2022年河北省石家庄市正定县七年级下学期期末语文试卷

1、2022年河北省石家庄市正定县七下期末语文试卷默写。(1) 不畏浮云遮望眼， 。（王安石登飞来峰）(2) ，吟鞭东指即天涯。（龚自珍己亥杂诗）(3) 杜甫望岳中虚实结合写泰山的秀美与高大的诗句是： ， 。(4) 约客一诗中，表达诗人因候客时长而逐渐露出失望无奈情绪的句子是： ， 。下列加粗字注音完全正确的一项是 A伫立（ch） 伶仃（dng） 炽热（ch） 屏息凝神（bng）B孱头（cn） 猥琐（wi） 刹那（sh） 忧心忡忡（chng）C吞噬（sh） 角逐（ju） 毋宁（nng） 不蔓不枝（mn）D妥帖（ti） 田垄（lng） 嗔怪（chn） 不可捉摸（m）选出加点词语运用不正确的一项是A我

2、感觉自己在喃喃自语，就像梦境中的语言一样语无伦次。B回到故乡，在外漂泊多年的他终于忍俊不禁，流下了辛酸的泪水。C小镇，一场冬雨不期而至，噼噼啪啪倾倒在酒吧前黑黝黝的街道上。D在孩子玩手机的问题上，父母应该以身作则，和孩子共同成长。下列没有语病的一项是A只要经过不懈的努力，才会收获精彩的人生。B阅读名著，是启迪心智，陶冶情操的有效方法。C中国成功爆炸第一颗原子弹、第一颗氢弹的原因，是千千万万人努力的结果。D很多人喜欢运动，但专家提醒，适量运动才能增加人体的免疫力。下列搭配有误的一项是A假如生活欺骗了你普希金俄国诗人诗歌B爱莲说周敦颐北宋议论性散文C伟大的悲剧茨威格英国作家传记D望岳杜甫唐代五言律

3、诗填入下面横线处的词语，最恰当的一项是 我的祖国，我深深爱恋的祖国。你是昂首高歌的雄鸡，_；你是奋蹄疾驰的骏马，_；你是冲天腾飞的巨龙，_。你有一个美丽的名字中国。A唤醒黎明的沉默 挣脱千年的羁绊 叱咤时代的风云B叱咤时代的风云 挣脱千年的羁绊 唤醒黎明的沉默C叱咤时代的风云 唤醒黎明的沉默 挣脱千年的羁绊D唤醒黎明的沉默 叱咤时代的风云 挣脱千年的羁绊观察下面四副广告牌，回答问题。力臻完善用不摆休危险请忽靠近好家风弘扬家庭美德孝行为 前方道路施工望大家请绕行(1) 二副广告牌各有一个错别字，请找出来，并改正。 改为 改为 (2) 图三是一副对联，请补充完整。(3) 图片四中的语句有语病，请提

4、出修改意见。法国 （作者）所作的海底两万里主要讲述 潜艇的故事。书中尼摩船长有一次为救印度 ，与鲨鱼激烈搏斗，被鲨鱼掀翻在地，情况非常危急，这时 （人名）手持钢叉救出了压在鲨鱼底下的船长。阅读下面古诗，完成下列各题。游山西村陆游莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。(1) 下列对这首词的内容理解不当的一项是A诗歌首联写农家在丰收之年拿鸡和猪招待客人“莫笑”写出诗人对农村淳朴民风的赞赏，“足”字可见其热情好客。B颈联写乡俗民事，展现了村民勤劳简谱的品质，表达了诗人对古老淳朴的乡土风俗的赞美，显示出他对吾土吾

5、民之爱。C尾联写归途之感，“无时”是“没有时间”的意思，表达了作者不愿乘月叩门叨扰他人。D这首诗描绘了一幅和平，富饶的农村风俗画卷，表达了诗人对农村生活的热爱。(2) 古诗文中一些名句往往被后人反复引用，并衍生出新的意义。请解释本诗颔联的意思，以及后来衍生的意义。阅读下面两篇文言文，完成下面小题。 【甲】沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求石兽于水中，竟不可得。以为顺流下矣，棹数小舟，曳铁钯，寻十余里无迹。 一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理，是非木杮，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。 一

