水冶三中七年级语文导学案

1、PAGE PAGE 17往事依依导学案水冶三中 杨静瑜【学习目标】1认识文学作品对青少年成长的意义，培养热爱大自然、热爱生活、热爱祖国的思想感情；2、欣赏本文优美的语言，体会文章的情感，领悟文章蕴含的道理。【学习重点】1、认识文学作品对青少年成长的意义，引导学生主动自觉地阅读优秀文学作品，培养热爱大自然、热爱生活、热爱祖国的思想感情。【学习难点】领悟文章蕴含的道理，品味课文精彩优美的语句第一课时【自主预习案】一、1、作者简介 于漪，江苏镇江人，全国著名的中学语文特级教师，在38年的教学生涯中，努力探索语文教学规律，坚持教语文育人，在报刊上发表文章160多篇，总计50万字。本文是于漪应河南中学生

2、阅读编辑部一再邀请而写的，刊登在1999年第七期（初中版）的“追忆黄金时光”栏目上。2、给下列加点的字注音：绚丽（ ） 徜徉（ ） 浩淼（ ） 雨晦（ ） 雕镂（ ）慷慨（ ） 婵娟（ ） 镌刻（ ） 谆谆（ ） 铭刻（ ）3、下列词语中共有四个错别字，先用横线标出，再将改正的字写在横线上：风雨如晦 、记忆犹新 、 津津有味 、走头无路、红紫芳菲 心旷神贻、 油然而生、 谈笑风声、 4、选词填空：吟诵这些诗句，春花秋天，夏云冬雪，一年四季都（ ）在诗的意境中A.沉醉 B.沉浸脑海里常常浮现五彩缤纷的世界，（ ）在美的享受中，生活情绪浓浓郁郁。A.沉醉 B.沉浸教师朗诵着，进入了角色，那深深感动

3、的神情（ ）在眼睛里A.凝视 B.凝注有时（ ）久了,自己也仿佛进入画中A.凝视 B.凝注5、赏读下面这首诗并按要求完成相应内容：雪梅二首（其一）（冬）宋 卢梅坡梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。 冬天，那漫天飞舞的雪片和雪中俏立的梅花，引起了诗人的兴趣他出神地望着它们，觉得梅和雪好像是为了争得春色才出脱得如此精神于是诗人放下笔，认真地评判起来他认为梅花虽白，终归逊雪三分；雪花虽白，却缺少梅花的一种清香梅雪均佳，各有千秋其实何止梅雪？任何事物都各有所缺，各存所长从他的评判，我们似乎看到了诗人对着梅雪，仔细端详，反复推敲的形象回忆其它千家诗中歌咏祖国四季风光的优美诗句

4、和精妙词语：绘春：（ ）（ ）绘夏：（ ）（ ）绘秋：（ ）（ ）绘冬：（ ）（ ）一、感知课文思考题： 1.作者回忆了少年读书生活的哪几件往事？2.哪几个词表达作者对这些往事追忆之情？3.这几件事分别对作者产生了怎样的影响？尽量用课文中的话回答 4.文中哪些词语、句段最能打动你的心，为什么？第二课时【学习目标】1认识文学作品对青少年成长的意义，培养热爱大自然、热爱生活、热爱祖国的思想感情；2、欣赏本文优美的语言，体会文章的情感，领悟文章蕴含的道理。【学习重点】1、认识文学作品对青少年成长的意义，引导学生主动自觉地阅读优秀文学作品，培养热爱大自然、热爱生活、热爱祖国的思想感情。【学习难点】领悟

5、文章蕴含的道理，品味课文精彩优美的语句【课内探究案】 一、阅读文段内容回答相应问题：（一）老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣国文老师教古文喜欢大声朗诵记得一次教辛弃疾的词南乡子登京口北固亭有怀，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生此后我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江水，回顾千古兴亡事，总是感慨万端不用说，这首词我至今还能背得滚瓜烂熟我就是从那时开始爱读辛弃疾词的也是在初中读书时，来了一位代课的国文老师，是年轻的新派人他喜欢教白话文有一次，教到田汉南归中的诗：“模糊的村庄已在面前礼拜堂的塔尖高耸昂然依稀是十年前的

