2022年江苏常州新北区七年级下学期期中语文试卷

1、2022年江苏常州新北区七下期中语文试卷给下列加点的字注音或根据拼音写出相应的汉字。(1) 至今热血犹殷红（ ）(2) 这方面的情况就jing（ ）乎不同了(3) 这件事鲜为人知（ ）(4) 将要在你的b（ ）育下发扬滋长(5) 钻之弥坚，越坚，钻得越qi（ ）而不舍阅读下面骆驼祥子里的一段文字（有删改），按要求填空。 他不能再等了，恰巧有辆刚打好的车跟他所期望的差不多：本来值一百多，可是因为定钱放弃了，车铺愿意少要一点。祥子的脸通红，手哆嗦着，拍出九十六块钱来：“我要这辆车！”铺主打算挤到个整数，说了不知多少话，“听听声儿吧，铃铛似的！你就是把车拉碎了，要是钢条软了一根，你拿来，把它摔在我脸

2、上！一百块，少一分咱们吹！”祥子把钱又数了一遍：“我要这辆车，九十六！”铺主看看钱，看看他，叹了口气。长篇小说骆驼祥子的作者是著名作家 ，从短文中祥子的语言可以看出他一心要买这辆车，但显得木讷而又 。阅读唐代杜荀鹤的小松一诗，回答后面问题。自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。时人不识凌云木，直待凌云始道高。【注释】刺头：指长满松针的小松树。蓬蒿（png ho）：两种野草。诗中一个“刺”字侧重表现小松 的形象特征，而全诗则主要表达作者 的思想情感。请你用学过的修改符号直接修改画线句的不妥之处（每句一处）。 我迷迷糊糊地睁开眼睛，只见床边是已经睡着的妈妈，妈妈的两手温暖地包握着我的一只手，妈妈的双眼布

3、满了血丝！我看见杯水放在桌上晶莹的水滴顺着脸颊低落在被子上，嘀嗒嘀嗒这一刻，我懂了，妈妈她并没有忽我的感受，她无时不刻在关心我，她只是恨铁不成，而令我愧怍的是，自己竟从未读懂过那背后的绵绵爱意结合下面的材料内容，用排比句写出理解和治理“校园欺凌”的宣传标语。 日前，广东省教育厅等 13 部门联合印发加强中小学生欺凌综合治理方案的实施办法（试行）对校园欺凌的种类、预防、治理等问题做岀明确规定。该“办法”明确规定，对被欺淩者身体和心理造成“轻微痛苦”或者“明显伤害”的欺凌事件，分别列入“轻微”或者“比较恶劣”的范畴。其中，给他人起侮辱性绰号的、在社交媒体上发表贬低或者侮辱他人人格言论的，属于情节轻

4、微的一般欺凌事件。在社交媒体上传被欺凌者受欺凌图像的、携带刀具等器械威胁或殴打被欺凌者的，属于情节恶劣的严重欺凌事件。默写。(1) ， 。朔气传金柝，寒光照铁衣。(2) 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 ， 。(3) 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。 ， 。(4) 岑参逢入京使中表达诗人思念亲人又不愿亲人牵挂之情的两句是： ， 。阅读下面两段文言短文，完成下列小题。 【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿

5、蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”（1）肃遂拜蒙母，结友而别。 【乙】王冕者，诸暨人。七、八岁时，父命牧牛垄上，窃入学舍听诸生诵书，听已，辄默记。暮归，忘其牛。或牵牛来责蹊田，父怒，挞之。已而复如初。母曰：“儿痴如此，曷不听其所为？”冤因去，依僧寺以居。夜潜出，坐佛膝上，（2）执策映长明灯读之,琅琅达旦。佛像乡土偶，狞恶可怖，冕小儿，恬若不见。【注释】垄：田埂。或：有人。蹊：践踏。曷：通“何”。依：这里是寄居之意。恬：心神安逸。(1) 解释下列句中加点的词或短语。i 卿今当涂掌事 ii 但当涉猎 iii 窃入学舍 iv 听已，辄默记 (2) 用现代汉语写出甲、乙两文中划