6、老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”如其言，果得于数里外。 然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？ 【乙】黔无驴，有好事者船载以入。至则无可用，放之山下。虎见之，庞然大物也，以为神。蔽林间窥之，稍出近之，愁愁然，莫相知。 他日，驴一鸣，虎大骇，远遁；以为且噬己也，甚恐。然往来视之，觉无异能者；益习其声，又近出前后，终；不敢搏。稍

7、近，益狎，荡倚冲冒。驴不胜怒，蹄之。虎因喜，计之曰：“技止此耳！”因跳踉大，断其喉，尽其肉，乃去。 噫！形之鹿也类有德，声之宏也类有能。向不出其技，庞虽猛，疑畏，卒不敢取。今若是焉，悲夫！(1) 解释下列句中加点的词。i 山门圮于河ii 棹数小舟iii 庞然大物iv 驴不胜怒，蹄之(2) 下列句子中，加着重号的词语的意义和用法相同的一项是A一老河兵闻之 然往来视之B盖石性坚重 功盖三分国C山门圮于河 湮于沙上D如是再啮 如其言，果得于数里外(3) 用现代汉语翻译下列句子。i 尔辈不能究物理，是非木柿，岂能为暴涨携之去？ii 他日，驴一鸣，虑大骇，远遁。(4) 用“只知，不知”概括讲学家和老虎的

8、“知”与“不知”，归纳事物的相同道理。i 概括： ii 相同道理： 现代文阅读。春雨梨花 每当梨花盛开的时候，梨乡都要举办梨花节。每年的梨花节前，都会有一张素洁得如同梨花一样的请柬飞到我的案头，传达着梨花对我的召唤。 我在一个飘雨的日子，踏上了去梨乡的路途。一路风雨，心中默念者李清照的“知否，知否”，却全然没有女词人那种洒脱和悠然。“梨花一枝春带雨”，美倒是美，可那柔弱的梨花，能经得住几番风吹雨打？记得当年秋末，大丰收后销不出去的雪梨堆得像小山，压得人们心里透不过气来，梨农们的眼里噙满了泪水。去年夏天，梨乡的朋友捎来一箱他们自己生产的雪梨汁，细细地品上一品，那甜丝丝和凉幽幽的浸润，又让人闻到了

9、梨花的芬芳。我想，今年梨农们该不会为销梨发愁了吧。 细雨霏霏，春意阑珊。路旁是一片片青绿色的麦田，阡陌间的农人披着雨衣，烟雨中，一望无垠的绿一直铺上西边山影朦胧的太行群峰。干旱的北方原野，此时竟有了一种江南水乡的气息和韵味。 车到梨乡，只见蒙蒙细雨之中，地上一层落花如雪；再看枝上，千树万树，依旧如雪，只是有些稀薄。地上的白与树上的白浑然一体，冷香接天，梨花如海，俨然一片银装素裹的冰雪世界，让人整个身心都变得清纯而宁静。 拨开横陈的枝桠，迎着甜丝的细雨，我小心翼翼地走进树林，去亲近梨花。枝头上，或一丛丛一簇簇。或星星点点，或密或疏，或浓或淡，一色的浅素嫩白，有着一种令人心颤的圣洁的美。越往深处，

10、枝与花越稠密，不时拂面擦身，留下一片水痕一抹暗香。那些可爱的梨花在雨中浸润着，花托，花瓣，花蕊，花蕾上，都挂满了晶莹的雨滴，颗颗粒粒如散珠碎玉，悬坠欲滴。丛丛梨花，在风雨中相互依偎，绽放着少女般清纯的笑靥，深情地贪看着这雨中的春光，让人不忍去触摸他们，生怕惊动了一个个美丽的梦。 细雨还在飘着，天空中似有千万条飞舞着的丝线，北国的雨竟然也像江南的雨一样的缠绵。身旁的花枝在雨中簌簌抖动，不时有一阵雨珠和花瓣掉落，一层素馨飘零，如同一曲缥缈而伤感的弦乐。花浓雨密，香雾迷离，分不清哪是花哪是雨。这雨中的花，这花中的雨，这清凉的芬芳，这芬芳的清凉，花香水色，似梦非梦。啊，这美丽而圣洁的陶醉与洗礼，竟会是

