2022年《蜘蛛开店》优质教案

1、蜘蛛开店教学目标 : 1. 会认“ 店、蹲、寂、寞、罩、颈、蜈、蚣、终、于” 等字, 能正确书写 “ 定、完”两个生字；2. 整体感知课文 , 明白蜘蛛开店的经过；3. 正确、流利地朗读课文 , 依据提示词表达卖口罩这个小故事 教学重难点 : 把握故事情节 , 依据提示词表达这个故事；教学过程 : 一、趣味引入 , 导入课题 谜语引入 , 导出课题 , 熟识“ 店” 字1. 孩子们 , 今日我们来学习一篇童话故事, 故事的主人公就在这就谜语里, 谁来读谜面. 板书: 蜘蛛 2. 知道蜘蛛有什么本领吗 . 3. 是呀, 蜘蛛会织网 . 【老师板画织网图】4. 今日, 来到我们课堂里的这只蜘蛛【提

2、示写“ 店” 的留意点】, 不仅会织网 , 仍会- 开店呢 . 【板书 : 开店】5. “ 店” 这个字 , 你会给它找个伴侣 , 组组词吗 . 6. 是呀, 各式各样的商店就在我们身边, 看, 这是一家 - 面包店 , 这是一家 - 水果店, 这是一家 - 人民书店 , 仍有小伴侣们最宠爱的 - 儿童玩具店；7. 谁来读课题 . 蜘蛛开店 , 多有意思呀 . 谁再读 . 我们一起读蜘蛛开店【齐读课题】二、初读课文 , 明白蜘蛛开店的缘由 明白蜘蛛开店的缘由 , 随文熟识“ 蹲、寂、寞” 等字；1. 现在, 请小伴侣们打开课本 , 读一读这个故事 , 读准字音 , 读通句子 , 难读的地方 多

3、读几遍,边读边摸索：蜘蛛为什么要开店呢？【课件出示学习提示一】2. 小蜘蛛为什么要开店呢 . .请你；课文中怎么说的 .【课件出示第一小节】谁来读3. 刚才你有一个字读得特好, 我想请你教大家读一读【课件“ 蹲” 变红】【出示生字卡片】哪个小伴侣来做做“ 蹲” 这个动作 . 这个动作要用上我们的脚 , 所以是足字旁；4. 哎, 你蹲在网上等什么呢 .小蜘蛛；小蜘蛛 , 你蹲在网上等什么 . 5. 是呀, 每天都蹲在网上等小飞虫, 你什么感觉呀 . 好孤寂 , 好无聊啊 【出示“ 孤寂” 词语卡片】那么这个词 , 你能带着大家读读吗 . 6. 小伴侣 , 生活中你有过孤寂的时候吗. （没有人陪）

4、7. 是呀, 小蜘蛛和你一样 , 它每天一个人蹲在网上 , 它就觉得特别的 指名说 8. 谁来读出小蜘蛛孤寂的心情 . 9. 我们一起读一读；10. 所以, 孤寂无聊的蜘蛛 , 它做了一个准备 , 就是 - 开店 接下就让我们一起走进蜘蛛开的这家商店；三、再读课文 , 理清蜘蛛开店经过1. 【小组合作 : 自由读课文 2-11 自然段 , 一边读一边想 : 蜘蛛想卖什么 .哪些顾客来了 .请在文 中圈出来；】开头吧！2. 生汇报 , 师贴板书；很多小伴侣用端正的坐姿告知老师, 他已经读好了； 现在谁来说一说 , 蜘蛛想卖什么 , 谁来了；【出示 : 蜘蛛想卖 , 来了；】3. 随机熟识“ 罩、

5、颈、蜈、蚣” 这几个生字 出示“ 罩” 词语卡片 这个字读罩 , 瞧, 这个字的上半部分多像一个小口罩呀！5. 好的, 连续, 蜘蛛仍想卖什么 . 【出示“ 长颈鹿” 词语卡片】提示“ 颈” 读后鼻音；6. 连续【出示“ 蜈蚣” 词语卡片】这个词读蜈蚣 旁, 形声字 , 读着这个词 , 你有什么发觉 . 虫字7. 指名同学看着示意图 , 把这篇童话故事的主要内容连起来说一说；小伴侣们真能干 , 自已就编织出一张示意图了 故事连起来说一说；【出示 : 蜘蛛开店 , 他想卖 , 来了】四、懂得内容 , 学讲故事 一 学习其次小节, 现在谁能看着示意图 , 把这三个1. 接下来 , 我们走进第一个卖

