统编版一年级语文上册集体备课《语文园地五》教学设计

1、统编版一年级语文上册集体备课单元第五单元课题语文园地五总课时2课时课型复习课主备教师审核教师【教学目标】.积累12个表示时间的词语，并认识相关的5个生字。.能按结构归类，通过归类巩固认字；能发现每组字的偏旁，并尝试写出几组这 样的字，拓展识字。3.复习汉语拼音，区分平舌音、翘舌音、鼻音和边音，前鼻韵母 和后鼻韵母，读准字音。. 了解笔顺规则，正确书写汉字。.能正确朗读并背诵古诗悯农（其二），激发学生阅读积累古诗的兴趣。.在师生共读故事拔萝卜中，丰富语言，激发学生阅读的兴趣。【教材分析】语文园地五安排了 6个板块的内容。“识字加油站”归类呈现了 4组表示时间的词语，引导学生识记5个生字，了 解时

2、间之间的先后顺序；“我的发现”通过偏旁归类，让学生了解汉字偏旁表义的构 字特点；“字词 句运用”通过对“n1” “sh -s” “zh -z” 3组易混淆音节的强化 认读，加强学生的辨读能力；“书写提示”总结了 “从左到右” “先撤后捺”两种汉字 书写规则，培养学生按笔顺正确书写汉字的习惯；“日积月累”编排的是古诗悯农, 学生在积累古诗的同时，明白要珍惜劳动成果，不能浪费粮食的道理；”和大人一起 读”编排的是一则有趣的故事拔萝卜，通过和大人一起阅读，了解故事内容，学 习续讲故事。【教学重点及难点】教学重点：1、结构归类，通过归类巩固认字；能发现每组字的偏旁，并尝试写出 几组这样的字，拓展识字。

3、2、复习汉语拼音，区分平舌音、翘舌音、鼻音和边音，前 鼻韵母和后鼻韵母，读准字音。教学难点：能正确朗读并背诵古诗悯农（其二），激发学生阅读积累古诗的兴趣。【教具或课件准备】课件、老爷爷和老婆婆头饰等。第一课时教学过程任课教师 自主意见一、创设情境，激趣导入孩子们，在喜羊羊与灰太狼这部动画片中，你最喜欢哪只羊呢?(课件出示闯关图)二、分层闯关，巧学夯知.趣味识字。屏幕出现打乱顺序的表示时间的词语，(上午、下午、晚上)请同学们 按照时间的先后顺序排列。相机学习“午”“晚.我的发现。(1)播放课件：将书上的字制成苹果树。两个小朋友走进画面，挎着 的小筐上面分别写着“草字头”和“木字旁”。按照偏旁部首

4、来摘苹果的。(2)拓展：让学生再说几个跟树木有关的字。.字词句运用。(1)(出示书上的音节)指生读。(2)出示生字卡片，两组词同时出现，分小队认读。(3)游戏：小羊吃青草。.书写提示。(1)课件出示：四间羊屋，每个字在羊屋上闪出，只有认真观察的孩 子才能想出打开门的方法)(显示第三关，出示木牌，上面写：火眼金日青我最行)(2)小组讨论：仔细观察前两间羊屋，动脑想一想：他们是按照什么 顺序写的呢？(从左往右)(3)学生汇报，师板书。.日积月累。(1)显不第四关，出水木牌，上面写着：背诵能手我最棒(2)看图说话，了解图意：出示古诗插图，让学生说说画的内容。(3)借助拼音，读准古诗。(4)指导朗读。(5)练习背诵古诗，看谁背得快。(6)谈谈读古诗后的体会。三、课堂小结，拓展延伸第二课时教学过程任课教师 自主意见一、检查背诵，复习古诗.指几名学生背诵，全班齐背。.小结.二、初读故事，整体感知.学生借助拼音尝试自己读故事，要求读准字音。读不准的做上标记。.教师范读，要求学生听准读音。.同桌一起读故事，注意读音。.教师指导朗读。.朗读比赛。三、复述故事，拓展思维指导学生复述故事。有谁能告诉老师，萝卜是谁拔出来的呢？四、指导表演，感受道理.指导学生在小组内尝试表演，提醒学生注意：(1)拔萝卜的动作和表情。(2)喊人的动作和对话。(3)老婆婆、小姑