6、园柳屋顶上寂寞地飘着炊烟”教师朗读着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了这几句诗镌刻在我心上，几十年过去，至今还能信口背出此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了如今只要稍一回忆，就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛1.能概括语段内容的中心句是 2作者所写的两位国文老师在讲课上有何不同同?3.文中加点的“这种感情”所指的内容是什么？4.如何理解“如今只要稍一回忆，就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛？ 5.于漪老师就很善于观察，她写两位老师，一位抓住了“

7、左右摇晃的身子”，一位抓住了“注满情思的眼睛”你的老师最大的特点是什么呢？请用一句话刻画。二、人生有许多事要学；人生有许多事要做一生教你学做事的人，便是老师人生有许多难做的事，而最难的事是做人在这世上首先教你做人的人，便是老师人生有许多东西令你珍重而当你双鬓堆雪，归于宁静，你才会知道，这珍重之中的珍重，乃是真诚在这世上，惟有老师，惟有老师，教你真诚也许，你的一生，超越过许多坎坷，踏上过无数道台阶，终于步入辉煌，攀上了顶峰请你面对清风明月，扪心自省，你可记得，每一道沟坎，每一步阶梯，有几位老师搀扶你前行，用肩膀托你到高处去领受人生的风景在每一个成功者的道路上，谁也数不清有多少老师的身躯，做了铺路

8、的石子，让你踏着他们去开辟前程小心地抬起你的脚吧，不要碾碎了他们的心灵或许，你感喟一生的平庸，叹息命运的不公平；为什么荣耀的光环总套在别人的头上，只将寂寞、清冷、悲苦甚至不幸赏给自己也请你静夜长思吧，有多少老师为你付出了同样的辛劳，甚至给你远超过给别人的呵护，为你微小的成功而高兴得热泪涔涔，就算你失败、跌倒，周围都是嘲讽的目光，也总有双眼睛，充满怜爱地凝望着你那就是老师的眼睛不管你灿烂还是黯淡，你都是老师心中的星辰请你振作吧，别伤了老师的心把老师比作母亲，比作人梯，比作春蚕，比作燃烧自己照亮别人的红烛，都不过分这世上倘没了老师，人类将永远陷入混沌老师是润泽大地的春雨假如人世上有一种专门吃苦而造

9、福别人的职业，那便是老师，没有任何人比老师更神圣不管是华发满头，还是青春年少，让我们手牵起手，躬下身，向所有老师虔恭地祝福，含泪说一声：“谢谢你们，老师!”1.第七段的画线句是什么意思? 2.请你至少举出两种课文中所使用的修辞方法？ 3.作者把老师比作“红烛”、“春蚕”等，还可以把老师比作什么?为什么这样比?4.从全文来看，哪些理由表明“没有任何人比老师更神圣”?试简要回答 5.本文抒发了作者怎样的思想感情?【拓展提升案】在自己的经历中，是否有些书籍对你的成长产生了一些影响？是哪些书籍？产生了什么影响？作者的经历，对你现在的学习、生活有什么启迪？小结：于漪老师满怀深情地回忆了童年时期读书的几件

10、小事，这些“往事”常常激起“我”青春的激情：对大自然、对祖国的热爱，对生活、对家乡的赞美，无不溢于言表。至今，老师的谆谆教导依然激励着“我”：要多读书，读好书，明做人之理，做一个志趣高尚的人。 幼时记趣导学案第一课时【学习目标】1借助注释、词典和教师指导，能初步读懂课文并能正确朗读。2了解作者童年生活的物外之趣及其中体现的童心。3认识观察与想象、联想的关系。【学习重难点】1正确而流利地朗诵课文，能准确地把课文译成现代汉语。2能体会作者在记叙事情的过程中渗透的感情，表现的童年的乐趣。【自主预习案】1、导入：童年的记忆象广阔的大海，采撷几朵浪花，跳跃着律动的节奏，拍打着轻快的音符，那些随风飘散上午

