之恩于心感恩于行申请立项书

1、- PAGE 9 -大 庆 市 教 育 学 会教育科学研究“十二五”规划课题立 项 申 请 书课 题 编 号课 题 类 别 课 题 名 称 知恩于心、感恩于行课题负责人 白 伟 申 请 单 位 大庆市肇源县民意乡中心校通 讯 地 址 大庆市肇源县民意乡中心小学邮 政 编 码 166515申 请 日 期 2011年2月起 止 年 月 2011年1月2013年6月说 明一、本申请书所列各项内容均需实事求是，认真填写。对于课题研究的目的、意义、内容和方法等项目的填写要突出重点、明确严谨、简明扼要。对课题的预期成果要贴切符实，体现价值。二、上报申请书一式3份，确保学会和学校存档。三、每项课题只限报一至

2、三位负责人，每位负责人只限申报一项课题。学会是群众性团体，鼓励广大教师参与课题研究。四、此表必须由学校（专业委员会）负责人签章，并加盖学校（专业委员会）公章。五、课题研究时限以批准日期为准，研究过程不能低于一年，不许超过五年。六、重点课题负责人一般应具有副高职及以上技术职称，特殊需要副高职以下做课题负责人的，单位审批意见中要加以说明。基本情况课题名称基础教育学校提高德育工作实效性研究主要负责人姓名性别年龄职务职称学历工作单位及部门联系电话办宅其他白伟女31 教师小一本科肇源县民意乡中心校838603113836736058电子信箱 649499033 主 要 参 加 者姓名性别年龄职务职称学历

3、工作单位门少军男32教师小一本科肇源县民意乡中心小学乔琳琳女31教师小一本科肇源县民意乡中心小学预期的主要成果B、论文 C、研究报告 E、其它经费来源及数额自筹经费， 预期完成时间2013年6月二、课题论证选题依据论证 （是否是十一五延伸课题；是否是引进课题）在认真贯彻党中央、国务院关于加强和改进未成年人思想道德建设若干意见，探索一条科学规范、民主和谐、人文化的学校管理之路，在目前改革开放转型期的大背景下，青少年，特别是小学生，头脑中缺少一些最基本的道德规范，那就是对父母的孝，对师长的敬，对同学的爱。本着对症施治的原则，本校试用从古代文化典籍中选用儒家思想感恩，来培养学生的感恩意识。儿童教育专

4、家郭建国教授说：“感恩之心是一种美好的感情，没有一颗感恩的心，孩子永远不能真正懂得孝敬父母、理解帮助他人，更不会主动地帮助别人。”小学阶段是人生受教育的起始阶段，一些行为习惯的养成影响着孩子的一生。开展感恩教育就是让学生从感恩思想中内省的自我发展要求，在学生内心中激发出要我学好到我要学好 ，真正促进学生的主体性发展，对塑造儿童完善的人格，促进他们身心健康和谐发展有着十分重要的意义。基于以上思考，从我校德育工作实际出发，结合本学期我们提前作的感恩教育的相关工作以及取得的效果，我们提出了知恩于心 感恩于行 小学开展感恩教育的实践与研究的课题，创造感恩教育的新模式，对学校实施感恩教育的途径与方法进行

5、了较为系统的研究方案。此课题属于十一五延伸课题2、国内外研究情况概述（分析研究水平及发展趋势）感恩是中华民族的传统美德，是一个人良好品质的外在体现。2005年，东北农业大学以“感恩”教育为切入点，在学生中广泛开展德育教育活动；2006年，黑龙江在全省高校中推行包括“感恩”教育内容在内的“大学生素质教育量化工程”；2010年，上海市将“学会感恩”写进中学生守则。在美国，每年11月的第四个星期四被定为全国性的“感恩节”，届时，教堂举行感恩礼拜，家庭也举行集会。“感恩教育”依然是时下的一个热门话题，但在许多地区只是只言片语地提出了响亮的口号，在理论上还不成系统，大多数仅在研究感恩教育的整体框架，缺乏

6、具体可行的研究方案和方法，研究的文章更是零星散见于报刊杂志。而将“感恩教育”与培育小学生社会性积极反应相结合的研究尚属首例。通过此课题的研究，我们试图找到感恩教育的途径和方法，运用恰当的方式把研究成果进行推广，达到每个小学生都学会感恩的目的，进而增强他们的责任心，培育他们的社会性积极反应。同时，也使我们广大教育工作者看到传统美德教育的新契机，从而创新、完善教育智慧理念。3、课题研究目的和意义（突出应用及推广价值）（1）、通过实施“感恩教育”，使学生感受、体验到别人对自己的关爱，唤醒他们的感恩意识；（2）、通过实施“感恩教育”，使学生拥有健康的、积极的心态，逐步养成“心怀感恩，报以真情”的社会行