11、如此的刻骨铭心。不由得想起一些古人吟咏梨花的诗文，李重元的“杜宇声声不忍闻，欲黄昏，雨打梨花深闭门”；秦少游的“梨花满地不开门”，还有洪升的“天涯谁品梨花雪”等。这花与诗，浇上这缠绵的细雨，营造出一片忧伤的美丽，让人深切地体味到人类古今相通的一种美好情感，那就是对真善美的向往和钟爱，虽年华暗替，终也不改。 一年一度，花开花落。梨花的花期虽短，留给人的美却永恒。更何况花落过后，还有果实的生长，还有秋天的希望。遥望中秋时节，这片片梨园当是枝叶葱茏，黄金万点，雪梨飘香。到那时，人们就又会想起这些洁白的，在细雨中飘落的梨花。(1) 分析文章第一段作用。(2) 赏析第段划线句子的作用。(3) 用简洁的文

12、字说一说作者字里行间流露岀对梨花的一种什么样的情感？(4) 文章引用了大量古代诗词，你认为引用这些诗词有哪些作用？(5) 请写岀你对第段划线句子的理解。(6) 本文运用了什么写作手法，请具体分析。阅读下面文字，根据要求作文。 结茧成蛹的春蚕，在软壳里期待化为彩蝶的时刻；含苞欲放的花雷，在青叶中畅想盛开如霞的未来。青春年少的我们在成长的过程中定然憧憬着美好的明天，做着这样的梦；团圆梦、大学梦、作家梦、航天梦、强国梦 请以“我的 梦”为题，写一篇文章。 要求：将题目填写完整；有真情实感，不得套写抄袭；用现行规范的汉语言文字表达；文中不很出现真实的地名人名；字体工整，卷面整洁，不少于 600 字。答

13、案1. 【答案】(1) 自缘身在最高层(2) 浩荡离愁白日斜(3) 造化钟神秀；阴阳割昏晓(4) 有约不来过夜半；闲敲棋子落灯花【解析】(1) 本小题考査古诗文的背诵。默写古诗文句子易写错别字，原因是在记忆时只注意读音，不仔细看字，结果在填写时就按音写成其它的同音字。本题要注意的易错字有：“缘”、“身”不要错写或者写成其他同音字。(2) 本题考查学生名句的识记能力，应先分析语境，然后再结合具体的语境回顾句子。平时背诵时要熟读熟记，要理解诗句中每个字的含义，要根据语境仔细判断，注意书写，不要笔误。原诗是：浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。(3) 本题考查学生名句的识

14、记能力，应先分析语境，然后再结合具体的语境回顾句子。平时背诵时要熟读熟记，要理解诗句中每个字的含义，要根据语境仔细判断，注意书写,不要笔误。原诗是：岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。(4) 本题考查名句默写，要注意在理解的基础上进行识记。根据“表达诗人因候客时长而逐渐露出失望无奈情绪的句子”可知，本题答案是“有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花”，要注意“敲”的写法。2. 【答案】D【解析】A.伫立zh；B.刹那ch；C.毋宁nng。故选 D。3. 【答案】B【解析】“忍俊不禁”意思是忍不住地笑，用在句中不恰当。4. 【答案】B【解析】本

15、题考査学生对常见语病类型的分析。A 项，搭配不当，“只要才”应该改为“只有”。C 项，句式杂糅，应该删除“的结果”。D 项，搭配不当，“增加”与“免疫力”搭配不当，应该改为“提高免疫力”。5. 【答案】C【解析】茨威格是奥地利著名作家、小说家、传记作家，不是“英国作家”。故选 C。6. 【答案】A【解析】此题考查学生句子排序能力。仔细阅读三个空前的句子内容，抓住“雄鸡”“骏马”“巨龙”三个词，根据事物之间的意义关系即可判断，“雄鸡”与“唤醒黎明”、“骏马”与“挣脱羁绊”、“巨龙”与“叱咤风云”意义相关联，故答案为 A。7. 【答案】(1) 摆；罢；忽；勿(2) 影响子孙品行 或共享天伦之乐。(