11、零零碎碎的感动与怀念，拼组成清晰的画面，留存在记忆深处。让我们聆听经典旋律罗大佑的童年，在音乐声中揭示课题幼时记趣。（一）自查沈复相关资料。（二）找寻诗、词、歌、赋中有关童年的经典句子。（三）自读课文三遍，完成下列练习。1、给下列加点的字注音，并把这些词语圈点到课文中，并运用工具书查自己不理解的其它词语。童稚（ ）、 藐（ ）小微物、 项为之强（ ）、鹤唳（ ）云端、怡（ ）然称快、凹（ ）凸（ ）、沟壑（ ）、庞（ ）然大物癞（ ）蛤蟆2、你能读对下列句子的节奏吗？（1）见藐小微物，必细察其纹理。故时有物外之趣。（2）私拟作群鹤舞空。（3）心之所向，则或千或百果然鹤也。（4）昂首观之，项为之

12、强。（5）作青云白鹤观。（6）果如嗬立云端，怡然称快。3下列句子你能翻译吗？（1）心之所向，则或千或百果然鹤也。（2）作青云白鹤观，果如鹤立云端，怡然称快（3）长蹲其身，使与台齐。（4）神游其中，怡然自得。（5）见二虫斗草间。（6）捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。【课内探究案】（二）自主学习反馈：交流预习成果。（三）合作探究，品读欣赏。1、朗读第一节并思考：作者说的“物外之趣”指哪些事情？为什么叫“物外之趣”？2、课文的结构有何特点？3、请说说作者为什么能从童稚小事中获得“物外之趣”？【拓展提升案】1、初学幼时记趣后，你对自己的童年生活有什么感受呢？请用一段话，写你童年时代的某种生活体验。（300字

13、左右）2、解释下列多义词（1）之 时有物外之趣-昂首观之-（2）以 徐喷以烟-以虫草为林-（3）为 项为之强-以虫蚁为兽-（4）其 常蹲其身-神游其中- 第二课时【学习目标】1、具体分析三件趣事，和作者一起回忆天真的童年。尤其体会作者惩罚强暴，同情弱小的纯真的童心。2、认识观察与想象、联想的关系。在学会观察、想象和联想的基础上，提高自己的写作水平。【学习重难点】 1、重点分析课文的第二、三件趣事。完成学习目标的1、2。 2、让学生娓娓诉说童年生活，感受物外之趣的魅力。【自主预习案】一、检查旧知在知晓朗读节奏的基础上，请两位学生朗读课文。看谁读得有文言味道。2、文章回忆了哪三件趣事，请用自己的语

14、言作详尽叙述。【课内探究案】一、合作探究 ，品位鉴赏1、这三件趣事的安排有没有一定的顺序，可以随意打乱吗？2、你们对哪一件事最感兴趣。为什么？3、结合每一件事，请同学们自行画简笔画。老师也画。4、一种平常的景象或事物，如果我们能仔细观察，再通过想象和联想，会变得美丽而奇特。作者文章中的哪些景象或事物变得美丽而奇特了呢？5、很多人说“眼睛是窗户”，老师说“沈复的眼睛是放大镜，是美容镜”，你们同意吗？为什么？请用你们的双眼仔细观察教室里的一切，看有无新的发现。6、“一切景语皆情语”，毫不起眼的平凡物象，在作者眼里变了，寄予作者怎样的情感？二、课堂训练1、本文作者是代的，本文选自。2、本文以记趣为中

15、心，记叙了哪三件事？- - 。3、解释加点的字（1）私拟作群鹤舞空（2）项为之强（3）神游其中（4）鞭数十4、翻译句子（1）见藐小微物，必细察其纹理。（2）舌一吐而二虫尽为所吞二、课内阅读1、于土墙凹凸处，花台小草丛杂处， 常蹲其身，使与台齐，定目细视。以虫草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为邱，凹者为壑，神游其中，怡然自得。2，一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆也。舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然惊恐；神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。（1）选文第1段中私拟的自然景物有哪些？（2）选文第2段，表现作者的情绪变化的语句是（3）第1、2段之间有什么关系？（

16、4）作者为什么“捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院”，而不将它打死？（5）生活中，你有过作者描述的类似经历吗？请用简洁的语言写下来。【拓展提升案】一、读下面一则关于“梦”的诗谜，回答问题。花非花，雾非雾，夜半来，天明去。来似春潮不多时，去似朝露无觅处。这首诗运用了的修辞手法。“花非花，雾非雾”写了梦的特点。“夜半来，天明去”点明了梦的特点。“来似春潮不多时，去似朝露无觅处”写出了梦的特点。十三岁的际遇导学案 【学习目标】 1、体会作者对北大的感情，理清作者思想感情变化的过程 2、品味思考文中抒写北大对自己的巨大影响的精彩语句 3、培养自己自信，积极进取的好学精神。 【学习重点】 通过感受关键语句来体味文