7、为；（3）、通过对“感恩教育”的深入研究，形成系统的培育小学生社会性积极反应的策略。4、课题研究的主要内容：1、小学生社会性反应中感恩意识的现状研究具体内容：（1）感恩意识的现状调查；（2）感恩意识的现状分析。2、实施“感恩教育”的内容研究具体内容：（1）敬畏自然、保护自然的活动研究与实践；（2)热爱社会、回馈社会的活动研究与实践；（3）悦纳自我、发展自我的活动研究与实践。3、培育小学生社会性积极反应的内容与成果研究具体内容：（1）学校德育实施感恩教育；（2）学科教学渗透感恩教育；（3）班队建设贯彻感恩教育；（4）家校合作推进感恩教育；（5）社会环境体验感恩教育。5、课题研究方法：本课题的研究

8、以行动研究法为核心，辅之调查法、文献研究法、案例研究法等。1、行动研究法：一边研究一边实施，形成每个阶段的研究内容，探索有效实施小学生各阶段感恩教育的目标、内容、途径和方法体系，培养小学生的社会性积极反应。 2、调查法：通过调查了解小学生感恩的现状，根据本校学生存在的问题确定课题研究的方案。为解决课题研究的重点做好铺垫。 3、文献研究法：了解目前国内外感恩教育的现状及一些经验，搜集有关资料，从中学习、借鉴，促进研究课题的深化。4、案例研究法：选择典型学生进行跟踪研究，了解他们的感恩意识与行为发展的特点，进而归纳出适合大部分学生发展的教育规律。6、预设课题实施步骤和保障条件：预设课题实施步骤:1

9、、准备阶段（2011、1-2011、3）完成课题研究方案的制定、申报工作，确定课题成员及分工，调查目前小学生社会性反应中感恩意识的现状，分析存在的主要问题，提出解决问题的对策；进行理论资料的准备、调查、分析、收集资料，起草“课题实施方案”及实施执行计划，对方案进行论证。2、研究阶段（2011、3-2013、3）根据实施执行计划进行研究。分别组织实施各类“感恩教育”活动，引导学生开展丰富多彩的体验活动，帮助学生树立感恩意识，培育社会性积极反应，并使之转化为前进的动力；收集第一手资料，并进行整理分析，根据不同的年龄段，建构小学生感恩教育的目标、内容、方法、途径体系，撰写阶段性研究报告。3、总结阶段

10、（2013、3-2013、6）对本课题研究的过程及资料进行系列分析，形成研究报告和课题总结报告，并将具体做法、经验总结及专题论文汇编成集，为做好推广进一步研究奠定基础。保障条件：1、主持人具有较强的科研意识、理论水平和研究能力。2、核心组成员具有较高的教育教学和管理水平。核心成员分别来自教学第一线，具备很好的教学素质和科研水平，是学校教科研工作的中流砥柱，可以带动身边的教师一起参与研究。3、围绕本课题开展了充分的前期准备工作4、有较坚实的物质保障。（1）本课题由校长主持，其他各部门全力协调。（2）学校拨出一定专用经费，并专款专用，用于课题研究。（3）学校年度考核方案有教育科研考核条例，管理机制

11、上有了保障7、预期成果的理论价值和实践价值：（一）理论价值1、深化主体性教育理论和孝道教育理论。本课题的研究将扎根于主体性教育理论和孝道教育基础之上，而通过研究取得相应的研究成果，又反过来深化和发展该理论。2、制定“小学生感恩教育”研究的年段目标体系、检测指标和评价方法。（二）实践价值1、对于个人而言，感恩教育有着不可低估的价值。一个人如果不知道感恩并以实际行动来报答他人和社会的恩情的话，那他就不是一个人格完整的、心灵健康的人。2、感恩教育有利于形成学校、家庭良性互动的社会德育氛围。通过系列感恩活动，让学生的心灵不断撞击感激的区域，告诉学生要学会感恩感谢父母的哺育，感谢自然原恩赐，感谢社会的关爱，感谢别人的鞭策只有这样具有极强可塑性的学生才能“心会跟爱一起走”，并以爱心来回报这个充满阳光的世界。3、本课题研究通过将儿童的活动与交往为路线，将学校、家庭、社区联成一个主体网络，实现信息互通，资源共享，从而提高德育的实效性。通过唤醒学生的知耻心和感恩心，进而培养和完善学生的道德和法纪品质，提升学生的综合素质。三、课题所在单位意见单位负责人签署意见、签名；单位盖章单位负责人签名： 单位盖章：2011年 月 日四、课题所在学会（专业委员会）意见 ： 学会负责人签名