16、3) 前方道路施工，望大家绕行或请绕行。【解析】(1) 本题考查汉字纠错。第一幅广告牌中“永不摆休”应写作“永不罢休”，第二幅广告牌中“请忽靠近”应写作“请勿靠近”。(2) 本题考查学生对联知识的掌握能力。首先要了解对联的特点：字数相等。句式一致。句式指的是句子节奏形式，上下联相对的句子，节奏形式应当相同。词性相对。对联要求，一般是名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，以此类推。结构相应。上下联对应的词或短语，最好是并列短语对并列短语，偏正短语对偏正短语，依次类推，即它们结构上必须是一样的。第三幅广告牌中，上联写的是“好家风”的影响，后面的“弘扬家庭美德”是动宾短语，下联给出“孝行为”，后面

17、也用动宾短语的形式写出“孝行为”的意义即可。(3) 本题考查修改病句。第四幅广告牌中“望大家请绕行”有语病，应改为“望大家绕行”或“请大家绕行”。8. 【答案】儒勒凡尔纳；诺第留斯号；采珠人；尼德兰【解析】鹦鹉螺号。本题是对名著海底两万里的考査。海底两万里是法国作家儒勒凡尔纳的代表作之一，叙述了法国生物学者阿龙纳斯教授在海洋深处旅行的故事。故事并不复杂，主要讲述“鹦鹉螺号”（诺第留斯号）的故事。结合掌握的故事情节可知，尼摩船长为救印度采珠人，与鲨鱼激烈搏斗，被鲨鱼掀翻在地，尼德兰手持钢叉救出了被压在鲨鱼底下的船长。据此分析填写作答即可。9. 【答案】(1) C(2) 山重峦叠嶂水迂回曲折正怀疑

18、前面没有路，突然出现了一个柳绿花红的小山村。衍生意义：在困境中坚持下去也许会出现豁然开朗的转变，世间事物是消长变化的。【解析】(1) 本题考查诗歌赏析。C 项表述错误，尾联写归途之感，“无时”是”随时”的意思，表达了作者与老农关系的亲密和对田园生活的留恋。(2) 本题考查学生对重点诗句的理解能力。这两句诗的意思是：一座座的山，一条条的水，好像前方没有道路，但却过一座的山头，在那柳暗花明的地方出现了一座村庄。既写景，又蕴含了哲理：当人生陷入某种困境时，如能锲而不舍，继续前进，往往会豁然开朗，发现一片新天地。据此可作答。10. 【答案】(1) i 倒塌ii 划船iii 巨大的样子iv 脚踢(2)

19、C(3) i 你们这些人不能推究事物的道理。这不是木片，怎么能被暴涨的洪水带走呢？ii 之后的一天，驴叫了一声，老虎非常害怕，跑的远远地。(4) i 讲学家只知纸上谈兵，不知实际实践。老虎只知实践，不知从理论上分析。ii 应该理论和实践结合起来去认识事物的本质。【解析】(1) i 该题考查对文言文字词的理解，平时要注意积累，注意一词多义，词类活用的情况。遇到不懂的，要经常翻阅古汉语常用字字典。在具体操作中，可以依据上下文的语意来推导，再进行判断。圮（p）：倒塌。ii 该题考査对文言文字词的理解，平时要注意积累，注意一词多义。词类活用的情况。遇到不懂的，要经常翻阅古汉语常用字字典。在具体操作中，