6、线句子的意思。(3) 从乙文中可以看出王冕后来成为著名的画家、诗人的原因是什么？(4) 选出对【甲】【乙】两文的解读与分析有错误的一项A甲文“大兄何见事之晚乎”与乙文“恬若不见”的“见”的意思不大一样。B成语“吴下阿蒙”出自甲文，现在多用来比喻人的学识尚浅。C乙文中王冕“听学忘牛”遭“挞”说明他虽然很爱读书，不过也有点不负责任。D甲乙两文围绕“读书”来写人记事，通俗易懂，意味深长，非常具有教育意义。阅读陆定一的老山界选段（有删改），完成问题。 大家都知道这座山是怎样地陡了，不由浑身紧张，前后呼喊起来，都想努一把力，好快些翻过山去。在“之”字拐的路上一步一步地上去。向上看，火把在头顶上一点点排到

7、天空；向下看，简直是绝壁，火把照着人的脸，就在脚底下。 就在这里睡觉？怎么行呢？下去到竹林里睡是不可能的。但就在路上睡么？路只有一尺来宽，半夜里一个翻身不就骨碌下去了么？而且路上的石头又非常不平，睡一晚准会疼死人。但这是没有办法的，只得裹一条毯子，横着心躺下去。因为实在太疲倦，一会儿就酣然入梦了。 半夜里，忽然醒来，才觉得寒气逼人，刺入肌骨，浑身打着颤。把毯子卷得更紧些，把身子蜷起来，还是睡不着。天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪！黑的山峰像巨人一样矗立在面前。四围的山把这山谷包围得像一口井。上边和下边有几堆火没有熄；冻醒了的同志们围着火堆小声地谈着话。除此以外，就是寂

8、静。(1) 简述选文末尾“除此以外”中“此”指代的内容。(2) 联系上下文，说说画线句中四个“？”的表达作用。阅读老师的课外课一文，完成下列各题。 我初中的时候有过一个同桌，她很漂亮，也很能干，再加上为人和气，大家都愿意和她做朋友。 可她功课不好。不是某一门不好，而是每门都不好，而且很不好。这件事让老师和同学都纳闷，因为她看起来很聪明的样子，听课的时候从不开小差，也很少缺课。不了解情况的人，都会认定她是个品学兼优的好学生。碰到考试的时候，她会偷看我的，我就悄悄把胳膊挪开，为她提供方便。她从来没有为此感谢过我，我也从来没有提起这件事。我们之间心照不宣，就好像什么都没有发生过。有一次，不知为什么，

9、她惹恼了我，我很生气，不再跟她说话。正好碰上英语小测验，明知她在偷看我，我偏偏把考卷用胳膊挡得严严实实，让她一个字也看不见。那次她考砸了。可是，她也没有说什么，很平静。我一直等着她来跟我说好话。可她没有。我很失望，也觉得有点下不了台。在以后的一段时间里，碰到大考小考，我总是把自己的考卷挡得严严实实的。可她还是不说什么。她的考试成绩也没有我想象得那么一塌糊涂。这种突如其来的进步，让我觉得有点奇怪。 我们那时候是每一个星期换一次座位。不是换同桌，而是整排座位交换。每次换座位的时候，她都坚持要把我们的课桌也带着走，这件事让我很奇怪。终于有一天，我发现了她的秘密。她的桌面上抄了密密麻麻的代数公式、化学

10、物理公式，还有那些英语不规则动词的变化方式。原来，她就是用这种方式来对待我对她的封锁和屏蔽的。 我非常生气，觉得她太卑鄙太狡猾了。现在想起来，或许我还有点恼羞成怒，因为她不动声色地想出了一个不求我的办法。我就去把这件事情告诉了班主任老师。我们的班主任老师是一位女老师，教我们英语。老师很安静地听我说完，然后淡淡地说了一句，她会去核实一下的。我很焦躁地等着班主任老师在班级里批评这件事，可一连几天她什么也没说。 几天以后，老师把我叫到办公室，对我说：“我想来想去，还是不想批评她。”我问为什么？老师说，她其实是个很努力的学生，上课认真听，从不拖欠家庭作业。可是，每个人的学习能力不一样，她也许就不是学习

