作文指导课-句与段的写作技巧课件

1、作文指导课句与段的写作技巧写好句段有两层要求 一是知道文章的各个局部通常需要什么样的句子和段落；二是知道如何优化句子和段落的表达。 文章开头的句、段表达，应当追求这样的效果： 开门见山，起笔简捷；开宗明义，统摄全篇；曲径通幽，娓娓道来；渲染情景，凸显文旨；先声夺人，起笔不凡；设置悬念，扣人心弦。 文章结尾的句、段表达，应当追求这样的效果： 卒章显志，点明题旨；余音绕梁，回味无穷；戛然而止，引人遐想；拨云见日，峰回路转；升华意旨，再掀波澜；设疑留白，启人深思。 文章主题句、段表达，应当追求这样的效果： 生动传神，惟妙惟肖；鞭辟入里，精警透彻；情感充沛，流淌自然；形式和谐，内容丰厚；条分缕析，层次

2、分明；角度多变，手法灵活。 一、优化句子的表达 （1）大词小用 如：他把胳膊移过来，侵占了我的“领土”，这还不说，他还把头凑过来看我的试卷，侵占我的“领空”，大家评评理，究竟谁错了！（2）小词大用 如：这个不遵守交通规则的摩托车骑手在公路上乱窜，谁知道竟然被迎头而来的汽车轻轻“吻”了一下，在医院休息了两个月。（3）贬词褒用 如：王老师笑着说：“我批改作文，可是一个喜新厌旧的人噢”！ 1、巧用词语（4）褒词贬用 如：那小伙子推开人群，挤上车来，一屁股坐了两个人的位置，坐在那儿得意地吐着烟圈，还将身子扭来扭去。那种样子实在是潇洒极了，美丽极了。 （5）彼词此用如：那么浓那么浓的乡愁，岂能被这时间的

3、流水所稀释！ （6）成语活用 如：坐在井里看不到天空的全部，留恋桃源看不到时间的精彩；只有开放眼界，才能开阔心胸和见识（7）错位使用 如：岸边的垂柳，每一缕柔枝都在向我打着青翠的手势，每一片树叶都在向我展示碧绿的舞蹈。（8）雅词美用 如：感谢你们，那一株株默默无言的果树，是你们用美丽扮靓春，用热烈渲染夏，用硕果酬谢秋。 2、调用修辞(1)让引用增添品位可以原滋原味地引用，还可以从联想设譬的角度引用，如：当城市里的小青年几乎人手一部手机时，这个山区小镇才开始有人使用手机，这可真是“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”啊！（2）让比喻透露情思可以从描摹情状的角度比喻，还可以从透露情思的角度比喻，如：这

4、些字条儿，堆在老师的书桌上，像一束素洁的白花，那每一张张纸条呢，就是片片洁白的花瓣儿。在老师的心中，这些字条儿，是你们用思考编织出来的智慧之花。（3）让拟人表达哲思可以从描摹情状的角度拟人，也可以从表达哲思的角度拟人，如：垂柳妩媚地招手，只换来人们在春天暂时的驻足；苍松倔强地挺立，赢得的是人们永久的敬仰。让人们记得牢固的，是风骨。（4）让排比展示文思 可以从增强气势的角度排比，还可以从展示文思的角度排比，如：穿金戴银，身着名牌不是潇洒；盲目崇拜，追逐时尚不是潇洒；夸夸其谈，哗众取宠不是潇洒；我行我素，自命不凡不是潇洒；争强好胜，唯我独尊不是潇洒；潇洒，是大度的胸襟，是谦虚的品质，是沉稳的气度，

5、是进取的精神。3、运用句式（1）用反复强化意蕴可以直接反复，也可以间接反复，如： 泪水“啪哒”一声，重重地、重重地滴落在洁白的稿纸上，泪痕随之四散开来。 当岁月的尘埃封存了久别的记忆，他学会了泰然面对。当生命的年轮黯然了悠远的岁月，他学会了泰然面对。（2）用倒装突出重点 可以成分前置，也可以成分后置，如： 悄悄地，我向他走去，他竟一点也没有发现！ 还不到阳春三月呢，这满山的野花就探出了小脑袋，匆匆地。（3）用骈散凸显韵律可以是排比与散句的结合，也可以是对偶与散句的结合，如：辉煌是奋斗者得到的馈赠，失意是追寻着品出的苦茗，平淡是进取者暂获的宁静。但是，无论是哪一种生活，都可以装入我们记忆的背囊，

