2022年《致大海》教案2

1、普希金致大海大海,在西方文学中随处可见； 可能是由于西方国家大多为濒海国家,古往今来一大批的作家与诗人有着挥之不去的海洋情结；由于不同时代、 不同背景下的人们对它怀有不同的情感与态度,不同时期的大海显现出不同的形象,显示出不同的人文精神；今日我们就来学习 海,感受一下普希金笔下的大海；19 世纪俄国最宏大的诗人普希金的致大普希金他既写诗歌又写小说,普希金其实他只活了三十多岁,37、38 岁；普希金最终去世是以一种特殊离奇的方式去世的；他跟别人决斗, 他被别人给杀死了；那么决斗是怎么个样子的呢？决斗是特殊流行于当时欧洲的一种方式,比如两个人有冲突了,他们约一个时间,找一个证人,然后证人给他们各量

2、十步,决斗双方各离证人十步, 这是决斗的一方, 这边又是决斗的另一方, 然后通过一种方式,比如说投掷硬币这种方式来准备谁先开枪；准备好了, 那么假如说我跟某某决斗,掷硬币是我先开枪,于是我就朝着某某啪开一枪,假如说没打死他,某某就该朝我开枪了,假如都没打死,然后我在朝他开一枪；普希金他被看作俄国诗歌的太阳,又被看做俄国文学的奠基人； 我们先来简要介绍一下沙皇俄国时期的社会背景,由于这是我们第一次接触俄国文学,以前我们讲的一般都是中国的；第一,今日我们把沙皇俄国这个国家叫做什么？俄罗斯；俄罗斯之前叫做什 么？苏联,这是一个社会主义国家,那么苏联之前就是沙皇俄国,也就是俄国,它又被称作俄罗斯帝国；

3、沙皇俄国他基本上是什么时候呢？沙皇俄国（ 1546-1917）其实这个时期在后边已经被看做是俄罗斯帝国了；这时 的俄国是一个 封建国家 ,就像我们中国的唐宋元明清； 当时的俄国是 农奴制 ；农 一般老百姓靠从地 奴制是什么意思？就是说有农奴主或者说相当于中国的地主,主那租来的地养活自己, 劳动所得绝大部分是要上交给农奴主的,自己只能留下 很少很少的一部分, 老百姓是没有自由可言的； 普希金大部分文章都是在反映当 时农奴社会的黑暗；一、普希金简介1、全名：亚历山大 谢尔盖耶维奇 普希金在此期间,原先沙皇俄2、俄国文学之父、俄国诗歌的太阳3、生于莫斯科没落的贵族家庭4、12 岁进入皇村学校, 在此

4、时就表现出他杰出的诗歌才能；他深深地被十二月党人 （当时有很多很多贵族子弟在皇村学校学习,国是想培养一些忠诚于自己的后代,但是没想到这些贵族子弟他们在这里密谋,想要推翻农奴制, 普希金跟这些人走得特殊特殊近,他们在十二月发动了一场政变,但是没有成功,所以说把它称为 12 月党人,就好像八一南昌起义,是按时 间来算的） 及其明主自由思想所感染,参与了与十二月党人隐秘组织有联系的 文学团体“ 绿灯社” ；5、1820年被沙皇政府流放到南方； 在他派到南部之前写了一首惊世骇 俗的诗歌自由颂；那么普希金当时位置已经很高了, 所以一般的人不敢拿他怎么样, 不敢杀他；他被派到了俄国南部的一个比较小的地方任

5、职,也就是变相流放； 在他派到南部之前写了一首惊世骇俗的诗歌自由颂,直接影响到他的命运；这首自由颂深 深地刺伤了当时的沙皇统治者； 下面我们来看一下这首自由颂的节选,我们来看他是怎么说的； 前面是说这个沙皇, 他只不过是有幸做了皇帝, 而我们这些革命 的人,现在虽然没有方法仰头挺胸向前迈步,但是我们匍匐着努力也要把沙皇 推倒；6、1826年从流放地回到莫斯科,这时他被幽闭起来,在沙皇的监视下埋头写作；所以当时沙皇听到这样的诗是不是特殊特殊的愤怒啊；但是当时普希金在俄国是有特殊特殊高的位置和威望,所以他只能把普希金给流放, 后来他又被带回了他的老家,在这他被幽闭起来,也就是软禁的意思,就是给你好

6、吃好喝,但是 你没有人身自由；7、1837年在决斗中被杀害；普希金当他 30 多岁的时候,可以说已经名满天下了；这是有很多女性都愿意嫁给她,但是他没有看上别的人,那么他向当时20 多岁的冈察洛娃去求婚,第一次没有成功, 其次次刚查洛瓦当应嫁给他了, 但是他不知道刚查洛瓦一个什 么样的人啊； 刚查洛瓦他是跟徐志摩的最终一任妻子陆小曼特殊特殊的像；陆小 曼是不是特殊爱花钱啊；刚查洛瓦就是一个大手大脚的人,看普希金怎么说的 呢？（ “ 我的妻子特殊时髦,这一切都需要钱；而钱我只能通过写作来获得；而写作需要安静,单独一人；”）她总是晚上出去唱歌喝酒跳舞谈天,白天回来睡觉, 那么他退刚查洛瓦是怎么样的呢