11、这块料，只是爱面子。我如果批评了她，那就太伤她的自尊心了。我鼓起勇气说：“可是，作弊是不对的！”老师说：“我知道。但这世界上很多事情没有那么黑白分明的是非标准，不能简单用对和错来衡量。我批评她，当然是对的。可她已经是那么大一个女孩子了，站在我面前跟我一样高。我伤害她的自尊，也许就会影响她的一生。如果这样的话，我就错了。你能理解吗？”我沉默了一会儿。老师也陪着我沉默了一会儿。然后，她说：“就当什么也没发生。我来处理，好吗？” 第二天早上到学校，我发现我们的课桌换了，上面干干净净的，什么也没有。 后来，听说，她有一个幸福的家庭，是一个幸福的妻子和妈妈。对这一点我深信不疑。(1) 用若干词语概括班主

12、任老师的形象特点。(2) 文章以“老师的课外课”为题，却不惜笔墨写小女孩作弊的事，简述这样写的目的。(3) 结合全文，说说文章以第一人称“我”来写有什么好处。阅读菜有菜味,鱼有鱼味一文，完成下列各题。 大刘在深山老林的水库边开了一家餐馆，做各种菜食，最出名的，是他的鱼汤。 每天早晨，大刘早早到水库边挑选鱼，有时候，鱼刚刚从水库里捞出，活蹦乱跳的，买回家把鱼收拾利落，撒上一点点盐，腌上，开始烧锅。 锅是从山窝窝里扒岀的泥做的地锅，地锅烧柴火，柴火是树上落下的松枝落针。火苗噼噼啪啪地响着，热烈地舔着锅底，铁锅迅速感应起来，松香和铁锅相互浸润，热得烤脸。 有路过的客人吸溜一下鼻子，大声地问：什么味道

13、，真香！大刘笑笑，说：做鱼呢。 用一抹白色猪油，只是把铁锅涂均匀，锅里没有一滴油，切三片生姜，放进去，刺啦一声，香气晕染得更远。 拎着鱼尾，鱼头冲下，把鱼顺到锅底，头左尾右，完美的弧线，铁锅更加欢快地响，嗞嗞冒烟。撤火，用小火慢慢地炕，把鱼的一边炕黄，用松木做的大木铲翻面，两边炕黄。 添火，大火又熊熊燃烧起来，加一大锅热水，水开了，上下翻腾，用中火，烧 20 分钟，汤浓气香。掀开锅盖，稍稍放些盐，轻轻搅拌，乳白色的鱼汤随波荡漾，像是春心荡漾的杨柳，抚着旭日的湖面。 起锅，加一点点老陈醋，滴两滴小磨香油，放三片香菜叶子，翠绿绿的点缀着热气腾腾的湖面。 有等不及的客人大叫：这香气,越闻越饿，大刘，

14、赶紧上啊。 大刘把鱼盛在大汤盆里，一溜小跑，端上来，说：我给你们打个 9 折行不行？ 有人乐道：太行了！谁不喜欢打折啊。 大刘说：外面有一个卖瓜子的老太太，带着个小孙女，挺可怜的，我给她们盛一碗鱼汤，好吗？客人探头一看，艳日下，真是一个老太太，带着一个小女孩卖瓜子，说：麻烦你再去买两包瓜子。 大刘端着一大碗鱼汤，送给老太太，再买两包瓜子，老太太连连作揖，从怀里拿出一个大馒头，一掰两半，和孙女欢天喜地地吃起来。 这 9 折鱼汤中的一碗，有时候是送给打柴的，有时候送给卖野菜的，喝过鱼汤的人都说，大刘的鱼汤真鲜。大刘说：能不鲜吗？刚出水的鱼。 有人说：大刘，你那鱼什么调料也不搁，为什么那么好吃？ 大

