詹天佑一案三单

1、优化教学模式构建高效课堂”第六单元：科学精神总第（60、61）节詹天佑导学案审核人:授课年级六一学科语文课题詹天佑任课教师吕红莉课型发现生成问题解决氏课屯课课时2课时教材分析本文以人物的名子为题，重点记叙了詹天佑一生中突出的成就主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的铁路干线，为读者勾勒出了一位杰出的爱国工程师的高大形象。教学目标知识与技能：1、学会生字、新词，结合具体语境理解它们的含义。2、结合具体事例，理解含义深刻的句子，体会詹天佑的杰出才华和爱国精神，同时在他的科学态度和刻苦精神中受到启迪。3、有感情朗读课文。冃诵喜欢的段落，训练思维，发展语言。过程与方法：培养学生合作探究、动

2、手实验的能力。情感态度与价值观：体会詹天佑的杰出才华和爱国精神，同时在他的科学态度和刻苦精神中受到启迪。重点、难占八、了解詹天佑主持修筑京张铁路的过程；领会詹天佑哪些言行感动了我们。教学方法1、六字读书法：通过读、画、与、记、练、思的方式在读文时进行批注，总结归纳。2、质疑点拨法：采取质疑研讨、点拨指导的方法引导学生把握文章蕴含的深层意义。教学准备教师准备：问题导读评价单、问题生成评价单问题训练评价单，教材等。学生准备：预习学习内容；学生搜集有关的资料。教学过程设计第一课时教学目标1、完成问题导读单。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、提出自己不懂的问题。4、整理生成的问题。重点难点学会本课

3、字词，读通读顺课文，并说自己的独特感受。程序（要素）时间创设情境教师行为期望的学生行为谈话揭题导入新课5分钟创设语言情境直接导入，整体感知1、今天我们一起来认识一个人物：齐读课题：詹天佑2、默读课文，思考：1、课文讲了件什么事？按什么顺序写的？2、找出文早的中心句。（詹天佑是我国杰出的爱国工程师）交流詹天佑的资料，初步了解他。朗读课文交流收获10分钟创设朗读思考情境1、各小组组织朗读课文。教师深入学生中间进行指导。2、展示朗读情况。3、教师鼓励学生畅谈自己的读文感受，尊重学生的阅读体验。4、指导学生谈预习收获4、小结评价学生自学情况。1、学生能够流畅的朗读课文，并且能够简单概括文章内容。2、学

4、生能够畅谈自己初读文早的感受及预习收获。单子跟进预习评价15分钟创设自主学习情境1、出示问题导读评价单，检查学生的完成情况。2、指导学生合作解决单子中的难点，顺便将本节课中的教学重难点渗透到其中。3、教师参与学生合作交流，对学生的见解进行评价指导。4、多元化评价1相互评价单子的完成情况。2解决单子中的疑难点。3归纳讨论完成问题导读评价单。收集疑难生成问题7分钟创设说话情境教师指导学生整理问题，重点发现有价值有代表性的冋题。引导学生对一些简单问题进行相互解答3收集学生不能自解的问题，形成班级共性问题，整理在问题生成单上。4.多元评价1结合自己的学习发现问题，提炼问题。2踊跃发言，帮助同学解决疑难

5、。2将有价值、有代表性的问题写在问题导读评价单上。回顾收获归纳小结3分钟创设小结情境这堂课我们了解了课文的主要内容，并且根据课文内容提出了问题，下节课我们继续探讨。认真完成课后作业。第二课时程序（要素）时间创设情境教师行为期望的学生行为教学目标体会詹天佑的科学精神以及他的爱国思想。重点难点引导学生合作讨论学习。情境导入回顾复习3分钟创设语言情境通过上节课的学习，你知道了詹天佑是怎样的人？导入：今天我们就继续学习詹天佑这篇课文，一起来深入认识这位杰出的爱国工程师。1、积极回顾上节课内容，并能用自己的话回答冋题。3、学生表现出浓厚的参与兴趣。朗读课文再谈收获5分钟创设朗读思考情境1教师：请学生自由

6、读课文。要求读得正确、流利，读的时候注意自己的感受和心情的变化，可以把感受最深的地方多读几遍。2、鼓励朗读，并请学生再次快速默读全文，想想课文主要讲谁，讲了什么事。3、各小组展示自己感受最深的部分。教师对学生的读文感受进行适当点评。1、学生能够有感情的朗读课文。2、学生能够从更深的角度畅谈读文感受。3、学生之间进行补充评价。合作解决细读品味11分钟创设组内合作1发放问题生成单，浏览问题，进行针对性的朗读课文片段。2、组织学生合作讨论，展示交流以下问题：1、积极参与到学习中来，能说出自己的见解。对别的组同学的汇报大胆质疑。交流情境（1）、读第三自然段，你是怎样理解帝国主义这番话的？（2）、詹天佑

