文言文阅读-2018-2022北京八年级下学期语文期中汇编

1、文言文阅读2018-2022北京八下语文期中汇编阅读文言文，完成下列小题。 【甲】船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之，珠可历历数也。（核舟记） 【乙】一士人善画，作鼠一轴，献之县令。令初不知爱，漫悬于壁。旦而过之，轴必坠地，屡悬屡坠。令怪之，黎明物色，轴在地而猫蹲其旁。逮举轴，猫则踉跄逐之。以试群猫，莫不然者，于是始知其画为逼真。（独

2、醒杂志）【注】轴：画卷。物色：观察。逮：等到。(1) “记”是中国古代常见的一种文学体裁，下列说法错误的一项是 A核舟记选自清代张潮编辑的虞初新志。一个长不盈寸的桃核，刻而成舟，生动地展现了“大苏泛赤壁”的文学故事。B桃花源记的作者是东晋的陶渊明，作者既描绘了桃花源的美好，又极力表现它的似有似无，抒发了作者时光飞逝的感慨。C柳宗元的小石潭记把地处幽僻的小石潭作为描写对象，意在借凄清之景，寓贬谪之怨，倾抑郁之情。(2) 解释下面加点词在句中的意思。i 佛印绝类弥勒ii 卧右膝，诎右臂支船iii 令怪之(3) 用现代汉语说说下面句子的意思。i 其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。ii 令初不知爱，漫悬于

3、壁。【帮帮你】在古汉语常用字字典中，“爱”常用的义项有：喜爱；同情，怜悯；爱惜。“漫”常用的义项有：水涨，淹；遍；无边无际；随便。(4) 请用自己的话说说【甲】【乙】文段中艺术品的精妙之处。阅读小石潭记，完成第下面各题。 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝。往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人。凄神寒骨，悄怆幽

4、邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕民，曰奉壹。(1) 下列选项各有两组词语，每组词语中加点字的意思都相同的一项 A潭中鱼可百许头/不可久居 日光下澈/清澈见底B其岸势犬牙差互/犬坐于前 心乐之/往送之门C以其境过清/清荣峻茂 撒盐空中差可拟/参差不齐D乃记之而去/亡羊而补牢 斗折蛇行/杯弓蛇影(2) 翻译文中三处画线语句，并依据上下文对其作出进一步理解，全都正确的一项是 【甲】青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。翻译：青葱的树木，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。理解：从小丘去往小石潭的路方绿意丛生，让作者流连忘返。【

5、乙】怡然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。翻译：鱼儿怡然自得，忽然又向远处游去，往来轻快迅疾，好像同游人一同欢乐。理解：鱼儿在水中自由自在，柳宗元借游鱼表达自己当时的欢乐心情。【丙】坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人。凄神寒骨，悄怆幽邃。翻译：坐在小石潭边，四面被竹子和树木围绕着，寂静寥落，空无一人，让人感到心情悲伤，寒气透骨，凄凉而幽深。理解：作者见小石潭景致幽深，不免心生寒意，即使跟随者众多，仍感无人相伴的孤独。(3) 人的一生难免遇到荆棘坎坷，苏轼被贬谪到黄州时写下了记承天寺夜游，范仲淹在贬居邓州时创作了岳阳楼记，请你阅读上文和下面的两则链接材料，说说面对困境时，你更欣赏三者中哪一个人

6、的生活态度，并结合内容谈谈理由。【链接材料一】 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭，庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。（苏轼论永无寺夜游）【链接材料二】 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？庙堂：庙，宗庙。堂，殿堂。庙堂，借指朝廷。先：在.之前。微：无，没有。（节选自范仲淹岳阳楼记）答： 。阅读下面

7、两篇文言文，完成下列各题。【甲】 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为堪，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。怡然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。（柳宗元小石潭记节选）【乙】 由山以上五六里，有穴窈然，入之甚寒，问其深，则其好游者不能穷也，谓之后洞。余与四人拥火以入，入之愈深，其进愈难，而其见愈奇。有息而欲出者，曰：“不出，火且尽。”遂与之俱出。盖余所至，比好游者尚不能十一，然视其

8、左右，来而记之者已少。盖其又深，则其至又加少矣。方是时，余之力尚足以入火尚足以明也。既其出，则或咎其欲出者，而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。（王安石游褒禅山记节选）【注】：窈然：深远貌；幽深貌。咎：责怪。(1) 句中加点意思相同的一项是 A以其境过清 余与四人拥火以入B心乐之 子非鱼，安知鱼之乐C卷石底以出 山高月小，水落石出D乃记之而去 而余亦悔其随之(2) 翻译下列句子。i 斗折蛇行，明灭可见。ii 不出，火且尽。(3) “记”是古代一种常见文体。核舟记主要通过描写核舟的精巧，赞叹王叔远雕刻技艺的高超：小石潭记通过对小石潭景色的描写，含蓄的抒发了作者 的心情。【甲】【乙】两文都讲述了作者