15、刘说：菜有菜味鱼有鱼味，它本来的味。水库里的鱼喝的水是从这个山上渗出来的，地锅是这个山上的泥做的，柴火是这个山上的松枝，这么好的风水，老天早就把香气放里面了，我再放，多余。 作家乔叶曾在一篇文章里说，所有的食材都有物性，物性不会说话，它也不用说话，它的颜色、气息、质地都明明白白地在替它们说话呢，说的还可能是再实不过的实话比如西瓜瓤上火，西瓜皮却去火橘子肉上火，橘子皮却去火，世间万事万物，金木水火土，老天早把它平衡好了。 红楼梦里刘姥姥在大观园里吃的那口茄子，大概得用 20 只鸡来煨它，那已经不是吃茄子了，吃的是富贵。茄子吃到这个份上，早已失去了本真的味道，失去本真的味道，是件很可怕的事情，你会

16、不认识自己，迷失自己。 像大刘说的，菜有菜味鱼有鱼味，人也要有人味，世界才会有香气。(1) “喝过鱼汤的人都说，大刘的鱼汤真鲜。”请概括大刘的鱼汤“真鲜”的原因。(2) 大刘卖鱼汤给客人“打 9 折”的原因是什么？(3) 结合全文，请你谈谈对最后一段话中“人味”和“香气”两词的理解。(4) 选出对选文画线句的解读与分析有错误的一项A“一点点”“两滴“三片”等数量词，写出鱼所放的作料之少，保持了鱼的自然香。B“一点点”“翠绿绿”“热气腾腾”等叠词，突出了加醋之少、菜叶色泽之绿、鱼汤热气之盛，表现了鱼的色、味俱佳。C“加”“滴”“放”几个动词，写出大刘做鱼汤时的动作，表现他做鱼汤时的独特方式与认真

17、态度。D该句与后文乔叶的“食材都有物性”以及大观园里的“茄子”相呼应，显得构思精巧。作文。请以“阳光里的那个人”为题，写一篇不少于 450 字的记叙文。要求：不得出现真实校名、姓名。要写出真情实感。答案1. 【答案】(1) yn(2) 迥(3) xin(4) 哺(5) 锲【解析】(1) 本题考查基础知识字音字形，平时要注意积累，读准字音，标准调号。拿不准的字要查字典。做字形题，要积累词语，注意书写。特别是同音异形字在应用时非常容易混淆，因此在学习过程中一定要记扎实。注意“殷”是多音字，组词“殷红”时读“yn”。(2) 注意“迥”的写法。(3) “鲜”是多音字，做“稀有、稀少”之意时，读“xin

18、”。(4) 注意“哺”的写法。(5) 注意“锲”的写法。2. 【答案】老舍；执拗【解析】此题考查学生对文学名著的阅读与识记能力。解答文学名著题，必须建立在阅读原著的基础之上，不仅要博闻强记”，还要对内容进行归纳整理。要熟记其名称、作者、主要人物形象、精彩的故事情节、艺术特色等内容，并反复阅读书中的精彩片段，以形成自己的阅读体验。骆驼祥子是中国现代著名作家老舍（舒庆春）的代表作。描写了 20 年代，讲述的是中国北平城里的一个年轻好强、充满生命活力的人力车夫祥子三起三落的人生经历的辛酸故事。向人们展示军阀混战、黑暗统治下的北京底层贫苦市民生活于痛苦深渊中的图景，深刻揭露了旧中国的黑暗，控诉了统治阶