7、接受修筑铁路任务时，面临着哪些困难？他是如何对待的？（3）、从詹天佑勉励工作人员的话里，你能感悟到什么？（4）、第四自然段最后几句话你是怎样理解的？2、深入体会詹天佑的崇高品质。朗读训练拓展提咼11分钟创设朗读拓展情景1指导朗读课文2、3段，分角色朗读。2、各组练读，比赛朗读，互相感受，评价朗读。3、说说自己读了这些段落后的内心感受。1小组长组织同伴在组内朗读。2、学生通过情感朗读更深的体会课文内容。3、用一段通顺的话表达自己的情感体验。总结概括提升意义3分钟创设总结情境京张铁路提前竣工，全国上下欢欣鼓舞。詹天佑不愧为中华民族的优秀子孙，他没有辜负中国人民的期望，用铁一样的事实，给了藐视中国的

8、帝国主义者一个有力的回击！请同学们为这条铁路取个有意义的名字，并说说理由。学生认真倾听，表现出积极的情感体验和感悟。布置作业2分钟1、小练笔：仿照本文布局谋篇的方法练习写作。运用先概括后具体的方法写一段话。中心句：我的同学李进是一位勤学好问的人。2、小实践：课外收集我国铁路建设方面的新成就，与同学们交流。积极参与板书设计詹天佑接受任命毅然勘测线路一丝不苟、作风严谨爱国杰出居庸关从两端同时向中间凿进法开凿隧道八达岭中部凿井法设计人”字形线路詹天佑问题导读评价单班级：:课文链接:姓名:指导教师:詹天佑（1861年3月17日一1919年4月24日），字眷诚，号达朝，中国近代铁路工程专家。汉族，原籍安

9、徽婺源（今属江西），生于广东南海。12岁留学美国土木工程及铁路专科，大学毕业获学士学位归国；19051909年主持修建我国自建的第一条铁路一京张铁路；创造竖井施工法和人字形线路，震惊中外；在筹划修建沪嘉、洛潼、津芦、锦州、新易、潮汕、粤汉等铁路中，成绩斐然。著有铁路名词表、京张铁路工程纪略等；有“中国铁路之父”“中国近代工程之父”之称。二、认真预习课文，完成以下习题。1、抄写本课字词：2、初读课文，想想课文主要写了什么?3、辨字组词TOCo1-5hz挟（）挠（）施（）桨（）垠（）狭（）绕（）拖（）浆（）银（）陕（）饶（）驰（）奖（）艰（）三、我的问题：评价：自我评价：小组长评价：老师评价詹天佑

10、问题生成评价单班级：姓名：指导教师：各位同学，请根据预习内容，在单位时间内进行系统思考后认真完成下面的问题，并在小组内充分交流，经过合作探究后准备多元展示。问题一：读第三自然段，你是怎样理解帝国主义这番话的？问题二：詹天佑接受修筑铁路任务时，面临着哪些困难？他是如何对待的？问题三：从詹天佑勉励工作人员的话里，你能感悟到什么？问题四：（4）、第四自然段最后几句话你是怎样理解的?詹天佑问题训练-评价单班级：姓名：指导教师:【基础训练】一、写出下列词语的近义词要挟（）阻挠（）藐视（）竣工（）二、阅读训练：詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，开始勘测线路。哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲

11、平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算。詹天佑经常勉励工作人员说：我们工作首先要精密，不能有一点儿马虎。大概差不多，这类说法不应该出自工程人员之口。”他亲自带着学生和工人，背着标杆、经纬仪，在峭壁上定点、构图。塞外常常是狂风怒号，黄沙满天，一不小心就有坠入深谷的危险。詹天佑不管条件怎样恶劣，始终坚持在野外工作。白天，他攀山越岭，勘测线路；晚上，他就在油灯下绘图，计算。为了寻找一条合适的线路，他还常常请教当地的农民。遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好。否则，不但那些外国人要讥笑我们，而且会使中国工程师失掉信心。”1这一自然段是围绕哪一句话写的，用波浪线把它划下来。2、用“一一划出排比句，读一读，