17、中作者对北大的深情，深入体会并学习作者“渴望生活，渴望创造，渴望有一副轻灵的翅膀”的精神。 【学习难点】 创设情境，品味诗化的语言，把握文章的感情线索，理清感情变化的轨迹，体会小作者对北大真挚的情感，培养积极向上的进取精神 第一课时【自主预习案】1自读课文，熟悉内容,了解作者及写作背景 2给下列加点字注音，并解释词语意思 弹指 ( ) 迸溅 ( ) 沉淀 ( ) 积攒 ( ) 呜咽 ( ) 摒弃 ( ) 怪癖 ( ) 哺育 ( ) 稚气 ( ) 安恬 ( ) 蓦然 ( ) 3、根据注音写字词并解释词义 尘 yun qing 隆 zhu然 x 利 xi 取 Chng yng chu q x y

18、ml chu chng 【课内探究案】一、欣赏北大风景的相关图片，激发自己对北大的向往。 二、初读课文，整体感知 轻声读课文，整体把握课文内容。自读课文时，思考： 1、“我”第一次知道北大是什么时候？是怎样知道的？ （ ） 2、“我”十岁时，乘汽车从北大校门口经过，为什么固执地扭过头，不看呢？ （ ） 3、刚入校的田晓菲和两年后的她有什么变化吗？ （ ） 三。课堂检测 1.根据课文内容修改下列病句。 (1)北大为我展示了一个动人的新世界，在这令我惊喜的天地里，我渴望创造，渴望生活 (2)自从小心翼翼地佩戴上那枚白色校徽起，对于北大就不再是照片上的影像。 (3)只有两岸风景变换，河上才始终有着拥

19、抱未来的船客 2.下列成语，有错别字的一项是( ) A.一视同仁 白驹过隙 小心翼翼 B.津津有味 弹指一瞬 莫名其妙 C.不甚感激 不折不扣 谈笑风声 D.耳目一新 曲折通幽 亭亭玉立 第二课时：【学习目标】 1、体会作者对北大的感情，理清作者思想感情变化的过程。 2、品味思考文中抒写北大对自己的巨大影响的精彩语句 。 3、培养自己自信，积极进取的好学精神。 【学习重点】 通过感受关键语句来体味文中作者对北大的深情，深入体会并学习作者“渴望生活，渴望创造，渴望有一副轻灵的翅膀”的精神。 【学习难点】 创设情境，品味诗化的语言，把握文章的感情线索，理清感情变化的轨迹，体会小作者对北大真挚的情感

20、，培养积极向上的进取精神 。 【自主预习案】一、读一读。将文中不能理解意思的词语或者是自己认为用得好的词语划出来，读完一段，大致的理解一下这一段表达了什幺内容，注意勾画那些表现了作者对北大的感情的语句。 二、概括文章内容要点，理解文章大致意思，讨论： 1集中注意力默读课文，想想课文若分为三部分该怎么分，为什么？ 第一部分（13）：写。 第二部分（413）：写。 第三部分（1418）：抒发。 这三个部分层次清楚，重点突出：从过去写到现在，从现在写到未来；从初识写到进校，从校内的三年生活再写到对北大的赞美歌颂。【课内探究案】一、文章分为独立的三个部分，用空行空开，那幺第一部分是按什么顺序来写的？用

21、一个词填在下列括号内： 按时间顺序来写：（ ） 二、第一部分表现了作者回顾进北大两年的生活产生的感受？ 第一段“我目不转睛地注视着这似曾相识的风景，一些莫名的惊奇、喜悦与感动，悄悄升起在孩子的内心。”这主要表达作者对北大有一种说不清的（ ）。第二段中“我却固执地扭过头去，口里说着：才不呢！现在若看了，以后再来上学不就不新鲜了吗？”这个情节非常有趣，它表达了十岁的“我”是多么地（ ），“我从未怀疑过我要成为北大的学生”。总之，这个部分主要表达作者从小就对北大一往情深，心仪已久。 三、第二部分从哪些方面写去写北大的？ 北大的（ ）（因为是知识的象征） 北大的（ ）（因为是北大的主体） 四、朗读第8

