第6课复习提纲

1、第六课 心中的天平第一框 个人和社会都需要公平 1、公平不仅是个人问题，更是社会问题。 2、为什么个人和社会都需要公平？（公平的意义）（1）公平可以保证人们应得的利益，使人们各得其所。（2）公平是对个体存在及其权利的认可，是激发潜能的动力，获得公平可让人们找到自己的尊严与价值。（3）公平是合作的前提与基础。（4）公平不仅能够激发潜能、促进合作，而且有助于提高效率、维护秩序。 3、不管是现在还是将来，我们都要坚持这样的原则：在坚持公平的前提下提高效率，在讲求效率的同时追求公平。 4、为什么要树立公平合作意识？社会需要合作，合作是社会生活正常进行的必要条件。以公平为基础的合作才是良好的合作。在这种

2、合作中，人们各自的积极性和创造性得到应有的发挥，个人的利益得到应有的保障，同时也避免了不必要的内耗，推动社会高效和谐地运转。公平的合作意识对于社会成员的共同生活非常重要，它关系到我们每个社会成员的利益和幸福。在日常的学习、生活和工作中，我们有权要求得到公平的对待，这是我们的公民权利；我们也要公平地对待他人，这是我们的公民义务。 5、怎样才能做到公平合作为了更好地合作，我们需要承担自己应该做的，决不能只享受利益而不付出，否则对他人不公平。只有做了我们该做的，才能获得自己该得到。当我们在付出的时候，同时也在收获着别人的付出。公平的合作，必然是互惠双赢的合作。树立公平合作的意识，有助于我们顺利地融入

3、社会，为社会作出贡献。 6、我们怎样在生活中公平的合作？（在家庭、学校的生活中，你认为怎样的合作才是公平的？）答：在家庭中，父母辛勤工作，为我们的生活和成长付出金钱、时间和精力，我们关心体贴父母，努力学习，分担一些力所能及的家务，这就是一种公平的合作；在学校中，老师为我们的学习和成长呕心沥血，默默奉献，我们尊敬老师、遵守学校的规章制度，完成学习任务，这就是一种公平的合作；同学之间互相学习，互相帮助，共同进步，这也是一种公平的合作。从小树立公平合作意识，对于我们个人素质、个人能力的提高和个人前途的发展，对于建设一个更加稳定、繁荣的社会，都有着非常重要的意义。只有从小做起，从我做起，树立公平合作意

4、识，长大后我们才能成为一个适应现代社会生活的人。第二框 什么是公平 1、公平的含义：公平的首要意义在于一视同仁，不偏袒；其次，在一视同仁的基础上，还要合情合理；最后，公平意味着拥有选择的权利。 2、与“一视同仁”相联系，有人将公平理解为平等的生存和发展的权利与机会； 3、与“合情合理”相联系，有人将公平理解为权利与义务的对等或相称，人与人之间在经济、社会和文化上的差距不能过大；4、与选择的权利相联系，有人将公平理解为各尽所能，各司其职，各负其责，各得其所。 5、社会公平在我国的表现： 从内容上看：权利的平等、机会的平等、结果的平等。从范围上看：表现在社会生活的政治领域、经济领域、文化教育领域等

5、等方面。 6、美国哈佛大学的哲学大师罗尔斯关于公平的三条原则：（1）每个个人有获得最广泛的、与他人相同的自由；（权利平等）（2）人获得的不均等待遇、其所获得的地位、职位、利益应该对所有人开放；（机会平等）（3）如起始状况（收入和财富分配）不同，处于不利地位者的利益应用“补偿利益”的办法来保证，即救助弱势群体。（分配结果的平等） 7、人们心目中的公平：意味着处理事情要合情合理，不偏袒哪一方，不偏袒某个人，就是参与社会合作的每一个人既要承担应分担的责任，又能得到应得到的利益。 8、一视同仁是否都是公平的？一视同仁需不需要前提条件？在什么情况下一视同仁才是人们渴望的真正公平？公平不是绝对的，一视同仁

6、是需要前提条件的。但是在人格、基本权利方面，人们应受到一视同仁的公平对待。如接受义务教育、遵守法律、遵守各种规章制度等。第三框 努力维护公平 1、维护公平，首先要反对对自己的不公平对待。 2、怎样看待不公平的现象？答：公平是相对的，是人们追求的美好境界，在现实生活中，还存在不公平的现象，对此，我们也应给予关注、思考和批判，通过对不公平现象的反思，有意识地提升我们的公平合作意识，为社会多作贡献，建设更加繁荣、更加美好的社会。 3、怎样努力维护社会公平？ 答：个人：维护公平是我们每个人的责任与义务，能否维护公平显示的则是我们人格力量与道德水平。维护公平可以从身边的点滴小事做起。如果自己受到了不公平