6、口罩的故事；谁来读一读其次小节 . 2. 你读懂了什么 .连续补充；3. 【出示 : 就卖口罩吧 , 由于口罩织起来很简洁】能把这句话调换次序 , 换个说法吗 . 【出示 : 由于 ,所以；】用上这样的句式说一说； 二 学习第三小节1. 于是, 蜘蛛在一间小木屋外面挂了一个招牌 付一元钱】,【出示 : 口罩编织店 , 每位顾客只需这块招牌被天上飞过的小鸟看到了 , 来, 哪只小鸟来读一读；2. 这个口罩可廉价了 , 谁再来读一读 . 3. 你的这句话让开牙科诊所的大象听到了 河马；, 大象你把这个好事儿告知正在看牙的4. 小河马 , 你听了这个消息什么感受啊 . 三 学习第四小节【出示 : 顾

7、客来了 , 是一只河马； 河马嘴巴那么大 , 口罩好难织啊 , 蜘蛛用了一成天 的工夫 , 最终织完了；】1. 自由读一读这段话 , 可以加上动作哦 . 2. 指名读；3. 别看这一小节只有两句话, 但是这两句话里 , 蜘蛛的心情却发生了很大的变化；下面请小伴侣们再去读读这两句 , 给每句话选择合适的表情；前后小伴侣争辩讨 论；1 顾客来了 , 2 是一只河马,3 河马嘴巴那么大 , 口罩好难织啊 , 蜘蛛用了一成天的工夫 , 最终织完了；4. 沟通刚才小伴侣们争辩得很喧闹, 咱们来沟通沟通吧 . 1 顾客来了 , 蜘蛛的心情怎么样呢 .你选择的是 - 为什么呀 . 那你兴奋地读一读；谁再来

8、. 2 兴奋劲儿仍没过 , 仔细一瞧 , 你选择的是 - 为什么呀 . 河马嘴巴有多大 , 谁来比划比划 .请你读；仍有更大嘴巴的河马吗 .谁来读 . 把这种诧异读出来；最终- 3 河马的嘴巴实在是太大了 , 口罩好难织啊 , 蜘蛛用了 -,【“ 一成天 , 最终” 变红】读着这两个词儿 , 你眼前好像显现了怎样的画面呀 . 谁能把蜘蛛织口罩的艰难读出来 . 这时候蜘蛛的表情只能是- 5. 你看, 短短的两句话 , 蜘蛛的心情起起落落 , 你能通过朗读把蜘蛛的这种心情变 化完整地读出来吗 . 你的表情很丰富,好像走进了蜘蛛的内心；6. 听了你们的朗读 , 老师心里也痒痒的 , 我们一起读读这部

9、分 , 我来读前两个自然 段, 大家留意接好 , 我看谁的表情做的到位； 四 学讲卖口罩的故事 1. 小伴侣们 , 卖口罩的故事好玩吗 .你想讲给大家听吗 . 2. 现在咱们就练着讲一讲这个故事；要讲好故事, 先理清故事的次序；这一部分先讲了蜘蛛卖什么 , 然后讲了蜘蛛 - 挂招牌 , 接着讲了 - 来顾客 , 最终写结果；请同学们依据白板上的提示词和同桌练习着讲一讲这个故事；3. 小伴侣们觉得他讲得怎么样呀 . 4. 对呀, 加上动作可以让故事更生动 五、识生字 , 写生字；, 谁再来试试看 . 1. 孩子们 , 由于时间关系 , 我们今日的故事就先讲到这, 这一课的生字伴侣, 我们一起和它打打招呼 , 会读的就一起读；【出示生字词】2. 熟识字了 , 接下来咱们一起来写字；这节课咱们要学写两个字“ 定, 完” , 你发觉了什么 . 是的, 你的眼睛可真亮 , 那么怎样写好宝盖头呢 . 咱们来看一下 ,【播放演示】第一 , 首点要落在竖中线上 , 次点方向不一样 , 横稳顿 笔要出尖；小手举起来 , 我们一起写好宝盖头；宝盖头会写了 , 那么带有宝盖头的字就不难写了, 小伴侣们看一下 , 要写好这两个字, 咱们仍要留意哪些地方 .【哪个字 .要留意什么 .】小伴侣们举起手 , 跟着老师一起写；3. 接下来我们一起在书上写写“ 定” 和“ 完这两个字 4. 评判书写；六