教学辅导组经验分享课件

1、教學輔導組經驗分享南大附聰 楊智全主任經驗分享內容大綱壹、IEP表格和內容修訂、檢核和執行貳、性平議題融入各科教學中參、編輯性別平等教育教材肆、個案會議及性平會相關決議事項伍、性平八小時防治課程陸、加強教職員工生手語能力壹、IEP表格和內容修訂、檢核和執行IEP表格和內容修訂符應新法令性平教育目標IEP的檢核本校IEP檢核要點IEP檢核的方式和內容IEP的執行滾動式修正貳、性平議題融入各科教學中教學進度表融入性平教育議題著重性平教育融入之評量教學研究會中討論利用期初和期末各領域教學研究會中討論性平融入之教材需符合學生的需要儘量與生活經驗結合符合各身障類別不同障礙程度和各階段學生的閱讀理解能力參

2、、編輯性別平等教育教材性別平等教育詞彙教學與性平教育專家學者合作，選擇重要的性別平等教育重要詞彙參考教育部編輯之教材和網站教學內容邀請手語領域專家學者(含聾人)來進行教學教材內容包括性別和性的基本認知、身體生理、生活、行為、情感、法律等層面以自然手語為主，融合文法手語兼顧南北不同的打法介紹學生次級文化和自創之手語打法參、編輯性別平等教育教材訂定各階段性平教育能力指標參考教育部各階段性平教育能力指標將教師進行分組(依任教階段別)召開各階段教師會議，討論部版之各階段性平教育能力指標是否適用本校各階段別的學生使用修改性平教育能力指標(例如: 抽象具體化)調整性平教育能力指標(例如調整教育階段別)增加

3、適用之性平教育能力指標(例如增加性平手語詞彙、如何與聽人溝通)刪除難度過高或不適用之性平教育能力指標。參、編輯性別平等教育教材將全校教師分組進行性平教材編輯分為聽障學前組、國小組、國中組、高職組和綜職組。編輯性平教材符應修正後適用於本校各階段之性平教育能力指標符應不同身障生之閱讀理解能力與生活知能和生活經驗結合著重法律之教育著重評量單之設計試教與同儕評量給予回饋和修正肆、個案會議及性平會相關決議事項著重各處室間橫向之聯繫參與個案會議有關性平會議決議事項個案之八小時性平防治課程尋求導師和心理諮商師之協助校內教師或外聘教師實施教學性平議題融入各科教學調整IEP之學習目標(例如: 增加性平教育目標)

4、評量學生之學習成效會同各處室持續追蹤個案狀況伍、性平八小時防治課程了解學生的需求了解個案再犯之待加強的教育需求及先備知識訂定防治課程的學習目標選定實施課程教學之人員心理諮商師認輔老師社工師導師其他伍、性平八小時防治課程防治課程之教材內容正向引導角色扮演和對話反向思考引導個案設定自我成長目標了解人我界限深刻體會尊重別人的重要性了解合宜的情感表達方式了解情感遇到挫折時的處理方式了解法律規章和罰則伍、性平八小時防治課程課後之評量多元評量跨情境評量保留和類化之能力課後之追蹤預防個案再犯各單位橫向之聯繫持續進行性平議題融入各科教學陸、加強教職員工生手語能力文法手語 vs. 自然手語適時融入互相搭配以了解詞彙意義為優先性平教育詞彙教學以聾人的打法為主重視性平教育專業用語邀請聾人教學了解學生的次級文化和特定打法陸、加強教職員工生手語能力訂定本校教職員工手語檢定辦法教師：以通過高級檢定為目標職員：以通過中級檢定為目標技工友：以通過初級檢定為目標各類別人員通過最高級之檢定後，每三年還要再接受複評辦理教師助理員和住宿生管理員之手語教學辦理新進教職員工之手語研習陸、加強教職員工生手語能力推廣社區化手語研習進行校內手語分級檢定每學年辦理一次，邀請校內外手語領域專家(含聾人)來進行評量增進學生性平手語之理