9、游山的经历，柳宗元先被悦耳的水声吸引，然后 （用原文填写），最终发现了幽静美丽的小石潭，体会到游览之乐。而王安石却没有尽情享受到游山的乐趣，是因为 （用自己的话填写）。【甲】 明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。 船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共闰一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之珠

10、可历历数也。魏学洢核舟记【乙】 得念珠一百八枚，以山桃核为之，圆如小樱桃。一枚之中，刻罗汉四尊，或五六尊，立者，坐者，课经者，荷杖者，入定于龛中者，荫树趺坐而说法者，环坐指画论议者，袒跣曲拳和南而前趋而后侍者，合计之，为数五百。蒲团、竹笠、茶奁、荷策、瓶钵、经卷毕具。又有云龙风虎，狮象鸟兽狻猊猿猱错杂其间。初视之，不甚了了。明窗净几，息心谛观，所刻罗汉，仅如一粟，梵相奇古，或衣文织绮绣，或衣袈裟水田褐，而神情风致，各萧散于松柏岩石，可谓艺之至矣！记桃核念珠【注】课经：读经。龛：佛塔。趺坐：盘膝交叠双腿，用足背放在股腿上。袒跣：袒胸赤足。奁：盒子。狻貌：传说中的一种猛兽。梵相：罗汉的样子。烯褐：

11、麻布短衣。(1) 解释下列加点的词。i 神情与苏、黄不属ii 诎右臂支船iii 以山桃核为之iv 或衣文织绮绣(2) 用现代汉语翻译下列句子。i 罔不因势象形，各具情态。ii 息心谛观，所刻罗汉，仅如一粟。(3) 甲乙两文都表现了雕刻者技艺的高超，试结合选文内容简要说明。阅读下面两段文字，完成下列四小题。【甲】 秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？” 秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦

12、尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跳，以头抢地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。 秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”【乙】 泰之围邯郸，赵使平原君求救，合从于楚。门下有毛遂者，前，自赞于平原君。平原君

13、竟与毛遂偕。 比至楚，平原君与楚合从，言其利害，日出而言之，日中不决。毛遂按剑历阶而上，谓平原君曰：“从之利害，两言而决耳。今日出而言从，日中不决，何也？”楚王谓平原君曰：“客何为者也？”平原君曰：“是胜之舍人也。”楚庄叱：“胡不下！吾乃与而君言，汝何为者也！”毛遂按剑而前曰：“王之所以者，以园今十步之内，王不得恃楚国之众也，王之命县于遂手。吾君在前，叱者何也？且遂闻汤以七十里之地王天下，文王以百里之壤而臣诸侯，岂其士卒众多哉，诚能据其势而奋其威。今楚地方五千里，持戟百万，此霸王之资也。以楚之强，天下弗能当。白起，小竖子耳，率数万之众，兴师以与楚战，一战而举鄢郢，再战而烧夷陵，三战而辱王之先人

14、。此百世之怨而赵之所羞，而王弗知恶焉。合从者为楚，非为赵也。吾君在前，叱者何也？”楚王曰：“唯唯，诚若先生之言，谨奉社稷而以从。”毛遂曰：“从定乎？”楚王曰：“定矣。”毛遂谓楚王之左右曰：“取鸡狗马之血来。”毛遂奉铜盘而跪进之楚王曰：“王当歃血而定从，次者吾君，次者遂。”遂定从于殿上。 平原君已定从而归，归至于赵，曰：“毛先生一至楚，而使赵重于九鼎大吕。毛先生寸之舌，强于百万之师”遂以为上客。（节选自史记：平原君虞卿列传）【注释】胜：平原君赵胜。白起：秦军主将，辅佐秦昭王，屡立战功。伐楚之战，攻陷禁都郢城。(1) 下面加点词的意思相同的一项是 A是胜之舍人也 问今是何世B客何为者也 武陵人捕鱼

15、为业C要离之刺庆忌也 秦之围邯郸D毛先生以三寸之舌 以其境过清，不可久居(2) 翻译下面句子。i 秦王色挠，长跪而谢之。 ii 王之所以叱遂者，以楚国之众也。 (3) 唐雎同秦王进行了针锋相对的斗争，秦王以“天子之怒”威胁，唐雎以“ ”来应对；秦王说“伏尸百万，流血千里，唐雎则言“ ”，矛盾冲突，富有戏剧效果。(4) 唐雎与毛遂都取得了外交上的胜利。请比较唐雎和毛遂取胜原因的异同。阅读文言文，完成下面三小题。 【甲】船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比