22、、9段，哪些语句写出了作者北大图书馆的感觉，是什幺样的感受呢？ 惶恐于自己的无知，再次扣住（）、感动之情。 五、朗读10、11段，第10段第一句话所起的作用是什幺？“更喜欢读北大的人”，“人”可以“读”吗？在这里“读”是什幺意思？此文的作者又从北大的人身上读出了什幺？ 【拓展提升案】 一、田晓菲在五六岁时，在家长的引导下读了很多诗和其它文学作品，是个不折不扣的“小书呆子”，后来，又学写作，并经初中时出了她的第一本诗集，她的诗作还获了“世界儿童诗歌比赛”的国内奖，十三岁时，她在天津十三中读初中时，被北京大学英语系破格录取，后来，她又考取了出国留学。这篇文章是她十六岁时，也就是她读三年级时，为纪念

23、北京大学建校九十周年写的。她是个有理想、有追求，学业优异的学生。13岁就进了大学之门，而且是全国一流的高等学府。那我们有该如何呢？请写出自己的感受？ 二、下面句子各有一处语病，请改正。 （）对青少年进行社会主义荣辱观教育十分刻不容缓。 （）针对目前互联网上存在的不良现象，很多人发出文明办网。 .在文中选择自己最喜欢的句子摘录下来。 伟人细胞导学案第一课时【学习目标】：1.认识作品中展现的多姿多彩的中学生活2.能够简炼概括并较详细复述文章主要情节。3.通过深入阅读分析人物特点，理解文章主题。【学习重点】概括并复述文章主要情节，分析人物特点。【学习难点】对文章主题的理解。【自主预习案】一、本文作者

24、，上海人，中国儿童文学主编，已出版作品400万字，代表作有、等，先后40余次获得各种文学奖。二、基础知识过关：1.给加点的字注音：迸溅（）豁达（）自诩（）骷髅（）荟萃（）跻身（）白痴（）不屈不挠（）铆（）嗖嗖（）豁达（）咧嘴（）咬文嚼字（）2.解释词义：豁达：自诩：罪魁祸首：指手画脚：不屈不挠：荟萃：茅塞顿开：道听途说：一鸣惊人：咬文嚼字：沸沸扬扬：【课内探究案】一、理清课文思路。第一部分（第段）：第二部分（第段）：第三部分（第段）：第四部分（第段）：二、探究课文，领悟主题：1.摘引的日记在文中起什么作用？2.贾里为什么与邱士力化敌为友？3贾里的伟人计划为什么会变成追求矮个风度？4.贾里的打工

25、为什么会失败？5贾里意外成功的原因是什么6.你喜欢贾里吗？你认为贾里究竟是个怎样的人？他的身上到底有没有“伟人细胞”？7、你从贾里的成功明白了什么道理【拓展提升案】一、归纳整理：（用知识框架图归纳本文内容）1.经过三次痛苦的失败，又取得了一次意外的成功，此时贾里心里充满了酸甜酸苦辣。如果你是贾里的好朋友，你会怎样安慰他？请从自己收集的关于“理想”的名言警句中挑一句送给他，好吗？(也可加入自己的话)请用这样的语气：贾里，_!2.他最后说：“看来，我是个普通人，只配做些鸡毛蒜皮的小事”。对此，你是如何理解的？ _。5.贾里的初一生活算是暂告了一个段落，他的初二生活会是怎样的呢?还有“伟人计划”吗？

26、还会遇到怎样的烦恼呢？请充分发挥你的想象，设想一下贾里今后的生活。_。6.请大家畅谈“我”心中的梦想。第二课时【学习目标】 1理解贾里“伟人计划”成功与失败的原因以及其中蕴含的人生道理 2学习本文巧妙地安排故事情节，人物描写个性化，以及生动活泼、诙谐幽默的语言。【学习重点】：概括并复述文章主要情节，分析人物特点。【学习难点】：对文章主题的理解。【自主预习案】一、复习导入 二、学习研讨 1、为什么贾里的“伟人计划”前三次都没有成功，而不经意间使他的“伟人计划”得以实现，原因何在？【课内探究案】一、思考：三次伟人计划失败的根本原因是什么？ 二过几次失败之后，通过“看来，我是普通人，只配做些鸡毛蒜皮