7、？（ “ 您需要怎样的一位帮手和工作者呢？您的工作只是在舞会上跳 跳舞,帮忙男人们挥霍而已” ； ）刚查洛瓦他每天的工作是干什么呢？花钱,所以后来普希金欠了很多很多的钱,他又舍不得离婚, 第一刚查洛瓦很漂亮, 普希金没有离婚,仍由于另外一个缘由；普希金把刚查洛瓦带到了俄国的上流社会,刚查洛瓦原先是个很一般的女子,普希金已经特殊出名了, 普希金他带着刚查洛瓦去见了沙皇、 去见了当时的很多很多贵族, 原先人么熟识刚查洛瓦都是由于她是普希金的妻子, 但时间长了就没有人再提普希金了；就说刚查洛瓦你很漂亮很美,此时她就觉得普希金没有什么用了啊,普希金不宠爱社交场合, 他宠爱的是一个人在家静静地写诗, 跟

8、志同道合的人谈我的爱好, 但是刚查洛瓦对普希金的诗歌根本不感爱好,她根本就不懂得普希金, 所以他们根本就没什么共同的语言；直到最终刚查洛瓦他觉得跟普希金生活没有什么乐趣了,后来在俄国的上流社会显现了一个西欧的丹特斯； 但特斯很年轻, 长得也很帅, 他在俄国上流社会很出名,他和刚查洛瓦渐渐的成为好伴侣了,他们经常一起唱歌跳舞喝酒, 这让普希金感觉特殊特殊愤怒, 所以说普希金最终向他特斯提出了我要跟你决斗,普希金受了重伤, 他最终死了； 这时他和刚查洛瓦已经有了四个孩子,并且这时刚查洛瓦只有 24 岁,此时刚查洛瓦他幡然悔悟了,以前它相当于玩火吧,没想到最终玩出事来了, 她没想到最终自己的丈夫死掉

9、了,而且整个国家都在骂他, 所以最后刚查洛瓦他带着他的四个孩子,他就跟幡然悔悟, 转变了, 就好像我经受了这些事情,最终最终明白这些事情我不应当做,所以她独自把这四个孩子养大,当他三十多岁的时候, 她嫁给了一个特殊一般的人,这个人对她很好, 对他的四个孩子也很好,最终刚查洛瓦是安静的度过了他的余生；二、 普希金的作品普希金的作品富有猛烈的人民性,因而被称为 “ 俄罗斯生活百科全书”；他一生共写抒情诗歌 800 多首,如著名的 自由颂 致恰达耶夫 ；叙事诗青铜骑士 ；长篇小说上尉的女儿 ；短篇小说集别尔金小说集和 长篇诗体小说叶甫盖尼 奥涅金；三、致大海写作背景 今日我们要的致大海是他离开曾每天

10、相伴的大海时所写的一首诗；1824 年夏,普希金流放南方奥德萨期间,因的宠爱自由,不愿阿谀逢迎,与当地总督发生冲突, 被押送到父母的领地米哈伊洛夫斯克村,幽禁此地达两年 之久；诗人在奥德萨,长期与大海相依为伴,把奔腾的大海看作自由的象征；当他将要远离奥德萨而向大海辞别的时候,万千思绪如潮奔涌, 愁闷而又愤激的诗篇酝酿在胸,最终在米哈伊洛夫斯克村完成了这一诗篇 致大海；它是诗 人在南俄时期写的一篇浪漫主义的代表作；四、整体感知1、视频朗读； （请同学留意正音,节奏及感情基调的把握）2、理清抒情线索； 本诗是一首抒情诗,作者来到大海边与大海辞别；同学找出作者与大海辞别的部分1、2 两节与最终两小节

11、（“ 再见吧,大海” 的两次显现；）；这样,文章可大致分为三个部分：（幻灯 3）1-2 诗人与大海辞别 3-13 诗人面对大海产生联想 （“ 我经常 ” 说明回忆开头；“ 有一样东西,它曾使我心灵为之震惊” 说明开头联想,据此就可以清楚地理清作者的抒情层 次；）14-15 诗人再次与大海辞别 老师指导：理清抒情线索,要善于抓住标明感情收纵的语句,比如“ 再见吧,大 海” 的两次显现； “ 我经常 ” 说明回忆开头；“ 有一样东西,它曾使我心灵 为之震惊” 说明开头联想,据此就可以清楚地理清作者的抒情层次；五、鉴赏全诗 1. 齐读 12诗节,并请快速划出描写大海及表现作者情感的句子 且加以概括；