16、者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之珠可历历数也。 舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。 【乙】成化间，一乐工能刻木为舟。大可二寸，篷桅橹舵咸具。二人对酌于中，壶觞饾饤满案，一人挽篷索，一人握橹，一人运舵，皆有机能动。置之水中，能随风而行，略无欹侧。一舟必需白金一两，好事者竞趋焉。（周辉刻木巧匠）注释：壶觞：酒器。饾饤（du dn）：供陈设的食品。欹（q）：斜。(1) 解释下面加点词的意思。i 其两膝

17、相比者ii 佛印绝类弥勒iii 诎右臂支船iv 篷桅橹舵咸具(2) 请把下面的句子翻译成现代汉语。i 其人视端容寂，若听茶声然。ii 置之水中，能随风而行，略无欹侧。(3) 结合对【甲】【乙】两文的理解和分析，填写横线上的内容。 【甲】文按照 顺序，对船头和船尾的人物依次进行了介绍。作者描写人物生动传神，形象各异，苏黄 ，佛印 ，一舟子悠闲自在，而另一舟子则 。从【甲】【乙】两文对这些人物的刻画中，可以看出我国古代工匠的 。阅读以下两篇文言文，回答第下列五小题。【甲】 见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出

18、焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 南阳刘子骥，高尚士也。闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。（陶渊明桃花源记）【乙】 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声， ，心乐之。伐竹取道，下见小潭， 。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下彻，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽。似与游者

19、相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。（柳宗元小石潭记）(1) 请把【乙】文中和处的句子补充完整。(2) 下面加点词的意思、用法相同的一项是 A处处志之 寻向所志B有良田美池桑竹之属 神情与苏、黄不属C以其境过清 全石以为底D寻病终 寻向所志(3) 解释下列加点词语在文中的意思。i 便要还家ii 率妻子邑人来此绝境iii 佁然不动iv 日光下彻(4) 翻译句子。i 见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。ii 斗折蛇行，明灭可见。(5) “留白”和“虚实相生”，是绘画艺术常用的一种手法，在文学创作中也时常出现，比如，【甲】文中渔人“及郡下，诣太守，说如此”其中的“如此”

20、并未具体阐述，而是用“留白”的方法给人想象的空间。请你结合【链接材料】，找出【乙】文中一处运用了“虚实相生”这种手法的内容，试做简要赏析。【链接材料】 “虚实”作为一对相辅相成的范畴，普遍存在于中国文化中，极具中国美学特征。譬如齐白石画的虾，明明画中无水，而虾却活灵活现，让人实实在在感受到了水的存在，引人无限遐想，此为“虚实相生”。阅读文言文，完成小题。桃花源记（东晋）陶渊明 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁

21、然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终，后遂无问津者。(1) 下列选项中加点

22、字意义和用法相同的是 A遂与外人间隔 选贤与能B复前行，欲穷其林 不复出焉C后遂无问津者 遂迷，不复得路D寻向所志 寻病终(2) 请将下列句子翻译成现代汉语。此人一一为具言所闻，皆叹惋。(3) 桃花源记和大道之行也都描绘了人们心中的理想社会，二者有明显的共同点。请阅读下面的表格，按要求用原文填空。共同点桃花源记大道之行也没有剥削，没有战乱问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。大道之行也，天下为公。人们淳朴善良，对陌生人也真心关爱便要还家，设酒杀鸡作食余人各复延至其家，皆出酒食。 ， 。人们都自觉地辛勤劳动其中往来种作，男女衣着，悉如外人。力恶其不出于身也，不必为己。社会弱势群体的生活都能得到保障黄

23、发垂髫，并怡然自乐。 。阅读以下三篇选文，完成下列各题。小石潭记（唐）柳宗元 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声， （1） ，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻、为屿、为嵁、为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。 （2） ，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。岳阳楼记（宋）范仲淹 若夫淫雨

24、霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜， （3） ，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡， （4） ，满目萧然，感极而悲者矣。 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？醉翁亭记（节选）（宋）欧阳修

25、 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。【注释】伛偻：腰弯背曲的样子，这里指老年人。提携：指搀扶着走的小孩子。滁人：滁州百姓。滁州：在安徽东部，庆历五年，欧阳修被贬

