袁州区洪塘镇农村小学现状报告

1、袁州区洪塘镇农村小学现状调查报告江西省宜春市2014（春季）届宜春电大汉语言文学专科毕业生 杨绍兵我于2011年9月至2013年11月先后在位于江西省宜春市袁州区洪塘镇北坛村北坛小学、伊塘村伊塘小学代课。期间对洪塘全镇所有17所小学有关教育基础设施、师资力量以及生员构成情况等进行了全面调查：现状真是令人堪忧，教育公平任重而道远。教育基础实施参差不齐，严重滞后1.首当其冲的是全镇各村小的危房改造:17所小学中尚有伊塘小学、北坛小学、莲塘小学、林场小学、洒下小学以及布上小学6所村小教学楼存在不同程度的安全隐患。其中，伊塘小学、北坛小学属于严重危房，裂缝和裸露锈断钢筋以及漏雨情况严重。这6所学校教学

2、楼系上世纪90年代所建预制板房，老化严重。北坛小学厕所系瓦房构造，曾因屋顶瓦片被拆，新厕所又没及时建造而成露天厕所。下雨天上厕所打伞，粪水满溢。向商报记者反映曝光后，当地政府才拨款新建。北坛小学教学楼危房改造也由我发起宣传，在全国各地各界人士的大力援助下进行了表面维修（另外还建了水泥操场，办公座椅、学生课桌椅换新，添置了办公用电脑，篮球架等设备。借此机会再次感谢大家！）伊塘小学从2010年只设二年级而借用当地民房教学至今，新校项目已于2013年9月1日开工建设。其余莲塘小学等4所小学不知要等到何年何月才有改观。 2.其他配套设施或有或缺。有也多半不合标准，只是象征意义而已。17所小学的操场能有

3、1个标准篮球场大小的就北坛、井江、洪塘、宝山这4所小学。体育器材齐全程度均不达标。伊塘小学和林场小学这2处教学点更是连根跳绳都找不到，一无所有。各种仪器设备，或有或无，完全不配套。至于投影电教设备，就洪塘中心小学装了几个在教室里做摆设。下面村小电脑都只在作为片区的井江小学配了一部（北坛是后来爱心人士捐了一部）。 二， 师资力量十分薄弱残缺1.首先是教师数量急剧减少。从2011年9月至2013年9月间，洪塘全镇村小教师数量以每年20%的速度递减。究其原因有A:镇里据说拿不出钱来接新教师，英语老师更是没有，即便是英语专业毕业的也只能派用作教语文或数学科目。B:青年教师下海创业.C,临时代课老师待遇

4、低（年薪70008000元人民币）。D,生源流失过快。以北坛、田湾、布上、楼下4个完小(设16年级)为例：2011年9月开学都是10个老师，2012年9月开学减为8个老师，到20013年9月都减为7个老师。其中一半左右都是代课老师。2012年秋季开学，井江小学还曾因为请不到代课老师而到这年10月份才正常上课。北坛小学2012年上半年的4年级语文老师兼班主任陆陆续续换了4个，因为他们几个都是宜春学院的学生，有的要参加大学毕业考试了，有的找到好工作了，有的只是来实习一下。结果真苦了孩子们，他们却得到了经验，得到了锻炼。 2.再来看教师质量如何？首先是在编正式教师老龄化严重。而且多半是过去民办教师转

5、正的或是顶替父辈接班来教书的，受教育程度普遍低。甚至有的连小学1,2年级的数学题都不会做，“赶鸭子上架”“子承父业“而教几十年书到顺利退休。17所小学的一把手中，没有几个会用电脑打资料文件的。还有就是我们这些代课老师，大家都挺有奉献精神，也有教学水平好的。但都是临时请来的，没等教得上路子就又各奔东西了清贫的滋味不好受。 3.“全能教师“的头衔却是属于这些老师。一师多班，一师多科，一师多课的”三多”教师负担非常重。教师负担一重，要教的内容越来越多，要管的事越来越多，教学质量不一落千丈才怪。像我现在在伊塘小学代课，校长加我就2个老师要教学前班，1年级和2年级，我都被家长们戏称“副校长”了！林场小学

