统编版一年级语文上册集体备课《比尾巴》教学设计

1、统编版一年级语文上册集体备课单元第六单元 |课题 6、比尾巴 总课时 2课时课型 |精读课|主备教师|审核教师【教学目标】1、会认“比、尾、巴、谁、长、短、把、伞、兔、最、公” 11个生字，认识“提 手旁、八字头”2个部首；会写“长、比、巴、把4个生字，认识“竖提”1种笔画。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。【教材分析】比尾巴是义务教育课程标准实验教科书人教版语文一年级上册中课文的 第十课。是一首极富童真童趣的儿歌，课文抓住各种小动物的尾巴的特点，以“比” 的形式为主线，以对话的形式向孩子们介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀 六种小动物尾巴的特点，激发学生学习兴趣。【教学重点

2、及难点】教学重点：掌握本课的生字词；正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点：掌握问句的朗读。【教具或课件准备】生字卡片，小动物图片及相关尾巴图，多媒体课件。(教师)第一课时教学过程任课教师 自主意见一、激趣导入，揭示课题.识字游戏一一“摸尾巴”。.板书：“尾巴”，识记生字。(1)指名读词。(2)指导学生观察拼音。发现“巴”没有声调，读轻声。师补充：要读 得又轻又短。(3)指导学生记住字形。3、板书：在“尾巴”前加上“比”，认读课题。二、初读课文，识记生字.提出自读要求，自由读文。.学生看图借助汉语拼音自由地轻声读课文。.教师引导学生交流参加比赛的小动物。.去掉图片认词语。.去掉拼音开

3、火车读动物的名字。组织学生争当小老师教学生读。.多种方法，识记生字。三、再读课文，巩固生字.师导学，提出阅读要求。学生按要求再次自由读课文。.组织学生同桌之间互相交流展示。.把生字根据结构分类。.指名读课文，交流儿歌的主要内容。.指名分段读文，巩固识记生字。.游戏走迷宫，巩固生字。.齐读课文。四、辨认字形，指导写字.出示“我会写”的字：长、比、巴、把。认读、组词。.指导观察：“比、长”。这两个字都有一个共同的笔画“竖提”。.学习新笔画：“竖提”，书写时，注意与“竖钩”的区别。(“竖 提”的“提”的方向是向右。).指导书写“比、长”两个字时要注意字的书写笔顺。“比”的第三 笔是“撇”；“长”的第

4、一笔是“撇”，第二笔是“横”。.学生描红，一边描一边记住每一笔在田字格中的位置。.指导观察“巴、把”。“巴”字单独书写时第三笔的“横”落在横 中线上；“把”字中的“巴”写在田字格的右面，“竖弯钩”的“竖”落 在竖中线上。.教师指导学生书写“巴”的笔顺。强调“竖弯钩”写得要舒展一些。 “把”是左右结构的字，“提手旁”写得要窄一点，比右面的“巴”高。9.学生描红，练习书写。教师巡视，个别指导，及时展示写得好的学 生作业。第二课时教学过程任课教师 自主意见一、复习字词，导入新课.多媒体课件出示聪明猴的话：人们都叫我聪明猴，是因为我脑子灵，学过的东西记得特别牢，今天 我想考考小朋友们是不是跟我一样聪明

5、，学过的东西是不是都记住了。.导学：现在我们就来检验一下，我们上节课学习的内容有没有忘记。(1)拼一拼，写一写。(2)导学：到底有哪些动物参加了比赛呢？课件显示句式：参加比尾巴的有,有,有，有，有，还有O二、细读对话，理解内容.导学：那这些小动物是怎么比尾巴的呢？.认识小节：这篇课文一共有四小节，每三句是一小节，小节与小节 之间有空行。.认识问号，学会读问句。.学习答句，理解内容。(1)导问：你们能把刚才的问题回答出来吗？(2)课件显示有关图片，帮助学生理解。出示有关松鼠的资料，帮助学生理解“松鼠的尾巴好像一把伞”。 用“好像”说话，了解打比方的写法。出示有关孔雀的资料，帮助学生理解“孔雀的尾

6、巴最好看。用“ 最”说话。通过做动作的形式，让学生理解“扁”。.指导学生有感情地朗读。三、巩固字词，熟读成诵.背诵课文。.游戏：找尾巴。(1)课件出示没有尾巴的动物图片和它们的尾巴。(2)提出活动要求：说说这些动物的名称。说说这几种动物尾巴的主要特点，如，牛的尾巴又细又长，马的尾 巴像人的长发。添画动物的尾巴，画好之后同学之间互相交换看一看，夸夸别人的 画。还可以选择自己最喜欢的一种动物，说说它的尾巴有什么作用。四、资料补充，拓展阅读.导言：还有许多其他小动物要来比尾巴。瞧，你们认识这些小动物 吗？(课件显示图片：长尾巴的；短尾巴的；像伞的尾巴的。我们来 认识一下这些小动物吧。).同学们，你们能像课文那样模仿着说一说吗？课件出示一一谁的尾巴长？ 的尾巴长。谁的尾巴短？ 的尾巴短。谁的尾巴好像一把伞？ 的尾巴好像一把伞。.学生自由尝试着说一说，教师及时激励：你们真了不起，会编课文了。谁来读给大家听？（指名三位学生读。）五、作业布置.熟读课文。.观察自己喜欢的小动物，了解它的尾巴的作用。板书设计：6、比尾巴长猴子 弯公鸡短兔子扁鸭子好像一把伞松鼠最好看孔雀作业设计：一、填空。“长”字共（）画，第二i“把”字共（）画，第