部编版初中七年级语文上册第9课《从百草园到三味书屋》优质课件

1、9 从百草园到三味书屋 墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强导入新课 童年是一条船，装满了欢笑，也装满了快乐； 童年是一条河，在我们心中流淌，永远不会干涸； 童年是一片海，在回忆的海边，有无数的贝壳。 每个人都有自己难忘的童年。被誉为中国民族魂的大作家鲁迅的童年生活又是怎样的呢？和我们的童年又有什么不同呢？今天就让我们一起走进从百草园到三味书屋，了解鲁迅先生有关童年的记忆。歌曲欣赏：罗大佑童年墨剑飘雨liyongqiang李永强学习目标学习抓住特点描写景物的方法；品味准确传神的语言描写；学习通过外貌、语言、动作描写人物的方

2、法。01了解作家作品；积累生字词；掌握默读课文的方法，把握课文内容。02结合自己的生活体验，体会童年的美好和学习生活的乐趣。03墨剑飘雨liyongqiang李永强01第一课时墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强走近作者鲁迅（18811936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，文学家、思想家、革命家，中国现代文学的奠基人。他的作品语言犀利精辟，如投枪，如匕首，被誉为“民族魂”。主要作品有散文集朝花夕拾，小说集呐喊彷徨故事新编，散文诗集野草，杂文集热风华盖集坟等。墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqia

3、ng李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强背景链接从百草园到三味书屋写于1926年，最早发表在莽原半月刊上，发表时在文题下面写了一个副标题为旧事重提之六。后来鲁迅先生把它和旧事重提的其他九篇一起编入朝花夕拾这个散文集子中。这组散文是鲁迅在生活中辗转流徙，心情最苦闷的时候，为了“在纷扰中寻出一点闲静来”，借旧时的美好事物，来排遣目前的苦闷，寻一点“闲静”，寄一些安慰而写的，可以说朝花夕拾是作者少年时代的一曲恋歌。墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强字词积累读准字音确凿（ ） 菜畦（ ） 皂荚（ ） 桑椹（ ） 云霄（ ）

4、 油蛉（ ）斑蝥（ ） 鉴赏（ ） 秕谷（ ） 和蔼（ ） 蝉蜕（ ） 倜傥（ ） 人迹罕至（ ） 人声鼎沸（ ） zoqjishnxio lngmo jinbi tut tnghndng墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强字词积累读准字音拗（ ）拗断（ ）执拗（ ）拗口攒（ ）攒动（ ）积攒oniocunzn蜕（ ）蝉蜕锐（ ）尖锐悦（ ）悦耳turuyu髓（ ）脑髓随（ ）跟随susu墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强字词积累理解词意确凿：确实。

5、 轻捷：轻快敏捷。缠络：缠绕。 攒：凑在一块儿。无妨：没有妨碍；没有关系。高枕而卧：垫高了枕头睡觉，形容不加警惕。鉴赏：鉴定和欣赏（艺术品、文物等）。人迹罕至：少有人来。迹，足迹、脚印。罕，稀少。宿儒：书念得很多的老学者。宿，长久从事某事的。人声鼎沸：形容人声喧闹，像水在鼎中沸腾一样。鼎，古代煮东西用的器物，一般为圆形，三足两耳，也有方形四足的。沸，水开。绅士：旧时地方上有地位、有势力、有功名的人，一般是地主或退职官僚。墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强初读课文 本文题目为“从百草园到三味书屋”，从这个题目猜想课文可以分

6、为几部分？请同学们默读课文，印证自己的猜想。1.不出声，不动唇，不指读，不回看，一气读完，以保证阅读感知的完整性和一定的阅读速度。2.通过抓标题、开头、结尾及文段中的关键语句，在阅读中把握基本内容，了解文章大意。默读指导点我放课文朗读墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强初读课文 文题出现两处地名“百草园”和“三味书屋”，这些都是作者童年生活、学习的场所。作者用“从到”把它们联系在一起，由此可以发现，课文大致分为两个部分，反映了作者由童年的游戏、玩耍到长大读书的成长过程。 1-8段：回忆在百草园的生活。10-24段：回忆三味

