2022年《饮酒》优质教案课程

1、饮酒优质教案【教学目标 】1、熟读成诵,习得语感；2、培育同学的想象力；3、感受、品尝诗歌的意境；4、懂得诗句寓意,摸索现代人生；【教学重点】1、感受、品尝诗歌的意境；【教学难点】1、懂得诗句寓意,摸索现代人生；【教学课时】 一课时【教学过程 】一、导入古往今来,为了争名夺利,为了升官发财,有人不惜消灭自己的良心,打击 迫害他人,甚至伤害亲人,如李林甫、秦桧、武就天等；但也有人厌恶官场,辞 官远居田园,如陶渊明；这一类人我们称之为隐士；那么什么样的地方才能吸引这些隐士们,活呢？什么样的生活才是他们所追求的生陶渊明曾经在桃花源记中给我们描画过这么一幅美好的生活画面：土地平旷,屋舍俨然,有良田美池

2、桑竹之属；阡陌交通,鸡犬相闻；其中往来种作,男女衣着,悉如外人,黄发垂髻,并怡然自乐；这里环境美丽, 远离尘世而没有争斗, 小孩可以欢乐成长, 老人们可以颐养天年；但是,当时真的存在这么一方净土吗？对,的世外桃源,用来表达他对这种美好生活的憧憬罢了；这只不过是作者虚构出来当抱负与现实发生冲突的时候, 作者是怎么来调和的呢？今日我们就来学习 他的饮酒,看他是怎么做到在现实的环境中,过上抱负的生活的；（课本第 212 页）二、作者简介陶渊明：名潜,字元亮；世称靖节先生,自号五柳先生；东晋闻名诗人、文 学家；田园诗派的创始人；他与南朝宋诗人谢灵运被合称为“ 陶谢” ；主要作品 有：归去来兮辞、桃花源

3、记、归园田居、饮酒；三、诵读1、全体朗诵（一首好诗需要我们细细品读,那么我们先读再细品）；2、依据注释懂得本诗的意思,并依据自己的懂得练习朗诵（停顿、感情）；3、听音频泛读（听的过程中要留意字音、停顿、押韵）；四、解题：饮酒是陶渊明在归隐之后, 间续写成的 20 首诗,本文是其中的第五首；这些诗都是他在饮酒之后突然来了兴致而写成的,田园生活的宠爱,抒发对世事人生的感叹；五、品读诗句表达了作者对现实的不满和对（都说酒后吐真言, 但有时也会胡言, 既然是酒后写成的诗, 我们就来看看究竟 是真言仍是胡言？）1、 “ 结庐在人境,而无车马喧,问君何能尔,心远地自偏；”（莫非诗人真的醉了？怎么诗句一开头

4、就似乎前后冲突了？）“ 人境”： 课文注释 人聚居的地方；（都说人多热闹, 没有热闹声似乎是不行能的； 究竟可不行能, 我们仍是到东晋 去看一看；古代的人出行一般靠什么？双脚；车马达官显贵；）“ 车马喧”：代表官场繁琐的应酬和功利性极强的交往；“ 无车马喧” 即没 有这种应酬和交往；（为什么能够做到这样呢？作者用了哪个词来回答？）“ 心远” ；即心志高远；“ 远” ,有远离的意思,远离官场,远离名利,更 进一步说,是远离尘俗,超脱尘世；可知他心志高远、淡泊名利；小结：由此可知,作者虽然身居闹市,但由于他心志高远、淡泊名利,并没有被 那些热闹困扰,似乎是生活在寂静的田园中一样；（那么作者过的是怎

5、样的田园生活呢？我们一起来看一下；）2、“ 采菊东篱下,闲适见南山；山气日夕佳,飞鸟相与仍；”（你宠爱哪一个字,哪一个词或哪一句诗？为什么？）篱笆、菊花、南山、夕阳、飞鸟、人；美丽、安静、闲适一幅恬淡悠 闲的田园生活图,使人心生憧憬；（与桃花源记中的画面相像）“ 采菊” ：“ 采” ,是因宠爱而采,从中我们可以知道作者的心情是愉悦的,心灵是自由的（公园里的花是不行以乱摘的）；“ 菊” ,让人想起了周敦颐的“ 菊,花之隐逸者也” , “ 采菊” 可见作者的归隐之心,超脱尘世的乐趣；作者 一心要回来田园,当置身于大自然当中时又满怀着欢乐, 可知他对大自然的宠爱；所以,“ 采菊”不是一般的动作,它包

6、含了诗人超脱尘世、宠爱自然的乐趣,表达了作者心灵的自由；（那么此时作者的心境是怎样的呢？诗中那个词语可以看出他的心境？）“ 闲适” ：闲适的样子；作者的心境是闲适得意的；说明诗人所见所感,非有 意寻求,而是不期而遇；问：“ 闲适见南山” 中的“ 见” 可否改为“ 看” 、“ 望” 等字？明确：不能；“ 见”表现出诗人是在采菊之间无意中山的形象映入眼帘,而不是有意停下手中的活去“ 看” 、 “ 望” 南山,这正好与诗人采菊时闲适得意的心境相衬托； 盛开的菊花让诗人留恋其间,时不时摘下一朵细细观赏, 正值他沉迷在采菊的闲适时,不经意的一回头,哦,原先南山景色也如此迷人；可见作者的 心和自然是如此的

7、靠近, 俨然已经成为了大自然的一部分了,即达到了物我两忘的境域；而“ 看” 或“ 望” 字就将人与物拉开了一段距离,是心中先有南山,才 有意去望,少了田园生活的闲适趣味； “ 山气日夕佳, 飞鸟相与仍”： 山中的落日, 回巢的飞鸟, 都显得那样精妙,诗人从中体会乐趣； 而飞鸟归巢自然勾起了诗人辞官归隐的联想；鸟飞倦了, 也 知仍家,那么人呢 .也应当返归这安静的大自然,享受田园生活的闲适,不要再 为名利奔波劳累；“ 相与” ：成群结伴,说明作者不光在鼓励自己归隐,仍在规劝他人丢弃对名 利的追赶,回来自然；小结：由此可见, 作者虽然身居 “ 人境” ,却能够享受到田园生活的闲适是由于：居住的地方

8、有着田园美景, 生活闲适闲适, 而他能够看到身边的美景, 享受生活 的乐趣,是取决于他的心：心志高远、淡泊名利；有了这样的心态,他不必跑到寂静的山林或者不食人间烟火的庙宇隐居,却能过着世外桃源般的生活； 这才是真正的大师级隐士,所以有句话叫“ 小隐隐于野,大隐隐于市”；联系实际：人的精神世界是可以净化的,在肯定条件下,只要保持良好的心态,就可以转变环境对自己的影响, 处处都可以找到生活的乐趣； 比如不要总是想着 饭堂的饭菜不够好吃,作业太难,同学难相处、在学校很心烦,你应当多去关注 那些美的东西,比如小草有多绿,花儿开得多美,小鸟的叫声多么悦耳,哪位同 学曾经帮忙过你,哪位老师曾经关怀过你等等,你会发觉,你的生活布满了美,布满幸福；3、“ 此中有真意,欲辨已忘言” ；这里边有人生的真正意义, 我却不知道该怎样表达； 世界上美好的东西往往是 无法用语言表达的,只能专心灵去感受它；就是说,再精妙的语言,也不足以传 达人们复杂的感受；语言的终点就是音乐,就是舞蹈,就是无声的缄默；即：此时无声胜有声；只可意会,不行言传；六、主旨把握（总结）作者通过田园生活的描写, 表现了诗人远离世俗生活的闲适得意的心境；表