开放学习环境汇报课件_第1页
开放学习环境汇报课件_第2页
开放学习环境汇报课件_第3页
开放学习环境汇报课件_第4页
开放学习环境汇报课件_第5页
已阅读5页，还剩9页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、积极探索实践地方课程，开发师生潜力北京十八中2006年4月一、我校对地方课程的认识什么是地方课程？地方课程与国家课程和学校课程的关系如何？有何区别？（课程内容；课程根本目的；课程实施）二、地方课程与开放式学习环境的关系 什么是学习环境？开放式学习环境又是怎样的？地方课程与开放式学习环境的关系如何？地方课程的设置从形式上是开放的，从内容上也突出探索过程的开放性。 三、我校地方课程的组织实施 以丰台教委地方教材探索丰台为蓝本，探索实践探索丰台地方课程。1.我校开展“探索丰台”地方课程的条件分析学生素质较高，对发展有较高期待；校园氛围好，人际关系和谐；教师专业知识水平较高 ；学校有假期指导学生社会实

2、践的经验；学校有较健全的学生社团 学生、教师高考升学压力大；最初积极性不高；教师、学生家长对“探索丰台”认识不够；校内校外人力、物力资源挖掘不够。 2、我校近几年“探索丰台”的主题 2002年 “探索丰台” ；2004年 “我爱我家” ；2006年 “探访老校友，传承十八中精神”例如：3、我校“探索丰台”的组织实施过程 一、制定方案；二、制定实施计划；三、具体实施：1、教师培训； 2、学生培训； 3.、学生探索实践；4、老师指导四、成果演示（初评）；五、学习成果交流；六、探索实践活动总结四、我校探索丰台地方课程收获1、增强了学生的社会责任心和使命感2、促进了学生学习方式的转变，加深了学生之间的了解3、促进了教师教育观念的转变“探索丰台”获2003年全国青少年科技创新大赛一等奖； “我爱我家”获得2004年北京市青少年科技创新大赛一等奖； 30多篇调查报告和在北京市优秀论文评比中获奖； 学生共写出论文和调查报告300多篇； 部分学生的作品受到了丰台区和北京市政府有关部门的关注。 “我爱我家”学生培训内容教师培训

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论