7、书屋的读书生活。9段：告别百草园去书塾读书。过渡 以空间变化为顺序安排材料墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强研读课文 我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。第一自然段中的“似乎”“确凿”连用是否矛盾？为什么？不矛盾。因为已隔了七八年不相见，印象模糊，故用了表示不肯定意思的词“似乎”；然而追忆童年生活，百草园带给“我”的快乐却又历历在目，故用表示肯定意思的词“确凿”。两者连用只是曲折地传达出作者对百草

8、园的情感。墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强研读课文 第一自然段写百草园是“我”的乐园。主要体现在哪些方面？在第一部分找一找。有趣的动植物（第2段）神奇的传说（第3-6段）雪地捕鸟的乐趣（第7-8段）墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强研读课文有趣的动植物作者描写了百草园中的哪些景物？各有什么特点？分别从哪些角度、按什么顺序描写这些景物的？菜畦石井栏皂荚树桑椹鸣蝉黄蜂叫天子(碧绿的)(光滑的)(高大的)(紫红的)(肥胖的)(轻捷的)（长吟）（伏） （

9、窜）静态视觉低高动态听觉高低墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强研读课文有趣的动植物油蛉蟋蟀蜈蚣斑蝥何首乌藤木莲藤木莲果何首乌根覆盆子低唱弹琴翻开按住拍喷缠络像莲房拥肿拔 摘像小球又酸又甜 声音 动作（动物） 形状 味道（植物）墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强研读课文碧绿的菜畦光滑的石井栏墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强研读课文高大的皂荚树紫红的桑椹墨剑飘雨liyongqi

10、ang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强研读课文鸣蝉在树叶里长吟肥胖的黄蜂轻捷的叫天子墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强研读课文油蛉低唱蟋蟀弹琴蜈蚣斑蝥墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强研读课文像人形的何首乌根木莲覆盆子墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强研读课文 文章调动多种感官，运用比喻、拟人等修辞手法，使景物描写有声有色，鲜活生

11、动。找出自己喜欢的语句并赏析。示例1：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。 运用拟人修辞，生动形象地写出了油蛉、蟋蟀们发出的声音的美妙动听，充满童真童趣，流露出“我”的喜爱之情。墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强研读课文示例2：如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜,色味都比桑椹要好得远。 运用比喻修辞，把覆盆子比作“小珊瑚珠攒成的小球”，生动形象地写出了覆盆子的形状特点，流露出“我”的喜爱之情。墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永

12、强研读课文作者用了怎样的句式把景物描写连缀起来？哪个内容是强调的重点？不必说也不必说单是就有 “单是”后面的内容是强调的重点。前两个“不必说”不仅突出了“单是”后面的内容，还突出鲁迅描述儿时趣味时的欣喜，表现出儿童所特有的一种情趣。墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强研读课文神奇的传说 第4段中“美女蛇”的故事是不是闲笔？可以删去吗？ 不是闲笔，不能删去。这个故事符合儿童的好奇心，深深地吸引着“我”，引起了“我”的担忧、幻想，使“我”得到一些教训，悟出一些道理，从而给百草园增添了神秘色彩。因此，写“美女蛇”的故事，实际上突

13、出了百草园是一个充满无限情趣的乐园。 墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强研读课文雪地捕鸟的乐趣请分析“扫”“支”等系列动词的表达效果。扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。这些动词准确地写出了捕鸟的全过程，表现了冬天雪后的百草园给“我”带来的无穷乐趣，体现了儿童的兴奋、惊喜之情，也流露出作者回忆时的愉快心情。墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqian

14、g李永强研读课文雪地捕鸟的乐趣在雪地捕鸟过程中，“我”的心情是怎样变化的？从哪些句子可以看出来？请把这些句子找出来。明明见它们进去了，拉了绳。跑去一看，却什么都没有。费了半天力，捉住的不过三四只。闰土的父亲是小半天便能捕获几十只，装在叉袋里叫着撞着的。你太性急，来不及等它走到中间去。紧张期待失望沮丧羡慕佩服墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强研读课文 作者先写百草园冬天的“无味”，然后写下雪带来的乐趣，这是什么写法？起什么作用？ 欲扬先抑。开头先“抑”，写百草园冬天的无趣；然后再“扬”，详写雪后捕鸟的过程，在对比衬托下，突