19、级对劳动者的剥削、压迫，表达了作者对劳动人民的深切同情。文本叙写的是祥子用三年拉车挣到钱来买车的情景，从“我要这辆车，九十六！”这一语言可以看出祥子的固执、执拗的性格特点。据此填写作答。3. 【答案】生命力强或倔强；拥有（想要实现）凌云壮志或不受赏识的愤懑以及不满【解析】考查对诗文的理解与分析。“自小刺头深草里”小松刚出土，的确小得可怜，路边野草都比它高，以至被掩没在“深草里”。但它虽小而并不弱，在深草的包围中，它不低头，而是“刺头”那长满松针的头，又直又硬，一个劲地向上冲刺，锐不可当。作者通过一个“刺”字突出了小松“生命力顽强”的特点。这首诗的意思是：松树小的时候长在很深的草中，埋没看不出来

20、，到现在才发现已经比那些野草（蓬蒿）高出了许多。那些人当时不识得可以高耸入云的树木，直到它高耸入云，人们才说它高。“时人不识凌云木，直待凌云始道高”写出了时俗之人所缺少的正是这个“识”字，故诗人有“时人不会把小松看成是栋梁之材”感叹，表达了作者的雄心壮志和对不受赏识的愤懑的思想情感。据此理解作答。4. 【答案】删除“妈妈的双眼布满了血丝”；“无时不刻”改成“无时无刻不”。【解析】语句“只见床边是已经睡着的妈妈，妈妈的两手温暖地包握着我的一只手，妈妈的双眼布满了血丝！我看见一杯水放在桌上”中“睡着的妈妈”和“妈妈的双眼布满了血丝”不合情理，应该删除“妈妈的双眼布满了血丝”语句“妈妈她并没有忽略我

21、的感受，她无时不刻在关心我，她只是恨铁不成钢”中的“无时不刻”应该改为“无时无刻不”。“无时无刻不”是一个俗语，表示的才是“不间断”的意思。5. 【答案】我们要理解区分校园欺凌的内容层级，我们要明确反对校园欺凌的各种行为，我们要积极宣传校园欺凌的治理方案。【解析】考查学生的运用语言的综合能力。宣传标语要语言简洁、具有宣传性。简洁：句式简短、字数较少、表达准确。宣传标语要围绕主题“校园欺凌”，从活动的内容或意义方面拟写作答。依据题目要求要用排比句来拟写。如：宣传校园欺凌治理，识别校园欺凌现象，反对校园欺凌行为。答案是多元的，符合题目要求即可。6. 【答案】(1) 万里赴戎机；关山度若飞(2) 此

22、夜曲中闻折柳；何人不起故园情(3) 杨花榆荚无才思；惟解漫天作雪飞(4) 马上相逢无纸笔；凭君传语报平安【解析】(1) 本题考查名句默写，要注意在理解的基础上进行识记。本题要注意“戎”“度”的写法。(2) 默写常见的名句名篇。首先要选准诗句，然后不要出现错别字。生僻字平时要多写几遍。(3) 本题考查名句默写，要注意在理解的基础上进行识记。本题要注意“榆”“惟”的写法。(4) 本题考查名句默写，要注意在理解的基础上进行识记。根据“岑参逢入京使中表达诗人思念亲人又不愿亲人牵挂之情的两句”可知，本题答案是“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安”，要注意“逢”“凭”的写法。7. 【答案】(1) i 当道（当

23、权）。ii 粗略地阅读。iii 偷偷进入。iv 听完。(2) 甲：鲁肃于是拜见吕蒙的娘亲，（与吕蒙）结交成为好友，然后告辞。乙：拿着书照着佛像前的灯光读它，读声朗朗一直到天亮。(3) 有坚定的志向，学习专注刻苦。（或：从小就读书专心致志，好学不倦，并且达到入迷的程度。）(4) C【解析】(1) i 本题考查学生理解文言词语含义的能力。理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义。本题涉及的词语是常见的文言词语。解答时要联系上下文，根据语境做出判断。比如本题中的“当涂”是“当权”的意思。ii 涉猎”是古今异义词，“粗略地阅读”的意思。iii 比如本题中的“窃入