27、的小事。”对于他的这个看法，你是如何看的？说说你的想法。 三贾里意外成功的原因是什么？ 四、文章最后，爸爸说贾里长大了，是真的吗？你如何理解爸爸的话？ 五、人物形象分析 1日记中，贾里认为自己是怎样的人？由此你们认为他是个怎样的人？ 2你喜欢贾里吗？你认为贾里究竟是个怎样的人？他的身上到底有没有“伟人细胞”？ 【拓展提升案】 一、讨论课文“探究练习三” 从石墨与金刚石短文中，你发现了什么？ 二、巩固延伸母亲的鞋架 夜深了，下了整整一天的秋雨还在淅淅沥沥地敲打着楼外的玻璃窗，发出滴滴答答的响声，母亲从我的记忆深处蹑手蹑脚地走出她的小房 随着职务的提升，不仅工作忙碌，应酬也多了起来，我回家再无规律

28、。妻子渐渐习惯了，我每每回家太晚，她抱怨几句便不再理睬我。一次深夜回家，看到母亲在她的房门口，显然是在等我。我带着责备地说她：“娘，不用惦记我。您这么大年纪了，该多休息。”母亲结巴着说：“娘知道，娘担心你” 那以后，再没有看到母亲等在房门口。 母亲只有我这么一个儿子，因为父亲早亡，我结婚后，母亲便跟着我和妻子同住。只有小学文化的母亲，牵挂着我爱着我，却最大限度地给我飞翔的自由。 这一天，夜里回到家门口时，屋里传来了清脆的钟声是大厅墙上老式挂钟报时的声音。抬手看看表，12点。“她们应该都睡了吧。”我想着，轻手轻脚地开门关门，脱鞋进房间第二天吃早饭时，母亲突然对我说：“你昨天晚上怎么回来那么晚？都

29、12点了吧？这样不好”我一下愣住了，不知道母亲怎么会这么清楚。我边往母亲的碗里夹菜，一边敷衍着：“娘，我知道了。”以后，每次我回家晚了，第二天母亲总会大概地说出我回家的时间，但不再多说什么。我知道母亲是在提醒我别回家太晚，提醒我不能对家过于疏淡。而我心头的疑问也越来越大：我每次晚归，母亲是怎么知道的呢？母亲在她43岁那年，因为一场意外，双眼失明，此后便一直生活在无光的世界。那晚，我又是临近12点才回到家中。因为酒喝的太多，我没有回房间睡觉，悄悄地去了阳台，想吹吹风，清醒一下。站了一会，大厅又传来报时的钟声，十二下，清脆而有节奏感，我开始踱回房间。刚到门口，我呆住了，在月光下，母亲正俯身在鞋架前

30、，摸索着鞋架上的一双双鞋她拿起一双放到鼻子前闻一闻，然后放回去，再拿起另一双直到闻到我的鞋后，才放好鞋，直起身，转回她的房间。原来，母亲每天都是等待我的回来，为了不影响我和妻子，她总是凭借鞋架上有没有我的鞋来判断我是否回到家中，总是数着挂钟的钟声来确定时间。而她判断我的鞋子的方法竟然是依靠鼻子闻。我的泪水悄然滑出眼眶。我已经习惯以事业忙碌为借口疏淡了对母亲的关心，但母亲却像从前一样时刻牵挂着我。一万个儿子的心能不能抵得上一位母亲的心呢？那以后，我努力拒绝一些应酬，总是尽量早回家。因为我知道，家中有母亲在牵挂着我。母亲是63岁时病逝的，她去世后，我依然保持着早回家的习惯。我总感觉，那清朗的月光是

31、母亲留下的目光，每夜都在凝视着我。又是深夜，下了整整一天的秋雨还在淅淅沥沥地敲打着楼外的玻璃窗，发出滴滴答答的响声。母亲从我的记忆深处蹑手蹑脚地走出她的小房，走到鞋架前，弯下腰来“我呆住了，在月光下，母亲正俯身在鞋架前，摸索着鞋架上的一双双鞋她拿起一双放到鼻子前闻一闻，然后放回去，再拿起另一双直到闻到我的鞋后，才放好鞋，直起身，转回她的房间。” 请你从描写方法和内容上赏析上段语句。 此时此刻，“我”感慨万分。请发挥合理想象，写出“我”当时的心理活动。 2分析文章开头、结尾语段的作用。 3文中母亲只说了两句话：“娘知道，娘担心你”；“你昨天晚上怎么回来那么晚？都12点了吧？这样不好”。上述两句话