6、伴随我们一生的行程。大雁从容地从天际飞过，微风悠闲地朝脸上吻来，好一个醉人的秋！优化段落的表达 段落是一笔一笔写成的，因此，我们在写作段落时可以这样“用笔” 写作段落时可以这样“用笔” 1、起一笔，带几笔（中心句+支撑句 ）2、铺几笔，收一笔（分写句+总结句） 3、实几笔，虚几笔（现实+联想）4、抑几笔，扬几笔(抑+扬 )5、正几笔，侧几笔（正+侧）6、顺几笔，转几笔（顺+转）7、景几笔，人几笔（景+人）8、此几笔，彼几笔（此+彼）9、看几笔，想几笔；说几笔，做几笔10、景几笔，情几笔；物几笔，忆几笔起一笔，带几笔（中心句+支撑句）如：妈妈的目光永远给我以温暖。忘不了，餐桌上，妈妈用慈爱的目光

7、看着我狼吞虎咽；忘不了，书桌旁，妈妈用赞赏的目光看着我钻研难题；忘不了，校门口，妈妈拿着伞用焦急的目光在人群中找寻我铺几笔，收一笔（分写句+总结句） 如：天未亮就告别温暖的被窝，披星戴月去上学。到校了，语、数、外各位主科老师又“你方唱罢我登场”，把在校时间挤压得密不透风；课外活动的魅力早已褪色，只因“接天试卷无穷多”。夜自习回家，全然没有陶渊明“带月荷锄归”的愉悦心情，只因还要“夜久语声仍未绝”地背诵单词。唉，初三的生活，真是太紧张了！实几笔，虚几笔（现实+联想） 如：爷爷静静地坐在庭院中，呆呆地看着月亮，一言不发。清冷的月光洒在他脸上，他脸上的皱纹就越发显得清晰，如铁铸的一般。爷爷啊，您此时

8、想着什么呢？久远的童年？曾经的辉煌？晚景的孤寂？看着爷爷，不知何时，泪水已悄悄爬满我的脸颊。抑几笔，扬几笔(先抑后扬 ) 如：正值中年的王老师略显老态，稀疏斑白的头发放大了他的年龄，爬满眼角的皱纹诉说着他的苍老。他形貌平凡，衣着简朴，极不起眼。但是，他甘守清贫、眷爱着讲台的奉献情怀，慷慨解囊、资助学生的慈爱心肠，孜孜不倦、永不停息的敬业精神却深深地打动着周围的每一个人！正几笔，侧几笔 如：他用评书的形式演读课文鲁提辖拳打镇关西，真是神了！你看，伤心处，他读得哀婉动人；激愤处，他读得义愤填膺；解气处，他读得声色俱佳；高潮处，他读得痛快淋漓。同学们凝神静听，如痴如醉，时而眉头微蹙，时而会心一笑，最

9、后竟情不自禁地鼓起掌来。顺几笔，转几笔 如：人们多爱春，爱夏，爱秋。是啊！春有遍野山花，河畔绿柳，可谓绚丽灿烂，婀娜多姿；夏呢，有蝉嘶，有蛙鸣，是声音的季节，甚是热闹；秋有十里稻香，满树硕果，空气中都飘散着丰收的酒香。而我，唯独喜欢冬，我知道，它在寂静中沉默，是积蓄新生的力量；它在严寒中冻结，是在冷静地反思。我喜欢它，就因为它给了我生命和生活的启示。景几笔，人几笔 如：夕阳醉了，把门前鱼塘的水面染得通红，老槐树的影子惬意地躺在屋瓦上。田垄上，几对白鹅蹒跚而行；稻场里，一群家鸡彼此无争地各自寻食。妈妈在里屋烧菜做饭，爸爸在门口摆放饭桌，我为爷爷提出了那把比我年龄还大的老酒壶。不一会儿，热气腾腾的

10、饭菜就上了桌，一家人围坐在一起，有说有笑，好不温馨！此几笔，彼几笔如：夏夜小院里，孩子们紧围着王奶奶坐成一圈，有的双手托腮，两眼凝神；有的歪着小脑瓜，眼睛忽闪忽闪。那些在院外等候的年轻父母们，起初还拉拉杂杂地说家常，不一会儿也安静了下来，加入了聆听的行列。训练内化1写一段场面描写（正面+侧面）2写一段景物描写（中心句+支撑句）3写一段人物描写（分写句总写句） 1、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。高士其2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。高士其3、学和行

11、本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。谢觉哉4、教学必须从学习者已有的经验开始。杜威5、构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。贝尔纳6、学习要注意到细处，不是粗枝大叶的，这样可以逐步学习摸索，找到客观规律。徐特立7、学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗。一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。朱自清8、一般青年的任务，尤其是共产主义青年团及其他一切组织的任务，可以用一句话来表示，就是要学习。列宁9、学习和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企图一脚跨上

12、四五步，平地登天，那就必须会摔跤了。华罗庚10、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。苏霍姆林斯基11、学会学习的人，是非常幸福的人。米南德12、你们要学习思考，然后再来写作。布瓦罗13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。华罗庚14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。莱杰15、学习是劳动，是充满思想的劳动。乌申斯基16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。列宁17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。毛泽东18、只要愿意学习，就一定能够学会。列宁19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。列夫托尔斯泰20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。赞科夫21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。约翰贝勒斯22、