古诗文阅读-2016-2021年温州语文中考真题汇编 06

1、古诗文阅读2016-2021年温州语文中考真题汇编 06阅读下面古诗，完成下题。同州端午【唐】殷尧藩鹤发垂肩尺许长，离家三十五端阳。儿童见说深惊讶，却问何方是故乡。 （选自全唐诗）【注释】同州：今陕西省大荔县。殷尧藩：浙江嘉兴人。鹤发：白发。诗中“鹤发”与“儿童”前后对应，耐人寻味。结合全诗，从这个角度揣摩诗人的情感。玉仙馆唐张籍长溪新雨色如泥，野水阴云尽向西。楚客天南行渐远，山山树里鹧鸪啼。（选自全唐诗）请你完成这首诗歌的微电影镜头脚本设计，来展现诗歌的意境。镜头脚本设计（部分）景别摄法整体画面配音预期效果远景从人物后面拍摄（1） 水流声、鹧鸪声（2） 跋吕侍讲岁时杂记宋陆游 承平无事之日，

2、故都节物及中州风俗，人人知之，若不必记。自丧乱来七十年，遗老凋落无在者，然后知此书之不可阙。吕公论著，实崇宁、大观间，岂前辈达识，固已知有后日耶？然年运而往，士大夫安于江左，求新亭对泣者，正未易得。抚卷累欷。庆元三年二月乙卯，笠泽陆某书。（选自渭南文集）【注释】跋：文体的一种。吕侍讲：与文中的“吕公”同指岁时杂记的作者。丧乱：战乱，指金兵攻取北宋首都，北宋灭亡。崇宁、大观：宋徽宗年号。新亭对泣：世说新语：“过江诸人，每至美日，辄相邀新亭，藉卉饮宴。周侯中坐而叹曰：风景不殊，正自有山河之异！皆相视流泪。唯王丞相愀然变色曰：当共戮力王室，克复神州，何至作楚囚相对！”。累欷：屡次叹息抽泣。(1) 解

3、释下列各组加点词。i 【固】A.固已知有后日耶B.汝心之固，固不可彻（愚公移山）ii 【易】A.正未易得B.寡人欲以五百里之地易安陵（唐雎不辱使命）(2) 对于“故都节物及中州风俗”，为何从“若不必记”变为“不可阙”？请简述原因。(3) 根据上下文，联系注释，推断文中“新亭对泣者”指哪一类人。(4) “抚卷累欷”，字字千钧，吟指更觉有味，你吟读时会将重音落在哪里？结合全文，阐述理由。阅读下面文言文，完成下列四小题。柳陌明祁彪佳 出寓园，由南堤达豳圃，其北堤则丰庄所从入也。介于两堤之间，有若列屏者，得张灵墟书曰“柳陌”。堤旁间植桃柳，每至春日，落英缤纷，微飔偶过，红雨满游人衣裾，予以为不若数株垂

4、柳，绿影依依，许渔父停桡碧阴，听黄鹂弄舌，更不失彭泽家风耳。此主人不字桃而字柳意也。若夫一堤之外，荇藻交横，竟川含绿，涛云耸忽，烟雨霏微，拨棹临流，无不率尔休畅矣。（选自古代小品文鉴赏辞典）【注释】豳圃：与文中的“寓园”“丰庄”均为地点名称。落英缤纷：语出桃花源记，意在表现桃花纷纷飘落的美丽景象。桡：与下文的“棹”都指船桨。彭泽家风：指像陶渊明归隐后那样的生活风貌。主人：作者自称。荇藻交横： 。(1) 为下列句中加点词选择意思相同的一项。i 予以为不若数株垂柳 A、卿言多务，孰若孤（孙权劝学）B、若为佣耕，何富贵也（陈涉世家）ii 拨棹临流 A、故临崩寄臣以大事也（出师表）B、把酒临风（岳阳楼

5、记）(2) 文中多处借用前人佳句。参照注释，完成注释。(3) 结合语境，说文解字，赏析语句，选择正确的理解。i 微飔偶过，红雨满游人衣裾 A、“飔”为形声字，形旁为“风”，其意为“风”。此句生动写出了风吹雨打，花瓣纷纷飘落，洒满游人衣襟的情景。B、“飔”为形声字，音同“思”。“飔”读音轻柔，传达出柔和细腻之感。此句生动表现微风吹拂，红花如雨一般飘落，撒满游人衣襟的情景。ii 许渔父停桡碧阴，听黄鹂弄舌 A、“弄”有“演奏乐器”之义，写出了黄鹂鸣叫如乐音清脆，悦耳动听，惹人喜爱。B、“弄”有“戏耍”之义，写出了黄鹂在枝头吵吵闹闹，声音嘈杂，让人听了心生厌烦。(4) 作者为什么将种着桃柳的那条路取