26、为滁州知州。酿泉：泉水名。洌：水（酒）清。山肴：野味。野蔌：野菜。陈：摆放，摆设。酣：尽情地喝酒。丝竹：琴弦管箫。射：这里指投壶游戏。觥筹交错：酒杯和酒筹相错杂。形容喝酒尽欢的样子。苍颜：脸色苍老。颓然：醉醺醺地。阴翳：形容枝叶茂密成阴。乐其乐：以游人的快乐为快乐。庐陵：庐陵郡，就是吉洲。今江西省吉安市，欧阳修先世为庐陵大族。(1) 请按顺序默写出文中空白处的句子。（1） （2） （3） （4） (2) 请解释下列加点词。i 潭中鱼可百许头 可： ii 斗折蛇行 斗： iii 百废具兴 具： iv 春和景明 景： (3) 下面选项中加点字意义和用法全都相同的是 A乃不知有汉，无论魏晋 乃重修岳

27、阳楼 见渔人，乃大惊B神情与苏黄不属 有良田美池桑竹之属 属予作文以记之C属予作文以记之 以其境过清 醒能述以文者D此则岳阳楼之大观也 醉翁之意不在酒 禽鸟知山林之乐(4) 请将下面的句子翻译成现代汉语。i 凄神寒骨，悄怆幽邃。ii 不以物喜，不以己悲。(5) 根据选文，按要求填空。同样是被贬谪，柳宗元、范仲淹、欧阳修三人在文中各自表现出了不同的情感和态度。柳宗元因为小石潭环境的 ，而心生落寞、凄凉，他的文字真实而动人；欧阳修则不仅将滁州治理得井井有条，而且能够与民同乐“ ”（用原文填空）；而范仲淹钦佩古仁人“不以物喜，不以己悲”的胸怀，抒发了“ ， ”（用原文填空）的政治抱负。这种忘己无私的

28、境界实属难得。答案1. 【答案】(1) B(2) i 特别，非常。ii 同“屈”，弯曲。iii 认为奇怪。(3) i 他们紧靠着的两膝，都各自隐蔽在手卷下边的衣褶里。ii 县令起初不懂得珍惜，随便把它悬挂在墙壁上。(4) 甲文段刻画人物细腻逼真，情态毕备，且人物形态各不相同，富有诗情画意。例如苏轼“左手抚鲁直背”，表示亲密，黄鲁直“如有所语”，对苏轼所言心有所悟；而佛印是僧人，放浪不羁，洒脱不群。连细微的珠子都刻得清清楚楚，历历在目。乙文段通过写猫的反应，表现画作的精美。如：县令把画卷拿起来，猫就蹦跳着追赶它，可见画卷上的老鼠栩栩如生，惟妙惟肖。【解析】(1) 本题考查学生对所学过的一些“记”

29、的理解。解决此类问题，学生在学习中要掌握相关的知识，认真分析它们的内容。桃花源记中作者虚构了一种理想社会：这里景色优美，土地肥沃，资源丰富，风俗淳朴；这里没有压迫，没有战乱，社会平等，和平安宁。作者通过这种虚构的理想表达了对理想社会的憧憬以及对现实社会的不满，憧憬美好的生活。并没有抒发作者时光飞逝的感慨。故 B 说法有误，答案为 B。(2) i 本题考核理解常见文言实词在文中的含义能力。解答此类题要靠平时对课文知识的积累，结合具体的语境，根据上下文推断出其词义。绝：特别，非常。ii 诎为通假字，通“屈”：弯曲。iii 怪：认为奇怪。(3) i 本题考查学生翻译文言文句子的能力。解决此类问题，学

30、生要掌握重点字词，关键句式，通过增删补调等方法翻译出句子，在平时的学习中，也要注意积累文言虚词实词的意思。句意为：他们紧靠着的两膝，都各自隐蔽在手卷下边的衣褶里。其：代词，可以翻译为他们；比：靠近。ii 句意为：县令起初不懂得珍惜，随便把它悬挂在墙壁上。爱：爱惜，珍惜；漫：随便地。(4) 方法一：本题考查学生对文章的理解。解决此类问题，要从题目出发，找到文章的关键位置，理解其意思并概括出来。此题中，学生要说明甲乙两文中的艺术品的精妙之处并结合具体文本进行说明，言之有理即可。【甲】主要通过描写艺术品对人物形象传神、细致的刻画表现艺术品的精妙，如苏轼“左手抚鲁直背”，表示亲密，黄鲁直“如有所语”，

31、对苏轼所言心有所悟；而佛印是僧人，放浪不羁，洒脱不群。连细微的珠子都刻得清清楚楚，历历在目。【乙】主要通过写画中鼠使猫信以为真一事表现画作的逼真。如文中所说：轴在地而猫蹲其旁。逮举轴，猫则踉跄逐之。以试群猫，莫不然者，于是始知其画为逼真。方法二：译文【甲】 船头坐着三个人，中间戴着高高的帽子，胡须浓密的人是苏东坡（苏轼），佛印（苏轼的好友）位于右边，鲁直（黄庭坚）位于左边。苏东坡，黄庭坚共同看着一幅书画长卷。苏东坡右手拿着卷的右端，左手轻按在鲁直的背上。鲁直左手拿着卷的左端，右手指着手卷，好像在说些什么。苏东坡露出右脚，鲁直露出左脚，身子都略微侧斜，他们互相靠近的两膝，都被遮蔽在手卷下边的衣褶