6、更是就一个光杆司令校长一人带着，走一下哪里都不行。现在，尚且还是完小的5所村小也是几个年级的学生放在一起并班搞复式教育。体育课让学生自娱自乐，俗称“放羊”。其他艺术课程只是写在课程表上，很少有老师教。洪塘中心小学、井江小学这样的集镇区却生满为患，现有的条件根本满足不了。从3年级开始要学的英语，到学生小学毕业连26个英文字母都未必教会给他们。我想这样的学校只能算是“托儿所”吧！ 4.洪塘每年招新老师都不超过5人，而且代课老师也总在减。洪塘好多学校估计明年开学就一两个老师，而且还要把大量的时间用在无聊的会议和应酬上，学生根本无法正常上课。这样的政府公信力何在呀？生源情况首先是生源数量急剧减少，每年

7、超过20%的降幅。这固然跟两方面原因有关一方面是我国的计划生育搞得好。“超生游击队”大幅减少，但是男女比例失调。女生比男生为70%左右。更重要的一方面是因为国家经济发展不平衡所导致。我们江西是劳务输出大省。中部地区与东部沿海经济发达地区的不平衡。城市与乡村经济发展与教育资源配置不平衡。这些问题有关专家学者进行过广泛长篇论述。一提大家都明白。以北坛小学为例：2011年9月在校生总人数为220人，2012年9月在校生总人数为172人，到了今年9月只有141人（包括学前班人数）。平均一个年级才20人。其他只设14年级或12年级的小学更是少之又少。山区林场小学2013年在校生人数为8人（学前班3人，1

8、年级2人，2年级3人），伊塘小学22人（学前班13人，1年级5人，2年级3人）。根据今年北坛村委的户口统计数据，全村人口为3129人，在外务工2234人；伊塘村委的户口统计数据，全村人口为2500人在外务工1800人.伊塘村因为没有教学楼在附近村上学的学生也不超过40人。留守儿童比例连年上升。通过这一对比就知道经济发展不平衡给当地农村教育造成的巨大负面影响。 其次，生源质量下降快。据我调查分析，原因在于1.农村留守儿童比例不断上升，代沟距离拉大，家庭教育松懈。洪塘全镇留守儿童比例上升至75%以上。而且他们多半由祖父母或外祖父母监护，长辈们对于教育孩子方面有极大欠缺。2.即便非留守儿童，其双亲大

9、多数因为自身身体或智力素质跟不上而无从施教。学校跟家庭教育脱节严重。我这有两个真实的案例：2012年年度期末考试全镇17所小学比武。我去山区石门村小监考，该校的教导主任告诉我，我监考的3年级19名学生中只有1名语文成绩平时考试能及格。还果真如此：我故意写了几个答案在黑板上，都没几个会抄，“天翻地覆“的”翻“字和”覆“字写不来。还有我现在教的伊塘小学，1年级就5名学生，到现在11月份，语文，数学进行过3次单元测试，学期过半，还没1个及格的。2年级就3名女生，有两名从单纯（应试教育）考试成绩来看，算是优秀。还有1名学生9岁了，连自己的名字都不会写，从来都不动笔。像她这样的情况，学校也只能让他们一级一级升上去，完成国家九年义务教育而已。综上所述，我建议我们的政府职能部门有针对性的合理搞经济建设。在加快改革步伐，缩小贫富差距的同时，多向广大农村边远地区投资兴业，减少人口流出，从而化解矛盾，实现良性循环。广开渠道，加大对农村教育资金投入。特别在当下，各级政府教育主管部门应尽职尽责，尽最大力量办好自己的事，办人民满意教育。让“教育公平”的梦想越来越接近现实。解决当下矛盾，或许是需要一段时间。但当地政府这种