6、名“柳陌”？结合全文，加以分析。阅读下面材料，探究古典意象“雨打芭蕉”的内涵。 材料一：听蕉记【明】沈周 夫蕉者，叶大而虚，承雨有声。雨之疾徐、疏密，响应不忒。然蕉曷尝有声，声假雨也。雨不集，则蕉亦默默静植；蕉不虛，雨亦不能使为之声：蕉雨固相能也。蕉静也，雨动也，动静戛摩而成声，声与耳又能相入也。迨若匝匝，剥剥滂滂，索索淅淅，床床浪浪，如僧讽堂，如渔鸣榔，如珠倾，如马骧，得而象之，又属听者之妙矣。 长洲胡日之种蕉于庭，以伺雨，号“听蕉”，于是乎有所得于动静之机者欤？（选自石田先生文钞）【注释】不忒（t）：没有差别。曷：疑问代词。何，什么。相能：相互配合，关系和睦。戛摩：击撞摩擦。迨：等到。匝匝

7、（z）：象声词。鸣榔：渔人敲击船舷发出声音，用以惊鱼，使入网中。骧：奔驰。 材料二：夜雨有作【宋】张嵲睡足秋堂夜雨声，天涯此夕叹飘零。空阶滴沥肠堪断，更向芭蕉叶上听。（选自全宋诗） 材料三： 幽斋但有隙地，即宜种蕉。蕉能韵人而免于俗，与竹同功。（选自李渔闲情偶寄） 盖蕉之为物，于晴日和风轻阴皎月无不宜，而尤宜于雨淅沥空阶，声响互答，孤客闻而兴思，幽人为之舒抱矣。（选自梁清标蕉林书屋图小序）(1) 阅读材料一，探析声美。参考表格提示的方法，解释加点词。文言词句方法解释（1）承雨有声字源推测法：甲骨文 （2）声假雨也参考成语法：狐假虎威 （3）则蕉亦默默静植课内迁移法：亭亭净植（爱莲说） （4）以

8、伺雨查阅词典法：窥探，探望；等待，守候；服侍，照料。（古代汉语词典） (2) 蕉和雨的“相能”体现在哪里？用自己的话简要回答。(3) 听蕉记如何用文字表现雨打芭蕉的声音美？结合画线句，加以分析。(4) 阅读材料二，体会情思。你如何感受到夜雨有作中诗人的深重愁绪？结合诗歌，简要分析。(5) 阅读三则材料，探因溯源。根据以上材料，概括“雨打芭蕉”深受古人喜爱的原因。(6) 根据探究过程，得出结论。概述你对“雨打芭蕉”这一古典意象的理解。如梦令汉上晚步宋赵长卿 何处一声鸣橹。惊起满川寒鹭。一著画难成，雪霁乱山无数。且住，且住，数遍溪南烟树。（选自全宋词）【注释】汉：汉水 霁（ji）：雪后转晴(1)

9、“何处一声鸣橹。惊起满川寒鹭”写出了环境 的特点。(2) “且住，且住，数遍溪南烟树。”表达了词人怎样的情感？结合全词简要分析。与致虚妹丈书高尔俨 昨宵乐甚！碧天一色，澄澈如昼，又松竹影交加翠影被面月光洒落酒杯中波动影摇。吹洞箫数阙，清和婉妙，听之怡然；响绝余音，犹绕耳间不退。出户一望，空旷无际。大醉后笔墨缭乱，已不复记忆。 今晨于袖中得纸幅，出而视之，则所谓“笔墨缭乱”者也。然亦殊可爱，以为有殆荡之趣。把笔效之，不能及已。因即以昨日所就者请正。（选自历代小品尺牍）【注释】被：遮盖。殆荡：这里指书法舒放旷达。已：句末语气词。(1) 解释下列各组加点词。i 【数】A、吹洞箫数阙B、扶苏以数谏故（