32、里佛印极像佛教的弥勒菩萨，袒着胸脯，露出乳头，抬头仰望，神情和苏东坡、鲁直不相类似。佛印卧倒右膝，弯曲着右臂支撑在船上，竖着他的左膝，靠在左膝上，念珠简直可以清清楚楚地数出来。【乙】 东安有一个小吏擅长作画，作了一幅题材为老鼠的画，献给县令。县令开始不知道爱惜它，很随意地把这幅画挂在墙壁上。每天早晨走过挂画的地方，那幅鼠画总是落在地上，多次挂上去多次落下地。县令对这种情况感到很奇怪。一天黎明时县令起来察看，发现画落在地上，并且有一只猫蹲在画的旁边。等到县令把画拿起来，猫就跟着跳起来追赶那幅鼠画。县令就用这幅画来试其他的猫，结果都是这样。到这时候，才知道这幅鼠画画得很逼真。2. 【答案】(1)

33、D(2) 丙(3) 示例一：我更欣赏柳宗元的生活态度。柳宗元虽被贬谪。但他寄情山水，“闻水声”便“伐竹取道”，“下见小潭”。而后欣赏小石潭周围树木的绿意葱葱，潭水的清澈透明。游鱼的自由欢乐。所以我更欣赏他寄情山水，发现事物的美好来排解心中的苦闷的生活态度。示例二：我更欣赏苏轼面对困境时的态度。苏轼虽被贬谪。但他能在美好的月夜，与好友怀民“相与步于中庭”。欣赏美丽夜景，自嘲为“闲人”。所以我更欣赏他这种面对困境。悠闲自得，勇于自嘲的乐观旷达的生活态度。示例三：我更欣赏范仲淹的生活态度。范仲淹虽被贬谪，但他有“不以物喜、不以己悲”的豁达胸怀，还有“先天下之忧而忧；后天下之乐而乐”伟大抱负。所以我更

34、欣赏他在困境面前的博大胸襟（也可以说豁达、乐观心境）。【解析】(1) 本题考查学生理解文言词语含义的能力。理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义。本题涉及的词语是常见的文言词语。解答时要联系上下文，根据语境做出判断。A 项，大约/能够；穿透/水清；B 像狗一样/像狗一样；代词，水声/结构助词，的；C 凄清/水清；大致，差不多/长短；D 项，连词，表顺承/连词，表顺承；名词作状语，像蛇一样/名词作状语，像蛇一样。(2) 本题考查翻译和文意的理解。【甲】句的翻译错误，做翻译题目时，一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，要找出关键实词、虚词，查看有

35、无特殊句式，如判断句、倒装句（宾语前置、状语后置）、被动句、反问句等。直译为主，意义为辅。【甲】的正确翻译为：青翠的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。【乙】句的理解错误，“柳宗元借游鱼表达自己当时的欢乐心情”于文无据。(3) 方法一：本题考查对文章情感态度的赏析能力。题干要求“说说面对困境时，你更欣赏三者中哪一个人的生活态度，并结合内容谈谈理由。”作答时首先要辨析清楚三位作者在人生遇到坎坷时的不同表现，柳宗元是寄情山水；苏轼在遇到磨难时，表达的是一种旷达的情怀；范仲淹则是“不以物喜，不以己悲”的豁达和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的高度负责的态度。明了三位的不同表现

36、之后，再结合自己的思考选择自己赞同的作者，围绕其面对挫折的具体表现分析，注意表述清晰。方法二： 翻译 从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到水声，就像人身上佩带的佩环相碰击发出的声音，（我）心里感到高兴。砍倒竹子，开辟出一条道路（走过去），沿路走下去看见一个小潭，潭水格外清凉。小潭以整块石头为底，靠近岸边，石底有些部分翻卷过来露出水面。成为了水中高地、小岛、不平的岩石和石岩等各种不同的形状。青翠的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。 潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠都没有。阳光直照（到水底），（鱼的）影子映在石上，呆呆地（停在那里）一动不动，忽然间