24、”是“偷偷进入”的意思。iv 听已：听完。(2) 本题考查翻译文言语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找岀关键实词、虚词，查看有无特殊句式。尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。句中的“遂（于是，就）、拜（拜见）、别（告别）”几个词是赋分点。本题考查翻译文言语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。句中的“执（拿）、策（通册，书）、达旦（到早晨，到天亮）”几个词是赋分点。翻译时要做到“信

25、、达、雅”。(3) 考查对人物形象的分析。在理解文意的基础上，结合具体的语句分析作答。从乙文中的“窃入学舍听诸生诵书，听已，辄默记”“父怒，挞之。已而复如初”“夜潜岀，坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦”可以看出，王冕从小就有坚定的志向，学习专注刻苦。这正是后来成为著名的画家、诗人的原因。据此理解作答。(4) 方法一:考查对文章内容的理解与分析。乙文中王冕“听学忘牛”遭“挞”，结合后一句“已而复如初其目的在于表明王冕有愿意学习的坚定志向，并不是其“有点不负责任”。故答案为 C。方法二:【参考译文】 【甲】最初，孙权对吕蒙说：“你现在手握权柄，不可以不读书。”吕蒙辩护说，不是他不读书，而是军中

26、事情太多，没有时间。孙权说：“我岂是要你研究儒家经典，去当教书匠？只不过希望你大略有个印象，知道历史就够了。如果说没有时间，谁能比我更忙，我还经常读书，我认为有天大的好处。“吕蒙才开始求学。后来，鲁肃路过寻阳，跟吕蒙谈论，不由大吃一惊，说：“你今天的才识智略，已不是当年吴郡时代的吕蒙。”吕蒙说：“士别三日，就要刮目相待，大哥发现得未免太迟！”鲁肃遂拜见吕蒙的娘亲，结交成为好友，然后告辞。 【乙】王冕是诸暨县人。七八岁时，父亲叫他到田埂上放牛，他偷偷地跑进学堂，去听学生念书。听完以后，总是默默地记住。傍晩回家，他把放牧的牛都忘记了，一个人牵了牛来责备牛踩了庄稼。父亲大怒，打了他一顿。过后，他仍是

27、这样。他的母亲说：“这孩子想读书这样入迷，何不由着他呢？”王冕由是离开家，寄住在寺庙里。一到夜里，他就暗暗地走出来，坐在佛像的滕盖上，手里拿着书就着佛像前长明灯的灯光诵读，书声琅琅一直读到天亮。佛像多是泥塑的，一个个面目狰狞凶恶，令人害怕。王冕虽是小孩，却神色安然，好像没有看见似的。8. 【答案】(1) 上边和下边有几堆火没有熄；冻醒了的同志们围着火堆小声地谈着话。(2) 一是加强了表达的语气；二是突出了行路的艰难程度；三是表现了他们的顽强意志与乐观精神。【解析】(1) 此题考查对句子中词语指代内容的理解。在解答代词指代内容的题目时，要遵循“词不离句，句不离段，段不离篇”的原则，也就是要弄清上

28、下词、上下句、上下段的语意及关系。一般来说，代词指代的内容是代词前面的内容。本题中的“此”指的就是前面的“上边和下边有几堆火没有熄；冻醒了的同志们围着火堆小声地谈着话”。(2) 考查句子的表达作用。在理解文本内容的基础上，结合语境分析作答。语句“就在这里睡觉？怎么行呢？下去到竹林里睡是不可能的。但就在路上睡么？路只有一尺来宽，半夜里一个翻身不就骨碌下去了么？而且路上的石头又非常不平，睡一晚准会疼死人”运用了四个问句，突出了行路的艰难程度，表现了战士们的顽强意志与乐观精神。同时增强了语言的气势。给人留下深刻的印象。据此理解作答。 9. 【答案】(1) 细腻温和、关爱学生、考虑周全、善于保护学生的