20、可以依据上下文的语意来推导，再进行判断。棹（zho）：名词作动词，划（船）。iii 该题考査对文言文字词的理解，平时要注意积累，注意一词多义。词类活用的情况。遇到不懂的，要经常翻阅古汉语常用字字典。在具体操作中，可以依据上下文的语意来推导，再进行判断。庞然：巨大的样子。iv 该题考查对文言文字词的理解，平时要注意积累，注意一词多义。词类活用的情况。遇到不懂的，要经常翻阅古汉语常用字字典。在具体操作中，可以依据上下文的语意来推导，再进行判断。蹄：名词作动词，踢。(2) 本题主要考查文言虚词的意义和用法。理解文言虚词，要注意两点：1意义：“意义”是就表意 2用法：“用法”是就词性。都需要仔细分析。

21、A 代词，这件事/代词它。B 原来/压。C 在/在。D 像这样/依照。因此答案选 C。(3) i 此题考查文言文翻译的能力，要在准确把握文意的基础上，对实词、虚词和句式有准确的理解。再以直译为主，意译为辅，理解文中某些关键性语句，用规范的现代汉语把它表达出来。重点字词：尔辈，你们这些人。究，研究、探求。物理，事物的道理、规律。是非木柿：这不是木片。是，这。柿，削下来的木片。岂能：怎么能。为：被。暴涨：洪水。暴，突然（急、大）。ii 此题考查文言文翻译的能力，要在准确把握文意的基础上，对实词、虚词和句式有准确的理解。再以直译为主，意译为辅，理解文中某些关键性语句，用规范的现代汉语把它表达出来。重

22、点字词：他日：有一天。大骇：非常害怕。远遁：逃到远处。(4) i 考查文章内容理解，难度不是很大。在河中石兽中，讲学家是“设帐寺中”笑他人不知道事物的道理，但最后也不是他说的那样，被老河兵证明是错误的。老虎因为不认识驴，所以只能慢慢跟驴接触，再逐步认识到驴只是徒有其表。总结起来就是讲学家只知道理不知实践，而老虎则是只知实践不知道理。因此，两篇文章的共同道理就是认识事物的本质必须既要懂内在的道理，也要进行具体的实践。ii 【译文】【甲】 沧州的南面有一座靠近河岸的寺庙，寺庙的大门倒塌在了河里，门前的两只石兽也一起沉没在此河中。过了十多年，僧人们募集金钱重修寺庙，在河中寻找两只石兽，到底还是没找到

23、。僧人们认为石兽顺着水流流到下游了。于是划着几只小船，拖着铁钯，向下游寻找了十多里，没有找到石兽的踪迹。 一位讲学家在寺庙中教书，听说了这件事笑看说：“你们这些人不能推究事物的道理。这不是木片，怎么能被暴涨的洪水带走呢？石头的特点坚硬沉重，泥沙的特点松软浮动，石兽埋没在沙里，越沉越深罢了。顺着河流寻找石兽，不是很荒唐吗？”大家信服地认为这话是精当确切的言论。 一位老河兵听说了讲学家的观点，又笑看说：“凡是落入河中的石头，都应当在河的上游寻找它。正因为石头的性质坚硬沉重，沙的性质松软轻浮，水流不能冲走石头，水流反冲的力量，一定在石头下面迎水的地方侵蚀沙子形成坑洞。越激越深，当坑洞延伸到石头底部的

24、一半时，石头必定倾倒在坑洞中。像这样再冲刷，石头又会再次转动，像这样不停地转动，于是反而逆流朝相反方向到上游去了。到河的下游寻找石兽，本来就显得很荒唐；在石兽沉没的地方寻找它们，不是显得更荒唐了吗？”结果依照他的话去寻找，果然在上游的几里外寻到了石兽。 既然这样，那么天下的事，只知道表面现象，不知道根本道理的情况有很多，难道可以根据某个道理就主观判断吗？【乙】 黔地这个地方本来没有驴，有一个喜欢多事的人用船运来一头驴进入这个地方。运到后却没有什么用处，就把它放置在山脚下。老虎看到它是个庞然大物，以为它是什么神物，就躲在树林里偷偷看它。渐渐小心的靠近它，惊恐疑惑，不知道它是什么东西。 之后的一天

