教育的意义目的功能与特性课件

1、教育的意義、目的、功能與特性092912教育活動是具有價值的活動，教育行為是具有價值的行為，因此從事教育工作的人都是具有價值的人，換言之，教育是好事，教師是好人；好人進行好事，正是教育活動的寫照。 林玉体教育價值論3關於知識的研究價值領域事實領域善、美惡、醜該不該真假是非4價值與事實的關係1.既真且善2.雖真但非善3.非真但善4.非真非善一、教育的意義柏拉圖：假如人類受過真正的教育，它就是全世界最高雅的人。但假如他沒受教育，或是受一種假的教育，那麼他將是全世界最難應付的人。注入引出5教：上所施下所效也育：養子使作善也Education 是由拉丁文演變而來，E有出的意思ducare有引的意思皮德

2、斯（R.S.Peters）提出教育三規準合價值性（worthwhileness）合認知姓（cognitiveness）合自願性（voluntariness）教育的意義67歐陽教：教育即求好教育是人類求好的歷程與成果林逢祺：所有的教育活動基本上都是成熟者將經驗傳遞給未成熟者的歷程您也可以寫下自己認定的教育意義！8二、教育的目的教育目的隱含著人類對理想的追求，這些理想可能是良好公民的養成、追求幸福的生活、個人目標的達成、甚至是大同世界、止於至善。教育目的如果懸得太高遙不可及，變成烏托邦式的教育目的，您認為合適嗎？目的是指一種行為或動作（可大可小）的預期結果9細究中西方教育目的的演進一、中國教育目的

3、的演進封建時期：明人倫、嚴尊卑、定上下，維護社會秩序。自秦代至清末則維持君主專制，教育目的在於透過科舉選拔人才，以培養忠心服從的政治領導人才為主。教育是政治的附庸，在滿足政治社會之需求。10中華民國建立以後的教育目的：經歷軍政、訓政、憲政的歷程，樹立了較為現代的教育目的。民國18年公布的教育宗旨中華民國之教育，根據三民主義，以充實人民生活、扶植社會生存、發展國民生計、延續民族生命為目的；務期民族獨立、民權普遍、民生發展，以促進世界大同。11二、西方教育目的的演進希臘、羅馬時代中世紀時代文藝復興以後12杜威的教育目的說：1.哲學是教育的普通原理，而教育是哲學的 實驗室。2.教育無目的，生長本身就

4、是目的：教 育歷程除了自身所訂的目的外，沒有其他 目的。3.教育即生活：教育是培養學生生活的 應變能力，而非未來生活的預備，反對斯 賓塞Spencer的生活預備說。4.教育即生長：過程就是教育自身的目 的，除了過程自身外，沒有別的目的。 13您自己認為教育的目的應該是什麼？14三、教育的功能（一）教育的文化功能1.教育可傳遞文化遺產2.教育可繁衍文化遺產3.教育可創造文化遺產15（二）教育的政治功能1.教育可塑造國民的政治意識形態2.教育可培養國家的政治人才3.教育可增進國家政治建設的成果4.教育可維持國家的政治和平16（三）教育的經濟功能1.教育可堤供經濟生活所需的技能2.教育在培養經濟發展所需的人才3.教育可促進經濟成長4.教育可改進人類素質17（四）教育的社會功能1.教育可幫助個人社會化2.教育可促進社會流動3.教育可導引社會變遷18四、教育的特性1.發展性：發展個人潛能，培養健全人格2.價值性：啟發向上向善，追求真善美聖3.個別性：倡導有教無類，實現因材施教4.永恆性：持續不斷精進，實現百年樹人5.社會性：適應社會生活，促進社會祥和 吳青山19本週作業：請用A4手寫約500字，註明班級、學號、姓名一、就您的