15、出了冬天雪后百草园的无穷乐趣。墨剑飘雨liyongqiang李永强02第二课时墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强研读课文 作者在百草园中留下了很多难忘的回忆，当他要离开的时候又是怎样的心情呢？默读第9段，感受作者的情感： 写出了“我”对被送到私塾读书的原因的猜测，表现了“我”告别百草园时既无奈又无限依恋的情感。墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强研读课文 Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！ 这一句表达了作者的什么感情？ 用两个感叹句，

16、在“蟋蟀们”“覆盆子们和木莲们”前面冠以“我的”，生动形象地表达了“我”对百草园恋恋不舍的深情。墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强研读课文研读第二部分 默读课文，说说作者从哪些方面写了三味书屋的读书生活，试用一个词语概括三味书屋的生活，并结合课文说说你的依据。 三味书屋生活书屋内的陈设（第10段）对先生的印象（第11段）询问怪哉虫（第12-16段）后园拾趣（第17-20段）师生读书（第21-23段）做戏、画画（第24段）墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang

17、李永强研读课文三味书屋的生活苦中有乐。“苦”：先生严肃，要求严厉，不自由。规矩多：拜师行礼，不准提问。生活单调：读书、习字、对课。读书苦：难读，难懂。“乐”：新鲜乐。三味书屋的陈设、布置对未脱童稚的“我”来说充满着奇异的新鲜感。读书乐。增长了见识，学习内容“渐渐加多”，“人声鼎沸”的场景，更是乐趣无穷。游戏乐。小园里折蜡梅花、在地上或桂花树上寻蝉蜕、捉苍蝇喂蚂蚁，趁先生读书入神时偷描小说绣像、在指甲上做戏等都别有情趣。收获乐。学到许多以前不曾知道的东西，“画的画儿也多起来”，“画儿的成绩却不少了”，还用画换了钱。墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨l

18、iyongqiang李永强研读课文找出描写寿镜吾先生的语句，思考：先生是怎样的一个人？ 他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。外貌描写，简单几笔勾勒出一位高瘦、博学、和蔼的老先生形象。概括先生的为人墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强研读课文我疑心这是极好的文章,因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。“微笑”的神态和“仰”“摇”“拗”的动作，生动形象地写出了先生读书时的入神、陶醉，刻画了一位热爱读书、陶醉于读书的老先

19、生形象。墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强研读课文他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：“读书！”“不常用”“也不常用”“总不过”体现了先生和蔼可亲的一面，先生的宽容、淳朴、亲切跃然纸上。墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强研读课文由不常用戒尺可以看出先生很少体罚学生，说明先生是一个和蔼、严而不厉的老师。由“我”问“怪哉”虫可看出他的方正、质朴，由远近的人都送孩子到他的私塾来读书，可见他是学识渊博的人。去后园

20、玩，去的多了不可以，一同回来也不行，可以看出他是一个对孩子教育有方的人。 由不断增加教学内容可以看出先生是一个教学认真的老师。墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强研读课文文中的“百草园”和“三味书屋”两部分之间是什么关系？表现了作者怎样的思想感情？ 两部分是和谐统一的关系，贯串全文的是欢乐的回忆，是对自然的爱和对知识的追求，是一颗天真调皮的童心，它们在叙述格调上是浑然一体的，都是为了表现作者对儿童时代生活的回忆和留念。墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永

21、强深入探究 你认为百草园之“乐”与三味书屋之“乐”有什么异同。 相同：都是儿童之乐，都表现了儿童对新鲜事物的好奇、对花木虫鸟的独特感受、对自由快乐的追求等。 不同：百草园是充满着生机和活力的乐土，三味书屋是严肃庄重的学堂；百草园之“乐”源于自然的馈赠，三味书屋之“乐”源于对知识的追求；百草园生活可谓“快乐无极限”，三味书屋中只有片刻的逍遥。墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强课文主旨 这篇回忆性散文通过对百草园和三味书屋美好生活的回忆，表现了儿童热爱自然、追求新知识的心理及天真幼稚、自由欢乐的特点。墨剑飘雨liyongqi