25、，驴叫了一声，老虎非常害怕，跑的远远地；认为驴要咬自己，非常害怕。但是老虎来来回 回地观察它，觉得它并没有什么特别的本领。渐渐地老虎熟悉了驴的叫声，又前前后后地靠近它，但始终不敢与它搏斗。老虎渐渐地靠近驴子，态度越来越轻侮，轻慢地碰撞、依靠、冲撞、冒犯它。驴非常愤怒，用蹄子踢老虎。老虎因此而很高兴，盘算这件事说：“驴的本领只不过这样罢了！”于是跳起来大吼了一声，咬断了驴的喉咙，吃光了它的肉，才离开。 唉！外形庞大好像很有道行，声音洪亮好像很有本领，当初如果不使出它的那点本领，老虎即使凶猛，但由于多疑、畏惧，终究不敢猎取驴子。如今落得像这样的下场，真是可悲啊！11. 【答案】(1) 交代看梨花的

26、原因，为下文做铺垫，并且奠定全文感情基调。(2) 比喻，生动形象的写出雨后梨花晶莹的状态，表达了作者对梨花的喜爱、赞美。(3) 表达了作者对梨花的喜爱、赞美之情。(4) 引用诗词，对梨花进行赞美，增强了文章的诗情画意，说明对梨花的赞颂是古已有之的。(5) 梨花以其自身的美好唤起了人们对生活中美好的事物的追求和对生活的热爱。(6) 象征（托物言志）。作者用梨花的圣洁象征生活中纯洁、美好的事物，用梨花给人刻骨铭心的享受象征美的永恒，用花后的果实象征生活的希望。【解析】(1) 本题考査学生对段落语句作用的分析。某一段落在文章中的作用就是指该段在结构和内容上的作用。内容上有点明文章中心主旨、画龙点睛等

27、作用；而结构上通常有总领全文、承上启下、照应前文等作用。第一段描写每年梨花盛开，“我”都会收到参加梨花节的邀请，这是对看梨花原因的交代，为下文赏梨花做铺垫，并定下了喜爱、赞美梨花的情感基调。(2) 本题考查句子的作用，可从内容、手法等角度分析。第五段主要描写细雨中梨花的美，画线句子运用比喻的修辞，生动形象的写岀梨花带雨的娇美，表达作者的喜爱和赞美之情。(3) 本题考查学生对文章作者情感的体会。仔细阅读文章，作者描写了梨花的美好，尤其是梨花带雨的娇美情态，并引用大量的古诗词赞美梨花，从字里行间可以品味出作者对梨花的喜爱与赞美之情。(4) 本题考查学生对引用诗句作用的掌握能力。引用诗句能增加文章的

28、文学色彩，吸引读者的阅读兴趣，使文章更有说服力。在文章开头嵌入诗词佳句，领起全篇，能够使语言显得凝练精辟；在文章收尾处引用古典诗文，具有画龙点睛之效，升华主题，收到言有尽而意无穷的表达效果。文中引用了大量关于梨花的古诗词，表达对梨花的喜爱和赞美之情，同时增强了文章的诗情画意和文学色彩。(5) 本题考查学生对句子含义的理解。句子深层含义的把握，应从探究作者的写作目的入手，结合主题思想来分析。在作者的笔下，梨花已成了美好纯洁事物的象征，这句话作者由古代描写赞美梨花的诗歌，想到了梨花自身的美好，并唤起了人们对生活中美好事物的追求和热爱。(6) 本题考査学生对象征手法的掌握。象征是根据事物之间的某种联系，借助某人某物的具体形象，以表现某种抽象的概念、思想和情感。它可以使文章立意高远，含蓄深刻。作者由描写梨花的古诗词，发现“让人深切地体味到人类古今相通的一种美好情感，那就是对真善美的向往和钟爱，虽年华暗替，终也不改”。由此可见，作者用梨花象征生活中纯洁、美好的事物，用花后的果实象征生活的希望，表达了作者对梨花的喜爱与赞美之情。12. 【答案】我的中国梦 每一个人都有一个属于自己祖国的梦。我是中国人，我自然会有