10、陈涉世家）ii 【及】A、不能及已B、及鲁肃过寻阳（孙权劝学）iii 【就】A、因即以昨日所就者请正B、此人可就见（隆中对）(2) 用“/”给下面的句子断句。（限断三处）又 松 竹 影 交 加 翠 影 被 面 月 光 洒 落 酒 杯 中 波 动 影 摇(3) 依据字形，领会词义，体会情味。参考示例，给“婉妙”做批注。【示例】响绝余音，犹绕耳间不退：“绝”和“绕”是绞丝旁，和丝绒有关。“绝”义为“断绝”，“绕”义为“缠绕”，一“绝”一“绕”，写出了箫声虽止，但仍如丝如缕，萦绕耳畔，作者的陶醉之情跃然纸上。【批注】清和婉妙：(4) 这篇小品文读来“趣”味盎然，作者认为，昨夜纸幅“有骀荡之趣”，你还

11、从文中发现哪些“趣”？阅读全文，说出你感受最深的一种“趣”，简要陈述。南溪弄水回望山园梅花宋杨万里梅从山下过溪来，近爱清溪远爱梅。溪水声声留我住，梅花朵朵唤人回。（选自给孩子的古诗词）从下列题目中任选一题回答。 A杨万里的小诗妙用动词。结合全诗，分析第一句中“过”字的妙处。B杨万里的小诗巧用叠词。分析诗歌三、四句中叠词的表达效果。短文两篇宋苏轼 这两篇短文都写于苏轼政治失意之时，从中我们可以看见苏轼生活的些真实细节。不管是随手记录的文字，还是写给友人的短笺，都那么饶有情趣，令人玩味不尽。【注释】两篇短文为作者被贬黄州、汝州时所作。某：与后文的“公”都是指章惇，当时在京为官。仆：对自己的谦称。陂

12、(bi)：山坡，斜坡。黑牡丹：牛的戏称。(1) 解释下列句中的加点词。i 方欲遣人求之 ii 而李江州忽送一部遗予 iii 昨日一牛病几死 iv 用其言而效 (2) 用“/”给下面句子断句。（限断两处）有田五十亩身耕妻蚕聊以卒岁。(3) 阅读两篇短文，仔细体会苏轼的生活情趣。参考已有批注，给【甲】【乙】【丙】三处作批注。【甲】每体中不佳，辄取读，不过一篇 【己】惟恐读尽后无以自遣耳 【丙】牛医不识其状，而老妻识之 答案1. 【答案】诗人长年漂泊异乡，又逢端午，乡愁满腹。“鹤发垂肩”，可见诗人历尽沧桑。他叙说乡愁，但儿童未谙世事，惊讶发问“何方故乡”，更触动了诗人心中无限的苦痛。“鹤发”与“儿童

13、”年龄跨度巨大，形象差异鲜明，形成对应，更让读者感受到了诗人心中的深沉愁思和无法言说的悲凉。2. 【答案】新雨后溪水湍急，混浊如泥，天上阴云向西奔涌。“楚客”孤独一人，渐行渐远，在山林小径中留下一个模糊的背影。；用声音、远景镜头从后面拍摄的方法营造出悲凉氛围，表现出楚客思乡不得归的落寞、悲苦的心境。3. 【答案】(1) i A.本来；B.顽固。ii A.容易，B.交换。(2) 因为故都沦陷至今已七十年，前朝遗老差不多都不在了，原来人人皆知的故都节物及中州风俗，现在已逐渐无人知晓，这本书就变得尤为珍贵了。(3) 指思念故国又无可奈何的一类人。(4) 示例 1：累欷。作者阅读岁时杂记时，庆幸有吕公

14、所著此书，让后人重温往昔，但想到故都节物及中州风俗只能在书中看到，不禁悲从中来。眼下士大夫们偏安已久，连伤怀故国、痛惜山河的人都难以找到，不禁屡次叹息抽泣。重读“累欷”，可以突出山河沦丧、志士难寻、故国未复的悲痛之情。示例 2：抚卷。陆游阅读岁时杂记，故都节物及中州风俗在眼底展现，手抚此书，心中五味杂陈，庆幸之中，更增感慨。而想到眼下士大夫苟安旦夕，连伤怀故国、痛惜山河的心情也未必常有，手抚之心痛之，叹息连连。重读“抚卷”，可以突出作者志士难寻、故国未复的悲痛之情。4. 【答案】(1) i Aii B(2) 示例 1；语出记承天寺夜游，意在借交错纵横的水草表现堤外湖水的清澈。示例 2；语出记承