37、（又）向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好像和游玩的人互相取乐。 向小石潭的西南方望去，看到溪水像北斗星那样曲折，水流像蛇那样蜿蜒前行，时而看得见，时而看不见。两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。 我坐在潭边，四面环绕合抱着竹林和树林，寂静寥落，空无一人。使人感到心情凄凉，寒气入骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为这里的环境太凄清，不可长久停留，于是记下了这里的情景就离开了。 一起去游玩的人有吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄。跟着同去的有姓崔的两个年轻人。一个叫做恕己，一个叫做奉壹。3. 【答案】(1) C(2) i （溪水）像北斗七星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。ii 不

38、出洞，火把就要烧完了。(3) 孤凄悲凉的心情；伐竹取道；有懈怠的同伴打算从洞里出来，我跟着他半途退出。【解析】(1) 本题考查学生对文言词语的辨析能力。要求学生在平时学习中对于文言虚词、多义词要多加比较，知道它有几个意思，并分别举出例句，积累下来，遇到多义的文言虚词、实词后一定要加以联想，想一想在其他句子中该词是什么意思，这样熟能生巧，在考试时再遇到就可以轻而易举地区别开了。A 项中第一个“以”翻译为因为；第二个“以”没有具体的实际意思，就是表示一种修饰关系。B 项中第一个“乐”为意动用法，翻译为为快乐；第二个“乐”翻译为快乐。C 项中两个“出”均翻译为露出（水面）。D 项中第一个“之”代指这

39、番情景；第二个“之”指代他们。(2) i 本题主要考查学生翻译文言句子的能力。文言翻译是文言文的必考内容，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，翻译以直译为主，意译为辅，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。本句注意“斗”翻译为像北斗七星那样；“蛇”翻译为“像蛇那样”；“灭”翻译为暗、看不见。ii 本句注意“且”翻译为将要，就要。(3) 本题考查学生对文言内容及作者情感的理解分析能力。理解作者的情感，一是间接的从诗中所描写的景物特点上揣摩，理解其心境和情绪，二是抓住文中直接表达

40、情感的句子理解，三是结合写作的背景理解。小石潭记是一篇文质精美、情景交融的山水游记，全文用移步换景、特写、变焦等手法，有形、有声有色地刻画出小石潭的动态美，写出了小石潭环境景物的幽美和静穆，从而抒发了作者贬官失意后的孤凄悲凉之情。第二空可直接从原文查找答案,答案锁定在“被悦耳的水声吸引”与“发现了幽静美丽的小石潭”之间，从原文很容易知道是“伐竹取道”。第三空从原文查找答案为“既其出，则或咎其欲出者，而余亦悔海其随之而不得极夫游之乐也”，再据此用自己的语言解释即可。4. 【答案】(1) i 相类似ii 同“屈”，弯曲iii 用iv 有的(2) i 全都是就着（材料原来的）样子刻成（各种事物的）形

41、象，各有各的神情姿态。ii 静下心来仔细观察，（却发现）所刻画的罗汉，仅仅就像一粒粟米大小。(3) 从大小、容量、人物形态情态等方面作答均可。【解析】(1) i 本题考核理解常见文言实词在文中的含义能力。此题是对一词多义的考查。解答此类题要靠平时对课文知识的积累，在课外文言文阅读当中，辨析重要词语的含义正确与否，有时就需要结合具体的语境，根据上下文推断出其词义。本句句意为：神情跟苏、黄不一样。属：相类似。ii 本题考核理解常见文言实词在文中的含义能力。此题是对一词多义的考查。解答此类题要靠平时对课文知识的积累，在课外文言文阅读当中，辨析重要词语的含义正确与否，有时就需要结合具体的语境，根据上下

42、文推断出其词义。本句句意为：曲着右臂支撑在船板上。诎：同“屈”，弯曲。iii 本题考核理解常见文言实词在文中的含义能力。此题是对一词多义的考查。解答此类题要靠平时对课文知识的积累，在课外文言文阅读当中，辨析重要词语的含义正确与否，有时就需要结合具体的语境，根据上下文推断出其词义。以：用。iv 本题考核理解常见文言实词在文中的含义能力。此题是对一词多义的考查。解答此类题要靠平时对课文知识的积累，在课外文言文阅读当中，辨析重要词语的含义正确与否，有时就需要结合具体的语境，根据上下文推断出其词义。或：有的。(2) i 本题考查文言语句的翻译能力。解答本题考生应对文言词语的意义用法烂熟于心、对重点词语

43、解释要准确到位。首先要找岀关键实词、虛词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。解答时要联系上下文，重视句式的选择、特殊用法和句中关键词的意思。重点词：罔：无，没有。罔不：无不，全都。因：就着。象：模仿。这里指雕刻。各：各自。具：具有。情态：神态。ii 本题考查文言语句的翻译能力。解答本题考生应对文言词语的意义用法烂熟于心、对重点词语解释要准确到位。首先要找岀关键实词、虛词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当