22、ang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强拓展延伸关于本文的主题，历来是专家们探讨的课题。有人认为作者是在批判封建教育制度对儿童的摧残，有人认为本文只是作者对儿童生活的回忆，并无批判之意。同学们是怎么认为的呢？关于本文的主题，有三种说法：一是“批判说”。认为这篇文章的主题是“揭露和批判以孔孟之道为核心的封建教育制度，从而表现了鲁迅对封建社会及其教育制度的彻底否定”。例如作者对私塾老先生的描写，刻画了一个“死读书、读死书”的形象；特别是写“我”如何抱着求知的渴望和仰慕的心情拿天真的问题去请教他，却遇见了“不知道”和脸上的“怒色”说明了他是一贯体现孔孟之道

23、的不学无术的典型腐儒。从而得出此文的主题在于批判封建教育制度。墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强拓展延伸一是“儿童心理说”。这种观点认为贯穿从百草园到三味书屋全文的，是甜美的欢乐的回忆，是一颗天真调皮的童心，这就是这篇散文的意境和韵味之所在。因此主题是通过对百草园和三味书屋美好生活的回忆，表现儿童热爱自然、天真幼稚的欢乐心理。还有一种是“对比说”。即用百草园自由快乐的生活同三味书屋枯燥无味的生活作对比，表现儿童热爱自然的心理，同时表达对束缚儿童身心发展的封建教育的不满。墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyo

24、ngqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强板书设计从百草园到三味书屋百草园三味书屋赏 美好景物听 神秘故事捕 觅食之鸟拜孔子 拜先生勤读书 乐请教做游戏 画画儿自由快乐苦中有乐谢谢聆听谢谢观赏从百草园到三味书屋鲁迅1.学习默读，养成一气呵成读完全文的习惯，整体感知文章的基本内容。2.精读“百草园”段落，品味准确、传神的语言描写，学习抓住特点描写景物。3.结合自己的生活体验，体会童年生活的美好和学习生活的乐趣。学习目标 鲁迅（1881-1936），本名周树人，浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家、革命家，中国现代文学的奠基人。代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记，中篇小说阿Q

25、正传。小说集呐喊彷徨故事新编 ，散文集朝花夕拾，散文诗集野草和杂文集华盖集二心集坟等。走近作者字词积累zoqshuichnmshisyundngttngshnbsutucunkushulin确凿 菜畦 蟋蟀缠络 觅食 竹筛宿儒 渊博 鼎沸珊瑚 锡箔 倜傥脑髓 蝉蜕 攒盔甲 东方朔 敛1.揣摩标题的含义：从题目中，我们可以看出文章讲了什么？ 点明全文记叙的两个地方。 表明文章是按照空间顺序来写的。“百草园”“三味书屋”“从到”整体感知2.按照“百草园”在前、“三味书屋”在后的空间顺序写了两部分内容，请用简洁的语言概括这两部分的内容。 记叙在百草园的生活； 记叙在三味书屋的生活。第一部分（18）：

26、第二部分（924）：1.第一部分写百草园是“我”的乐园。体现在哪几个方面？1.有趣的动植物（2段）；2.神奇的传说（36段）；3.雪地捕鸟（78段)。细读体会2.第1段中的“似乎”和“确凿”矛盾吗？你是如何理解的呢？ “确凿只有一些野草”是一般成人的看法；“似乎”是对成人的这种看法的否定，表达的是孩子的看法“是我的乐园”。所以并不矛盾。 菜畦、石井栏、皂荚树、桑椹、鸣蝉、黄蜂、叫天子、油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥、何首乌藤和木莲藤、覆盆子等14种景物。 3.第2段作者都写了百草园的哪些景物？ 碧绿的菜畦 光滑的石井栏 高大的皂荚树 百草园内的桑树 有着无限趣味的泥墙根一带，现在篆刻着从百草园到三味书