7、的对待，要敢于表示异议。因为对不公平对待的反对正是维护公平的一种方式。当然，反对不公平对待要注意方式方法，要既维护自己的权利，又不激化矛盾。我们希望别人公平地对待自己，但同时我们也要公平地对待别人。如果一个人只要求别人对自己公平，而不能公平地对待别人，这本身就不公平。通过个体行为去维护社会公平，依靠的是个人的道德力量。当我们尽力维护公平的时候，不公平的事情就会越来越少，公平的社会就会逐步形成。国家：通过制定正义的制度（如：法律、法规）来维护社会的正义。因为：通过个体行为去维护社会公平，依靠的是个人的道德力量。但个人的力量毕竟有限，人力不及的地方，就显示出制度的力量。制度本身是人们获得结果公平的

8、前提与条件，公正的制度是人们获得公平的保障。教材参考答案教材69页：答：如果升学考试不公平: 优质教育资源将被少数人所垄断;学生的受教育权就会受到侵害,学生就不能平等地接受教育.如果工资分配不公平：人们的劳动就不能得到承认和尊重,付出没有回报,将极大地影响劳动者的积极性和社会的稳定.如果工作岗位安排不公平,有能力者将被压抑,特长得不到施展,无能力者占据高位不能胜任,工作任务无法完成.70页：讲一讲自己受到公平或不公平对待的事情，说说当时的内心感受和对自己的影响。答：当受到不公平待遇时，常常有被伤害的感觉，感到自己的权利、人格没有受到尊重，心情会比较“灰暗，影响积极性。”71页：小讨论:为什么三

9、个和尚反而没有水吃?怎样做才能使他们有水吃?答：从公平与合作的角度看,他们之所以没有水吃是因为都想别人挑水自己吃,想搞“特权”,这显然是不公平的.如果他们改变一下想法,每个人都要挑水,三人选择并认可一种公平的方式,或抓阄,或单挑,或合作,吃水的问题就解决了.或者换个角度看,只要大家认可一种规则,一种传统也可以有水喝.例如,凡是后来的就挑水,因为来到寺院的和尚都有新到的时候,这也是另一种形式的公平.71页：实话实说请例举生活中因不公平而导致不合作的事例，或公平而合作良好的事例。答：公平不仅能够激发潜能，促进合作，而且有助于提高效率、维护秩序。71页：想一想：你有过乘公交车、到银行取款、在餐厅买饭

10、或去邮局寄东西的经历吗？谈谈你对有序排队和无序拥挤的感受。答：有序排队可以提高办事效率，营造文明的社会氛围，让人感到公平、舒适、和谐；无序拥挤往往大家都耽误时间，让人焦急、烦躁，容易引发人际纠纷。在日常生活中，银行、车站、邮局、餐厅等公共场所通常都按照“先来后到”的顺序排队。 为什么要按照时间先后顺序排队？因为按照时间顺序排队既有利于效率和秩序，也有利于公平；或者说按时间顺序排队相对于其他方式最公平，因而也最有序和有效。72页：按高矮胖瘦,衣着美丑排队：排队是为了有序地办事,而不是为了队列如何整齐美观,也不是为了展示自我.所以,这样的排队标准行不通.按力气大小排队：力气大小只有比试以后才知道,

11、与其耗体力比试,不如直接凭力气去挤,谁挤到前面谁先办事.何况,一次比试的结果大家未必满意,多次比试更不可行.按财富多少排队：排队时财富的多少常常无法证明,即使能得到证明,所需要的时间也远远超过了排队所需要的时间.按事情的轻重缓急排队; 个人事情的轻重缓急,互相是不知道的,即使能够知道,也缺乏事情轻重缓急的认定标准.更何况,事情紧急者可以提早来,因事情紧急要求别人让也是不公平的.抓阄：排队不具备抽签或抓阄的条件,因为它需要来办事的人不约而同的同时到达办事窗口.如果来人有先后,不可能要求先到的人等待后到者一起抽签或抓阄.结论：看来,在我们可以想见的范围内,确实没有更好的游戏规则可循,只有选定以时间

12、为依据75页：阅读给老师的一封信，谈谈你对维护公平的看法。答：1、维护公平，首先要反对对自己的不公平对待。2、如果自己受到了不公平对待，要敢于表示异议。因为对不公平对待的反对正是维护公平的一种方式。3、反对不公平对待要注意方式方法，既要达到维权目的，又不激化矛盾，这需要智慧。76页：阅读1毫米的距离，谈谈你对波尔这种做法的看法。答案提示：波尔的做法启迪我们：当我们希望别人公平地对待自己时，我们也要公平地对待别人。如果一个人只要求别人对自己公平，而不能公平对待别人，这本身就不公平。78页：阅读分粥，思考为何要依靠制度保障公平？答案提示：1、通过个体行为去维护社会公平，依靠的是个人的道德力量。但个人的力量毕竟有限，人力不及的地方，就显示出制度的力量。 2、制度本身是人们获得结果公平的前提与条件，公正的制度是人们获得公平的保障。79页：实践营地（1）现象：农民工工资拖欠、孩子上学难、劳保不力等问题。思考：所建立的制度务必考虑：1、是否提高效率；2、是否保障弱势群体利益；3、是否提供均等机会；4、是否激发积极性。国务院关于解决