29、自尊心、懂得教育的好老师。(2) 详细叙述小女孩作弊的种种行为，是为了突出“老师课外课”的教育价值与启迪意义，前者是为后者作铺垫。(3) 一是以“我”为线索记述事件，显得思路清晰，自然流畅；二是从“我”的视角与感受出发来写“课外课”的意义，显得更真切，更有感染力。【解析】(1) 考查欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。解答要抓住刻画人物的各种描写手法来分析；从叙写的事件上来分析；把人物放到一定的背景环境中去分析；注意对人物的介绍和评价。从“老师很安静地听我说完，然后淡淡地说了一句，她会去核实一下的”可以看出老师是一个温和、沉稳的人；从处理“我”的同桌作弊的问题可以看出，老师是一个关爱学生、考虑

30、周全、善于保护学生的自尊心、懂得教育的人。据此概括作答。(2) 本题考查学生对重要情节作用的理解能力。解答重要情节作用类题型，要阅读文章内容，理解大意，揣摩写作技巧，要根据语段写了哪些内容，与全文其它内容有什么关系，对于主题有什么帮助等加以综合分析。文章不惜笔墨详细叙述小女孩作弊的事，是为写老师处理这一问题做铺垫，表现了老师“课外课”的教育价值，突出了老师懂得教育，善于保护学生的自尊心，能让学生健康成长的美好品质。(3) 理解叙述人称在文章表达上的作用。文章使用第一人称写作，以“我”的口吻或者角度展开记叙，其好处是便于直抒胸臆，读来有亲切感和真实感。但在叙写内容上会受到时间和空间的限制。文章运

31、用了第二人称，一般多是出现在用第一人称或第三人称的叙述里，实际上仍是站在第一人称或是第三人称的角度写的。其好处是可以增强文章的抒情性，让人感到亲切，便于感情的交流。文章运用第三人称，以第三者的身份叙写文章中的人物、事件、场景等。其好处是不受时空限制，能够从多方面自由叙述。但真实感不如第一人称。本文用第一人称“我”来记述事件，自然流畅，让感到事件更加真实；同时又以“我”的视角与感受来写“课外课”教育价值和意义，显得更真切，更有感染力和说服力。据此理解作答。10. 【答案】(1) 大刘的鱼汤“真鲜”，是因为：鱼本身很鲜，是刚出水的鱼。用来做鱼汤的水、锅和柴都是最自然的材质。不过多地加入调料，保持了

32、鱼本来的鲜味。大刘善良、真诚的态度。(2) 大刘卖鱼汤给客人“打 9 折”，是因为他心地善良，想盛一碗鱼汤送给那些喝不起鱼汤的人喝。(3) “人味”指的是人应该有的善良、真诚等品质。“香气”一方面指自然物品本身的香味，另一方面指人的美好品格产生的美好意味。(4) D【解析】(1) 考查筛选信息并整合信息的能力。在整体感知文章内容的基础上，审清题意，依据题目要求筛选有效信息，选取原文中词句作答或对其内容进行概括作答。本题作答可结合“鱼刚刚从水库里捞出，活蹦乱跳的”“锅是从山窝窝里扒出的泥做的地锅，地锅烧柴火，柴火是树上落下的松枝落针”“锅里没有一滴油，切三片生姜，放进去掀开锅盖，稍稍放些盐，轻轻

33、搅拌加一点点老陈醋，滴两滴小磨香油，放三片香菜叶子”“外面有一个卖瓜子的老太太，带着个小孙女，挺可怜的，我给她们盛一碗鱼汤，好吗？”从材质、用料、方法和人品的角度来概括。或依据“库里的鱼喝的水是从这个山上渗出来的，地锅是这个山上的泥做的，柴火是这个山上的松枝，这么好的风水，老天早就把香气放里面了，我再放，多余”来概括作答。(2) 考查对文章的内容梳理和概括。阅读文本，理清故事情节，根据题目要求筛选相关的词句概括作答。本题作答可依据“这 9 折鱼汤中的一碗，有时候是送给打柴的，有时候送给卖野菜的”来理解作答。(3) 考查重点词语的理解。理解词语的含义不要仅浮于语句的表面意义，要重点进行片段研读和探