15、天寺夜游，意在表现堤外水中水草纵横交错，柔美飘逸。(3) i Bii A(4) 在作家看来，桃花“缤纷”不及垂柳“绿影依依”，绿树绿荫还可以让渔夫停舟小憩，这种景象，颇有“彭泽家风”，让作者很是自得。如此意境，轻松舒畅。作者取名“柳陌”，正是想表现自己与陶渊明心灵相通，寄托他闲适括谈的人生志趣。5. 【答案】(1) 接受，承受借，凭借竖立(2) 蕉叶大而空，承接雨的时候发出声音。或：蕉叶为静态，雨为动态，动静相碰撞而有声。或：雨有大有小，有疏有密，不同的雨落在蕉叶上，发出不同的声音。(3) 画线句用一组叠音拟声词，生动传神地表现了雨落蕉叶上或疾或徐、或疏或密等特点；通过僧人诵经、骏马奔驰等比喻

16、来描摹雨打蕉叶的声音，极富新意，有通感之趣。运用排比句式，读来节奏分明，极富音乐的律动感，让人联想到雨中芭蕉摇曳生姿的美感。(4) 通过“天涯”“叹”等词读出了诗人的飘零孤寂，从“雨打芭蕉”声比空阶滴沥的雨声让人听着更断肠，进一步感受到了他的愁思深重。(5) 雨打芭蕉有独特的声音美，启人遐想；雨打芭蕉动静相能，让人有所得于动静之机；雨打芭蕉之声让人闻而生思，借此舒怀，寄托幽微之情思；芭蕉尤宜于雨中观赏，“听蕉”是一种有韵味、雅致免俗的生活方式，所以深受喜欢。(6) 雨打芭蕉是一种常见的自然景象，能触发人们不同的情感体验，体现了人们对清新雅致生活的追求，得到历代文人的喜爱，是一个极富美感和韵味的

17、古典意象。6. 【答案】(1) 宁静(2) 表达了词人无限的留恋之情。“一声鸣橹”后的满川寒鹭、雪霁乱山，都给人无数惊喜，平添不少江山生趣，使得词人流连忘返。“数遍溪南烟树”正是这种情感的外在表现。翻译：不知哪里传来船桨划水声音响起，惊起了水边的寒鹭。这样的美景难以画出来，只见雪后转晴的无数远山。暂且停留，暂且停留，数遍那溪水南面朦胧的树木。【解析】(1) 本小题考查学生对词作意境的把握能力。“何处一声鸣橹。惊起满川寒鹭”写出了环境的清幽寂静，正是周围环境安静，作者才能听到一声鸣橹所惊起的寒鹭纷飞的声音，这里以动衬静，写出了环境的安静。(2) 本小题考査学生对诗词情感解读能力。冬日汉江上本极静

18、谧，忽然船桨击水，寒鹭惊飞，与积雪的远山相映，平添不少江山生趣，这景色实难描画，遂使诗人赵长卿留连忘返。末句“数遍溪南烟树”，状不忍遽去之情宛然。7. 【答案】(1) i A、几；B、屡次。ii A、比得上；B、到了的时候。iii A、完成；B、接近，趋向(2) 又松竹影交加/翠影被面/月光洒落酒杯中/波动影摇(3) “婉”和“妙”都是“女”旁，让人联想到女子的柔美。“婉”义为“美妙”，“婉妙”二字写出了笛声柔美悠扬、悦耳动听。字里行间洋溢着作者的愉悦之情。(4) 示例 1、我感受到自然之趣。夜晚碧空如洗，通透如玉。月光之下，松影、竹影翠色拂面，皎洁的月光直落酒中，干净明亮，杯中月影摇曳生姿，读来趣味盎然。示例 2、我感受到艺术之趣。“昨宵”月色空明竹影摇曳，自然之景触发作者的创作灵感，酒酣之际，兴会神到，虽笔墨纷乱，但浑然天成，作者在自然之趣中直抵自然之境。“今晨”握笔仿效，却再难企及。看似无意，却启示自然意趣是艺术创作的真意。【解析】(1) i 本题考查重点文言实词的意义。解答此类题目时，应先理解词语所在句子的含义。然后根据句子的意思推断词语的意思。词语所在的句子的理解：A、吹箫几次。数：几次。B、扶苏因为多次上谏的缘故。数：多次。ii 不能比得上了。及：比得上；到鲁肃过寻阳的时候。及：到。iii 于是就拿出昨天所写的校正。就：