12、 同学争论并回答：大海：“ 自由奔放”、“ 翻动着蔚蓝色的波浪, 和闪耀着娇美的容光”,“ 哀痛的喧响” ；漂亮；作者情感：“ 再见吧” ,“ 最终一次” ,“ 伴侣的愁闷的怨诉” ,“ 临 别时的呼吁” ；深情、伤感；同学再次齐读本层； 2. 争论其次层次：请一生朗读,其他同学连续划出描写大海的相关语句；读完评点：字正 腔圆,感情深沉；同学争论并回答：“ 阴森的声调” 、“ 深潭的音响” 、“ 黄昏时分的寂静” 、“ 和那反复无常的激情”（反复无常：不羁,感情丰富）、 “ 任性” 、“ 汹涌起来而无法把握” 壮美、奔放、自由；作者情感：“ 宠爱” 、“ 经常 徘徊” 、“ 苦恼、心伤” 、“

13、 狂欢之 情” 、“ 呼吁” 、“ 等待” 、“ 束缚” 、“ 心灵的挣扎” 、“ 未能如愿以偿” 向往、苦闷；一生举手质疑： “ 我被一种猛烈的热忱所魅惑使我留在你的岸旁 ”中的“ 猛烈的热忱” 有所指吗 . 老师释疑：问得好；这是普希金的一段隐秘,也是一段文坛佳话；由于自由颂、致恰达耶夫等一系列布满抗击精神的诗篇触犯了沙皇,1820年普希金被流放到俄国南方,起初在基希尼奥夫市,1823 年调到敖德萨,在南俄总督沃隆沃夫公爵手下任职, 并熟识了沃隆沃夫年轻美貌的妻子伊丽莎白沃隆佐娃；随着见面机会的增多,两人相互赏识,竞双双堕入情网；在敖德萨,普 希金曾一度方案外逃出国,但迟迟未实行行动,据说

14、缘由就在于舍不得沃隆佐娃这两行诗描述的就是他当时的心情；这是一段凄绝哀惋并富有传奇颜色的爱情故事；有爱好课后查找资料连续争论； 3. 同学齐读 8一 13节：老师：诗歌追怀了哪两位英雄 .（同学齐 答：拿破仑,拜伦）作者用哪些语言描写他们并透露了作者对他们怎样的评判 . 师生共同查找；拿破仑：“ 峭岩” 、“ 光荣的坟墓” 、“ 威猛的回忆” 礼赞 结局：“ 沉迷在冰冷的睡梦” 、 “ 长眠在苦难中” 同情,也是颂扬；请熟识世界史的同学介绍有关拿破仑的情形,其他同学摸索作者为什么 会想到拿破仑,我们知道联想是具有相关性；同学争论并总结：拿破仑曾把法国资产阶级革命思想引入俄国,激起俄国一代年青学

15、问分子抗击沙皇专制暴政的革命热忱,推动了俄国和整个欧洲反对封建统治的民主主义运动的进展,所以普希金在拿破仑一诗的最终称“ 他为俄罗斯人民指出了崇高的使命,给世界以永恒的自由” 一句话, 在普希金看来,拿破仑是一面张扬着自由主义精神的旗帜；老师：预习得很充分,总结得也清楚；那么,再看有关拜伦的描写；师生共同查找：“ 风暴的喧响” 、“ 天才” 、“ 思想上的另一位君王” 、“ 为自由之神所悲泣着的歌者”老师组织同学争论并总结：雪莱,拜伦是英国历史上最宏大的两位浪漫主义诗人,再别康桥中涉及到的康河其上游即名拜伦潭,可见拜伦已成为英国人心目中的英雄；拜伦思想的核心有两个词： “ 自由和正义”；他有两

16、句名言, “ 我可以独自兀立于人间,但绝不把我自由的思想换取一座王位”,“ 啊,自由,你在牢狱里才最为辉煌”；表达了对自由的深刻懂得, 意思是只有失去自由才能倍感自由的可责；拜伦不仅唱歌自由, 而且仍身体力行地投入到为争取自由而斗争的战争中去；最终病死在战争的前线,为自由而献身；拜伦的精神是自由主义精神；写到这里,作者将大海与拜伦联系起来；请同学们齐读 11 12节；老师指导：“ 你的形象反映在他的身上” ,大海赐予拜伦以姿态；“ 他是用你的精神塑造成长”,“ 你的精神”即为自由奔放； “ 正像你一样, 他威猛,深远而阴森,他像你一样,什么都不能使他屈服投降；” 至此,大海与拜伦融为一体,通过联想丰富了内涵,大海也因此获得了象征意义,象征着什么 同学齐答：自由；. 老师：作者对大海的期望即是对自由的期望,对大海的礼赞即是对自由的礼赞；（板书）象征 自由精神的礼赞；师生齐读 8一 13共同体会；老师提问：两面自由主义旗帜倒下了,作者感到空虚了,“ 大海洋呀,你现在要把我带到什么地方.” 找不到一个自由栖身和自由唱歌的地方；如何理解：“ 人们的命运到处都是一样； 凡是有着幸福的地方, 那儿早就有人在保卫：或许是开明的贤者,或许是暴虐的君王；”同学争论猛烈,大体上的看法；：“ 保卫” 意味着专制,无论是“ 开明的贤 者” 仍