32、有何特点，请加以品味。 4你在学习生活中，一定感受过母亲无言的关爱，请用一段文字描述出来。（文中例子除外） 汤姆索亚历险记导学案【学习目标】(1)通过品析精彩片段，感悟人物形象，了解写作方法；(2)关注人物命运，体会汤姆敢于探险、追求自由的性格特点。(3)通过阅读课文，进一步激发学生阅读原著的愿望。【学习重难点】感受作品的艺术魅力，学习汤姆.索亚的优秀品质知识链接：虽然马克吐温的财富不多，却无损他高超的幽默、机智与名气，被称为美国最知名人士之一，曾被推崇为“美国文坛巨子”，擅长写讽刺小说。他曾被誉为文学史上的“林肯”。海伦凯勒曾言：“我喜欢马克吐温谁会不喜欢他呢？即使是上帝，亦会钟爱他，赋予其

33、智慧，并于其心灵里绘画出一道爱与信仰的彩虹。”汤姆索亚历险记是美国著名小说家马克吐温的代表作，发表于1876年。该小说以其浓厚的深具地方特色的幽默和对人物敏锐观察，一跃成为最伟大的儿童文学作品，也是一首美国“黄金时代”的田园牧歌。本书的姊妹篇是哈克贝利费恩历险记。【课前预习案】一、利用工具书，自主学习完成对生字词的掌握。zng x x m f gu hu y guan r r ( ) ( ) ( ) ( ) jng gng zh nio cu sh ( ) ( ) 二、正确、流利、有感情地朗读课文。三、你能提出什么问题与同学们探讨？四、知识链接：找整部作品读一读。【课堂探究案】一、方法指导：A

34、、小组合作，探究交流B、质疑释疑，大胆发言。C、读悟结合。二、1、请看题目，你觉得这篇小说的关键词应该是什么？什么叫历险？ 2、课文写了汤姆的几次历险，你能用小标题的形式写下来吗？ 3、在汤姆这些冒险的经历中，你觉得最惊险的是什么？历险结果是什么？ 4、通过学习梗概你对汤姆有了什么样的了解？ 5、读了梗概，你能说出汤姆.索亚历险记中的主要人物吗？请写在下面。 6、在洞中历险这个片段中表写了汤姆和拜基在洞中经历了 的困境，在探险的过程中，汤姆除了用蜡烛外，还凭借了什么？ 。 【拓展探究案】1、挑战自我：阅读作品梗概及精彩片断，想一想：汤姆在你脑海里是怎样一个人？2、你是从文章那些地方体会到的？

35、3、小组谈论话题：以我眼中的汤姆索亚为题写一篇读后感。口语交际导学案与人交流注意对象、场合，用语文明得体第一课时【学习目标】 1、 学会与人交流，注意对象、场合，用语文明得体。 2、 学会用语规范，侧重文明、和谐的人际交往素养的培养。 【学习重难点】学会与人交流，注意对象、场合，用语文明得体。【自主预习案】一、 导语二、学生阅读课文中的知识短文，归纳知识点。 1、阅读课本第68页知识短文。 思考：你觉得与人交流有哪些方面需要注意？（小组展开讨论， 代表发言。）2、明确：归纳知识点 与人交流要注意，（年龄、身份、职业、文化程度、情绪等） 说话还应注意，（正式场合庄重严肃。非正式场合坦率直言。喜庆

36、场合多多吉言。悲痛场合不任意说笑。） 。（称呼得当，口气平和，态度诚恳，内容健康，用词不粗俗。） 【课内探究案】一、根据下列情景，按照用语文明的要求，进行电话交谈练习。1、打电话给电视台，要求点播一首歌祝贺母亲40岁的生日。2、星期天，你想邀请一位同学去参观航天展览。电话联系他时，他说因为学习忙不想去。你努力说服他，让他同意一道去看展览。【拓展提升案】一、案例分析： 下列几则材料中，说话不得体表现在哪儿？说话不得体有哪些危害？ 材料1、一天，有位富人为儿子过生日，许多亲朋好友前来祝贺，家里喜气洋洋。有人说：“您的儿子将来一定做官！”有人说：“您的儿子将来一定发财！”他们都受到了主人的热情款待。