44、调整，达到词达句顺。解答时要联系上下文，重视句式的选择、特殊用法和句中关键词的意思。重点词：“谛”、“仅”、“粟”。(3) 方法一：本题考查文言文要点的概括。要想捕捉材料信息，就得首先理解全文，扫凊文字障碍；疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。【甲】文中“能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。”这里已经点明了雕刻者的高超技艺。第二段从人物形态，“东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷.进一步证明了雕刻者的技术；有“左臂挂念珠倚之珠可历历数也”，从细微之处凸显其技术高超。【乙】文，“得念珠一百八枚，以山桃核为之圆如小樱桃。”点明了念珠

45、之“小”。“一枚之中，刻罗汉四尊，或五六尊，立者，坐者，课经者，荷杖者，入定于龛中者，荫树趺坐而说法者.”，在如此小的物品上雕刻的人物却栩栩如生，各具形态，由此可见雕刻者技术的髙超。“初视之，不甚了了。明窗净几，息心谛观，所刻罗汉，仅如一粟，梵相奇古，或衣文织绮绣，或衣袈裟水田褐，而神情风致，各萧散于松柏岩石，可谓艺之至矣！”综上，进行提炼概括即可。方法二:【参考译文】【甲】 明朝有个手艺奇妙精巧的人叫王叔远，他能够把直径一寸的木头，雕刻成宫殿、器具、人物，甚至飞鸟、走兽、树木、石头，没有哪一样是不能按照这木头原来的样子刻成各种事物的形状的。他曾经赠我一只用桃核雕刻成的小船，刻的是苏东坡乘小船

46、游览赤壁的图案。 核舟从头到尾长约有八分多，约有两个米那么高。中部高起而宽敞的地方是船舱，上面覆盖着箸竹船篷。船舱旁边有小窗户，左边和右边各有四扇，总共八扇。打开窗子看，可以看见雕花的栏杆，左右对称。关上它，就见右边刻着“山高月小，水落石出”的句子，左边刻着“清风徐来，水波不兴”，都涂了石青色。 船头上坐着三个人：中间戴着高高的帽子、长着浓密胡须的人是苏东坡，佛印在右边，鲁直在左边。苏东坡黄鲁直一同在看一轴字画手卷。东坡右手拿着画卷的右侧，左手搭在鲁直的肩背上。鲁直左手拿着手卷的末端，右手指着手卷，好像在说什么。东坡露岀右脚，鲁直露出左脚，各自略微侧着身子，他们两膝互相靠近，都隐蔽在手卷下边的

47、衣褶里。佛印极像弥勒佛，袒胸露乳抬头仰望，神情跟苏、黃不一样。他平放右膝，曲着右臂支撑在船板上，左腿曲膝竖起，左臂挂着念珠靠在左膝上，念珠都能一粒粒清楚地数出来。【乙】 得到念珠共 180 枚，大多以山核桃为主，（核桃）远的就像小樱桃一样，念珠刻着罗汉数尊，有立着的，有坐着的，有诵经的，有执杖的：有入定于佛龛中的，有跌坐于树荫说法的，有环坐而指天话地议论的，有坦胸曲拳的，有前趋后顾的。蒲团，竹笠，茶奁，荷策，瓶钵，经卷等等物件都有。更在罗汉身畔，刻以云龙风虎，狮象乌兽，狻猊猿猱之类动物，可以称得上是艺术到达了极致啊！5. 【答案】(1) C(2) i 秦王变了脸色，直身而跪，向唐雎道歉。ii

48、大王您之所以敢斥责我毛遂，是因为您仗着楚国国力雄厚罢了。(3) 布衣之怒；伏尸二人，流血五步(4) 异：唐雎首先，唐雎针锋相对，寸步不让，用“布衣之怒”来对抗秦王的“天子之怒”。其次，唐雎列举了三个布衣之士的例子来反驳秦王，并表示要效法这些有胆识的勇士，不畏强暴，刺杀秦王。最后，唐雎“挺剑而起”，以死相拼，舍生取义，挫败秦王。毛遂，毛遂勇敢的举动吓呆了楚王，接着，毛遂又向楚王分析说明共同抗秦。最终取得外交胜利。同：都是勇敢的列举事例，最终取得外交的胜利。6. 【答案】(1) i 靠近ii 像iii 同屈，弯曲iv 具备(2) i 那个人眼睛正视着茶炉，神色平静，好像在听茶水烧开了没有的样子。i