27、屋全文。皂荚树桑 椹黄 蜂叫天子斑 蝥木 莲 何 首 乌覆 盆 子3.这些景物是通过什么句式连在一起的？有什么作用？ 用了“不必说也不必说单是”的句式把诸多景物连在一起。 以“面”烘托“点”，又以“点”映照“面”，既完整，又生动。 “不必说”为了撇开一些东西，是为了突出“单是”的内容。既然“单是”这一点已经趣味无穷了，那么园中的乐趣比比皆是了。这样写，突出了百草园的无穷乐趣。 4.文章第2段将百草园中的景物写得非常生动形象，仔细读一读，说说作者运用了哪些手法。运用比喻、拟人、排比的修辞手法；写景有序，并从多角度进行描写；用词准确，生动形象。运用比喻、拟人、排比的修辞手法 单是周围的短短的泥墙根

28、一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。 运用拟人的修辞手法，既写出了昆虫发出的声音的悦耳，又流露出作者对这些昆虫的喜爱之情，充满童趣。菜畦石井栏皂荚树桑椹鸣蝉黄蜂叫天子覆盆子静态动态低高 （ ）碧绿的光滑的高大的紫红的肥胖的轻捷的长吟伏窜又酸又甜高低有序多角度精选词语借助“准确的形容词”即能表情达意 写景有序，并从多角度进行描写用词准确，生动形象5.阅读36段，思考问题： 美女蛇的故事在全文中有什么作用？ 给百草园增添了神秘感，丰富了它作为儿童乐园的情趣。6.阅读第7段，思考下列问题： 作者先写百草园冬天的“无味”，然后写下雪带来的乐趣，这是什么写法？起什么作用？以没有雪的无味

29、来衬托下雪带来的乐趣。先抑后扬，欲扬先抑。 7.找出表示捕鸟动作的词，说说这些词的作用。扫露支撒系牵拉看罩 准确、生动、真切地写出捕鸟的全过程，也从捕鸟活动写出捕鸟时的兴奋惊喜之情，不点乐园，却乐在其中。 雪 地面 短棒 竹筛 秕谷 长绳 人 鸟雀8.写冬天的捕鸟活动有何意义？ 前边写了春、夏、秋三季的景物，这里再单写一下冬天的捕鸟活动，正构成一幅百草园四季图。9.第9段有何作用？怎样理解三个“也许”句？ 这一段是记叙从百草园到三味书屋的过渡段。 三个“也许”句，表达了“我”对“家里的人要将我送进书塾”原因的反复猜测，说明“我”极不愿离开百草园到三味书屋去。小 结 写百草园，始终围绕着一个“乐

30、”字乐于观察百草园的景物，乐于听美女蛇的故事，乐于捕鸟活动，表现了儿童热爱大自然、喜欢自由快乐生活的心理。 三味书屋是绍兴城内新台门寿怀鉴先生寓所内的一间房子，用作书塾，在鲁迅家附近，鲁迅12岁到17岁在这里读书。这是个怎样的书塾？这是个怎样的老师？ 文中从哪些方面写三味书屋的读书生活的？ 三味书屋的布置入学礼节教书先生教学内容同窗学友从文中找出写三味书屋环境的句子，说说三味书屋给人怎样的感觉？ 三味书屋环境第10段、第17段的描写肃穆 找到文章中描写寿先生的句子，读一读。思考：寿先生是怎样一位老师？方正、质朴、博学严厉而不失温和对待学生比较开明寿镜吾先生知识链接 寿镜吾老先生自二十岁考取秀才后，不再参加考试，远离仕途，自甘淡泊，子承父业坐馆教书达六十年之久。他谙熟四书五经，博学正直，具有反清爱国思想。在封建社会中他还是比较开明的，为人方正、质朴，对学生和蔼，对童年的鲁迅十分关心。他是鲁迅的启蒙老师，鲁迅对他一直很恭敬。鲁迅成年后，师生之间常有书信往来，鲁迅每次回家