2022年高中统编教材历史培训 培训总结

1、培训总结 “区培计划 2021”普通高中统编三科教材培训2022年6月培训总结 根据新疆维吾尔自治区教育厅安排，我从2022年5月22日至6月2日参加了新疆师范大学继续教育学院组织的“区培计划 2021”普通高中统编三科教材培训。这十天我们按要求进行全天的脱产培训，培训过程中我们聆听了上海上海晋元中学特级教师李慧军老师、新疆师范大学副教授漆志忠老师、新疆维吾尔自治区教科院刘新宇老师、华东师范大学李月琴老师等疆内外的名师对于新课改下的统编教材教学和高考总趋势的精彩的课程。我认为新课改对每位历史老师来讲，既是机遇，又是挑战，在这些日子里我们一起聆听著名专家、学者的讲座。我们认真记笔记，虚心接受辅导

2、老师和同仁的点评，不断地使我们的理论得以提升，心灵得以震撼。下面我从三个方面来总结一下我的培训认识和感受: 一、加深了课标的认识。说实话，我们学校以前的教学模式就是以讲解教材为主，教材里有什么就给学生灌输什么，进行填鸭式的教学，很少关注课程标准。连写教案的时候也是按老教师提供的模板和思维来设计重难点。在这次培训中通过专家老师们用自己丰富的教学经验和多样的教学资源的讲解，我对课标的重要性有了新的认识。我们之所以出现知识点讲不完、时间不够等低级错误，就是因为我们没有把握好课标要求。其实按课标要求来设计的话，可以把一些知识点让学生自己解决，做到学生为主、老师为辅。这样不仅能合理安排好时间，还可以提升

3、学生的主动学习的积极性。加深了学科核心素养的理解。这次培训之前我的教学设计还是以传统的三位目标为主，再写重难点。虽然在教案涉及到了这些，但是在教学过程中并未明显的表现出来。通过这次培训我对新教材的教学设计、教学过程怎么样体现五大核心素养有了新的认识。历史课的灵魂关乎历史教育的生命力，在倾听历史的回声中，感悟到文明的真谛，历史课堂的精彩在于课堂内容能不能感动自己，感动学生。指出在理性的引领下思辨励志，让历史课堂有理性的厚度。所以我一定要用自己的三尺讲台，传播正确的价值观念，引导学生培养正确的价值观和爱国主义精神。教学方法和史料的运用。我是一名南疆的少数民族老师，我们学校99%的学生都是民族学生，

4、他们国家通用语言的理解和组织语言能力较差。而且学生在初中的时候历史考试是开卷考，所以上了高中他们很难适应教学方法和笔试考试。所以我们教学过程中为了赶上进度计划，很少使用课外的材料。课后作业很多都是选择题，学生大部分时间抄就完事了，因此我们也很少考虑布置作业方面的问题。 这次我听了特邀专家的讲课和其他学员的汇报课，真是惭愧。我意识到无论是学生的学习态度怎么样，只要我们耐心引导、用自己过硬的专业素养来感化他们，这种情况也可以改变。不能学生情况差为借口，忽视提升自己。 所以，我在以后的教学过程中不断探索教学方法，重视专业知识的积累，阅读相关历史专业的书本，参加各种培训，拓展自己的视野。课改是一次对传

5、统教育的革命，它打破传统教育原有的单一、教条的教学模式，构建以人为本，百花齐放的新型教学体系，它让沉闷、闭塞的课堂充满欢声笑语。这种新局面下要求我们老师要具备过硬的专业素养，要求学生具备较好基础知识，同时学生要具备获取、概括信息的能力和比较强的组织语言的能力。面对新课程教师首先要转变角色，在大单元教学过程中确认自己新的教学身份，教师要成为学生活动的组织者、指导者、参与者。新课程要求教师由传统的知识传授者转变成学生学习的组织者。教师作为学生学习的组织者一个重要的任务就是为学生提供合作交流的时间与空间。教师应从“师道尊严”的架子中走出来，成为学生活动的参与者。教师勇于蹲下来看学生，这是一种人文关怀。不仅是身体蹲下来，心灵也要蹲下来，全身心地融入到学生中间去，与学生一起合作、交流，共建有利于个性发展的课堂氛围，使学生有效地获取新的知识和能力。只有师生平等，才能调动起师生合作的积极性，才有利于师生的