49、i 把它放在水中，能够随着风前行，一点都不倾斜。(3) 空间；陶醉；随性；专注；手艺精湛/奇巧7. 【答案】(1) 如鸣珮环；水尤清冽。(2) A(3) i 通“邀”，邀请。ii 妻子和儿女。iii 呆呆的样子。iv 穿透。(4) i 这里的人看见了渔人，感觉非常惊讶，问他是从哪里来的。渔人都一一作了回答。ii 溪水像北斗星那样曲折，水流像蛇那样蜿蜒前行，时而看得见，时而看不见。(5) “潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”，表面写鱼，实为写水清，以实写虚，虚实相映成趣。【解析】(1) 本题考查根据上下文默写，注意“珮”和“冽”不要写成错别字。(2) 本题考查一词多义。解答这类题，平时要注意做必要

50、的知识积累；其次，要联系上下文理解意思。A 项中“志”都意为“做标记”。B 项中“属”分别意为“类”和“相同，类似”。C 项“以”分别意为“因为”和“把”。D 项“寻”分别意为“不久”和“寻找”。(3) i 本题考查文言文加点字的解释。解答这类题要注意：先通晓句子大意，联系已学过的字词意思，放到文中检验。再注意是否有词类活用、通假字、古今异义等特殊情况。该句意为：这里的人便邀请他到家中做客，要：通假字，通“邀”，邀请。ii 该句意为：率领妻儿乡邻们来到这个与世隔绝的地方，妻子：古今异义，古义：指妻子、儿女，“妻”“子”是两个词，不是现代汉语的“妻子”，今义：男子的配偶。iii 该句意为：呆呆地

51、（停在那里）一动不动，佁（y）然，呆呆的样子。iv 该句意为：阳光直照（到水底），彻：穿透。(4) i 本题考查文言文句子的翻译，解答这类题，要注意：先解释出关键字词的意思，字字落实，遇到人名、地名等专有名词可以不翻译。再注意特殊句式，如定语后置、宾语前置。该句中关键字词是：从来：从地方来。具：全都ii 该句中关键字词是：斗：名词作状语，像北斗七星一样。蛇：名词作状语，像蛇一样。(5) 本题考查表现手法。首先解读链接材料，材料中说齐白石的画明明没有表现水，却通过虾呈现出了水的存在，这就是“虚实相生”。小石潭记中在表现水的清澈时，也同样运用了这种方法。如“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”表面上在

52、写鱼，实际上写出了小石潭水清澈见底、清洌可鉴的特点。8. 【答案】(1) B(2) 渔人把自己听到的事一一详细地告诉了他们，桃花源人都很感叹。(3) 故人不独亲其亲，不独子其子；矜寡孤独废疾者皆有所养。【解析】(1) 本题考查一词多义，学生要根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化。A 与：介词,跟/连词，和。B 复：再，又。C 遂：就/终于。D 寻：寻找/不久，时间不长。(2) 本题考查翻译文言语句。文言翻译的标准是三个字：信、达、雅。文言翻译要直译，讲究字字落实，特别是对关键词语的理解、特殊句式的判断要求较高。注意：“具”“叹惋”。(3) 本题考查对大道之

53、行也的理解。根据表格第一列的共同点去联想大道之行也中的内容。“故人不独亲其亲，不独子其子”的意思是所以人们不单奉养自己的父母，不单抚育自己的子女，正好对应“人们淳朴善良，对陌生人也真心关爱”。“社会弱势群体的生活都能得到保障”可以联想到大道之行也中的“鳏寡孤独”。9. 【答案】(1) 如鸣珮环；佁然不动；山岳澘形；忧谗畏讥(2) i 大约。ii 像北斗星一样。iii 通“俱”，全，都。iv 日光。(3) D(4) i 让人感到心情悲凉，寒气透骨，凄凉幽深。ii 不因外物好坏和自己得失而或喜或悲。(5) 凄清寂静；“乐其乐”或“同其乐”；先天下之忧而忧；后天下之乐而乐【解析】(1) 考查对名句名

54、篇的背诵和默写。默写题不论分几种类型，都是以识记、积累为根本的。作答时一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意“珮”“佁”“谗”的书写。(2) i 理解常见文言词语在文中的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境，弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。比如本题中的“斗”是名词做状语，“像北斗星一样”。“可”是古今异义词，“大约”的意思。“具”通“俱”，全都。ii 理解常见文言词语在文中的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通

55、假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境，弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。比如本题中的“斗”是名词做状语，“像北斗星一样”。“可”是古今异义词，“大约”的意思。“具”通“俱”，全都。iii 理解常见文言词语在文中的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境，弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。比如本题中的“斗”是名词做状语，“像北斗星一样”。“可”是古今异义词，“大约”的意思。“具”通“俱”，全都。iv 理解常见文言词语在文中的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境，弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。比如本题中的“斗”是名词做状语，