37、其中只有一人说：“您的儿子将来肯定是要死的。”他的话刚出口，就被家丁狠狠揍了一顿，赶了出去。 提问：为什么说了真话的人却没有受到主人款待，反而被赶了出去？这个事例对我们说话有什么启示？ 2、材料2问年龄 小李在出差途中，与同座的一位老大爷聊天。言谈中他问道：“哎，你几岁了？”老人听了没好气地说：“三岁！”小李听了十分尴尬。 你能说说小李为什么会陷入尴尬境地的吗？ 3、材料3阅读下面材料中护士与病人的对话，说说交谈失败、造成悲剧的原因是什么？ 在某医科大学附属医院神经科，一位新入院的病人问护士：“小姐，神经科治的都是什么病？” 护士随口答道：“多啦，都是难治的病。” 病人又问：“像我这样的脑病大

38、约多长时间能治好？” 护士不奈烦了，回答：“唉，你只管好好养病得了，问这么多干啥。没听说嘛，神经科神经科，活的少死的多，剩下一个傻呵呵。” 这几句话对病人无疑是晴天霹雳，使他感到求生无望，当夜就跳楼自杀了 4、材料4：标语的位置不久前，我到八宝山去参加追悼会，在火葬场的入口处见到一条宣传计划生育的标语：“经济搞上去，人口降下来。”这标语的内容挺好，但不知为什么此时此地见了，心里总觉得不太舒服。你能说说为什么吗？ 二、联系实际，你生活的周围有那些说话不注意对象、场合、语言不得体的现象 ，请说一说。第二课时【学习目标】 1、 学会与人交流，注意对象、场合，用语文明得体。 2、 学会用语规范，侧重文

39、明、和谐的人际交往素养的培养。 【学习重难点】：目标1、2【拓展提升】一、1.星期天，张晓约同班的王玲去郊游，电话联系时，王玲的奶奶说：“马上要中考了，我家王玲不比你成绩好，我们玲玲耽搁不起呀！”假如你是张晓，你该怎么说？ 2.生活中有许多巧遇，假设你遇到下列这些人，你会如何说？我们商量一下好吗？ (1) 假设在路上巧遇你好久不见的小学老师： (2) 假设在路上巧遇你要寻找的体同学： (3) 假设在旅游途中巧遇到你久仰的知名作家： 3、身份分别为企业家、农业专家、画家的三个人应邀到神农架故里观光考察，途中经过一个长达十里、长势旺盛、郁郁葱葱的银杏园。面对这片银杏园，他们三人各自会说什么话？ 企

40、业家：“ 。” 农业专家：“ 。” 画家：“ 4.当选为“2004年感动中国度人物”之一的田世国捐肾救治病危的母亲，并对母亲刻意隐瞒真相，孝子的心意感动天下。设想一下，要是田世国的母亲得知是儿子捐肾救了自己，面对母亲感动而又责怪的目光，儿子将如何对母亲说？ 5、学校准备开家长会，班主任老师请你代表学校回家通知家长 来校开会。你回家见到父母后，准备怎么说？ 6、假如你今天去文具店买了支钢笔，回家后有觉得不太满意， 你如何去商店调换？ 7、新年之前,几位干部带着两个青年工人去看望退休的老师傅,代表大家送温暖。他们来到一位退休20多年的老师傅家，两个青年工人格外热情，见面后便问：“您老好啊，身子骨硬朗？” “硬朗，硬朗。”老人直笑。 “您老今年高寿？” “八十多了，快八十三了！” “好啊！人生七十古来稀，您都八十三了，厂里数您最长寿，您是冠军吧？” “哪里，要说冠军得数老宋头，他活了八十六。可是年纪不饶人，他不久前还是去世了”“呦！这下好了，该轮到您了！” 8、某中学文学社发出一封信,邀请一位作家担任顾问,用语准确得体的一项是:（ ） A、 我们敬请您担任我社顾问，如能得到应允