第4课商鞅变法与秦的强盛

1、学班 学簇 姓名 编号 PAGE PAGE 4 第二单元 古代历史上的改革（下） 第4课 商鞅变法与秦的强盛高二历史 编号：241006 主编人：沈新爱 审核：沈新爱【学习目标】一、知识与技能：（1）找出并归纳商鞅变法的背景。（2）记住商鞅变法的具体措施和内容，从中归纳出其特点。（3）合作探讨商鞅变法的历史作用。（4）通过本课学习，会概括历史知识和评价历史现象。二、过程与方法：1引导学生阅读相关资料，观看相关图片，培养学生从史料图片中获取有效信息的方法。2采取自主学习法，让学生在探索资料中达到学习的目的，同时在展示过程中培养合作意识。三、情感、态度和价值观：通过本课学习，使学生明确变法是不同阶

2、级利益的再分配，充满矛盾和风险，商鞅不畏强权的精神值得我们学习。【情境链接】读图：通过秦国的地理位置，你理解秦变法的必要性了吗？ 【研读文本】 商鞅变法是战国时代秦国推行的一次影响深远的改革，它使西部边陲国穷力单的秦国，一变而成为地域辽阔的大秦帝国。本文共六目，第一目讲述了变法的背景，第二、三、四目共讲述了变法的内容，第五、六目共讲述了变法的结果和影响。【思维导图】【问题探究】第一类问题（阅读课本进行知识梳理概括）一、变法的前夕变法背景（认真读课文，并思考）1商鞅变法之前秦国的发展形势政治：文化： 经济：2秦孝公为什么要下达求贤令？3商鞅准备进行变法前，阻力主要来自哪些阶层？4为保证变法的顺利

3、进行，商鞅做了哪些准备？第二类问题（分析思考）5. 通过以上探究你能说出秦国变法的必要性和可能性吗？二、变法的内容和措施及其作用1.思考：面对秦国当时的状况，假如你是商鞅,你会首先会从哪个方面入手呢?为什么?2措施影响（可能涉及积极性和局限性两方面）军事经济政治思想文化社会习俗3思考：你认为商鞅的经济改革中哪一措施对后来封建经济的发展影响最大？4思考：分封制和县制有何显著区别？5思考：商鞅变法的核心措施是哪几项？由此可知，商鞅变法的特点是什么？三、变法的历史意义和结局“收富国强兵之效”和“商鞅虽死，秦法未亡”（读课文后两目回答问题）1.归纳概括商鞅变法的历史意义？2.商鞅的结局和法令的结局如何

4、？为什么？3. 商鞅变法为什么能取得成功？可以归纳为哪几个因素？【实战演练】1.商鞅变法取得成效的最根本原因是： A.顺应了经济发展的趋势 B.获得秦孝公的大力支持 C.反映了秦民的愿望开一面 D.代表了新兴地主的利益2.我国最早建立县制是在： A.春秋 B.战国 C.秦朝 D.西周3.商鞅变法哪些内容直接废除了奴隶主贵族的特权（多选） A.奖励军功B.重农抑商 C.为田开阡陌封疆 D.废分封行县制E.实行连坐法4.认为商鞅变法是社会制度根本变革的最主要的依据是 .废井田，开阡陌，承认土地私有 .废除奴隶主特权，奖励军功 .废除分封制，建立县制 .重农抑商，奖励耕织5、商鞅在秦国变法，“商君死，秦法未败”。造成这种现象的最根本因素是 变法得到新兴地主阶级的支持和拥护 变法顺应了封建制代替奴隶制的历史潮流 变法顺应了从诸侯割据走向全国统一的需要 变法促进了封建社会经济的发展6. “人说惠王曰：大臣太重者国危，左右太亲者身危。今秦妇人婴儿皆言商君之法，莫言 大王之法，是商君反为主，大王更为臣也”文中的“人”在客观上代表了当时谁的利益 A.没落贵族 B.立功将士 C.新兴地主 D.富裕农民7.读P24“阅读与思考”回答“更制其教而为男女之别”“民有二