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求简洁优美。概括景物所营造的氛围特点，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，准确地体现景物的特点和情调。分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如只答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出

3、为什么而“感伤”。春兴武元衡杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。/春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城。此诗描绘了怎样的景象?表达了诗人怎样的感情?请简要分析。答此诗描绘了一个细雨初晴的春日景象细雨刚过，天气放晴，杨柳青绿，枝头的残花已在雨中落尽，只有流莺在树上鸣叫（第一步）。这是一幅典型的暮春景物图画（第二步），表现了诗人漂泊异乡时的思乡之情（第三步）。2鉴赏诗中的形象常见问题诗中所写形象（意象）表达了作者怎样的思想感情?诗中为什么要写某一形象（意象）?所写形象的作用是什么?思路分析诗歌的形象主要是带有主观感情的意象或意境，它或者是物，或者是人，或者是完整的场景，更多的时候是把物和人、景和情融合在一起

4、。分析诗歌形象就要分析这些“象”的个性特征，特别是分析意象中作者所寄寓的感情。另外，在我国古典诗歌中，形成了很多传统的意象，它们的象征意义基本是固定的，如果在平常的学习中注意认识并积累一些意象，会对解读古诗带来很大帮助例如鸿雁一一思乡怀亲，羁旅伤感，书信；杜鹃一一哀怨、凄凉或思归；鹧鸪一一思乡，凄情；东篱出尘脱俗之境；菊花高洁品质；杨柳离别怀思之情；采薇隐居生活等。表述技巧结合诗句明确指出形象或意象的特征。点出该形象的意义，或表达了怎样的感情。闻雁韦应物故园眇何处?归思方悠哉。/淮南秋雨夜，高斋闻雁来。诗中为什么写到雁?答雁是候鸟，春秋迁徙，它在秋天奋力飞回故巢的景象每每牵动游子的思乡之情。（

5、第一步）因此诗人借雁抒情，寄寓自己浓浓的乡愁。（第二步）3鉴赏诗中的语言常见问题这首诗在语言上有何特色另类问题请分析这首诗的语言风格，或谈谈此诗的语言艺术特色思路分析这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。例如清新自然、平淡质朴、华美绚丽、通俗晓畅、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动等。表述技巧用一两个词准确点明语言特色。用诗中有关语句具体分析这种特色。指出表现了作者怎样的感情。春怨金昌绪打起黄莺儿，莫教枝上啼。/啼时惊妾梦，不得到辽西。请分析此诗的语言特色。答此诗语言特点是清新自然，口语化。（第一步）“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦

6、，不得到辽西”，用质朴的语言交代了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦。（第二步）这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情。（第三步）4鉴赏诗中的词句常见问题这一联（诗）中最生动传神的是什么字?为什么?某词是全诗的关键，为什么?另类问题某字（句）历来为人称道，你认为它妙在哪里?诗中某个字（句）换作某字（句），你认为哪一个好，为什么?思路分析古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境和情感来分析。表述技巧解释该字在句中的含义。展开联想把该字放入原句中加以描述。点出该字营造了怎样的意境，或表达了怎样的感情。次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。/海日生残