2022年《青海高原一株柳》教案终结版

1、名师精编 优秀教案名师精编 优秀教案一、教学目标：1.能正确、流利、有感情的朗读课文；2.听写课文最终一个自然段；3.通过研读语言文字和合理的想象能够体会出青海高原一株柳的神 奇,进而能够懂得以顽强的毅力和韧劲与命运作抗争的人生哲理；4.凭借语言材料激发同学喜爱生命、不埋怨命运、敢于与艰巨环境作 抗争的情感；二、教学重难点：重点 :能正确、流利地朗读课文,感悟青海高原上的这株柳树身 处逆境是所表现出的强大的生命力及人生哲理；难点：体会到作者运用恰当的对比、 合理的想象使描写更具感染力和震撼力；三、教学预备：1.制作 PPT；2.搜集作者的资料以及关于青海高原的资料；3.布置同学预习：同学词、读

2、课文、理脉络、搜资料、摸索问题；四、课时支配：两课时第一课时 一、 导入1. 请大家仔细看图片（PPT图片呈现）,这是什么呢？（情名师精编 优秀教案景预设,同学：一棵柳树；老师：你们回答的很好,在我们的文中也有这样的一株柳；板书：一株柳；）2.PPT 呈现 1、2 自然段,同学齐读；在朗读中抓住：“ 平常” 与“ 奇妙” 这一组反义词体会作者内心的感情,请同学们读的时候留意语气的变化；同学们,你们读了这两段之后有什么疑问呢？第1 种提问设想： 这株柳树到底什么在哪里？（板书：青海高原）第 2 种提问设想：在水边在平原极其平常的柳树,为什么在青海高原却奇妙到令我望而生畏呢？在你的学习中觉得“ 畏

3、” 的原意是？【请同学回答：可怕；】以问题引出课文的学习,依据同学的疑问引出课文；那么让我们走进文本, 去感受这株柳奇妙在哪里？或者是一 起去感受青海高原上的这株让作者望而生畏的柳树；二、初读课文,自由朗读全文；请同学们读准字音,把你认犯难 的字词勾画出来；1. 作者简析；2. 生字词；形近字摧（）诵（）怨（）催（）涌（）恕（）词组站立嶙峋铁铸凝滞深邃韧劲赭红色一茬虐杀灞河柳絮成语广袤无垠不行思议名师精编优秀教案起死回生婀娜 多姿名贯古今 艰苦卓绝 3. 将生字词代入文中, 小组开火车再齐读全文；在读的过程中谈 谈你们感受到了什么呢？（设想：同学们感受到了柳树的奇妙,从哪几个方面来写它的奇妙呢

4、？从柳树生存环境的恶劣、形状特 点、生长的历程以及同家乡灞河柳树对比之下更显生命力顽强的 几个方面来写这株柳树的奇妙；）4. 通过 1、2 段的学习我们知道了这株柳树是极其平常的柳树,为什么生长在青海高原就使得它奇妙呢？让我们带着疑问进入3-4 段的学习,请同学们分角色读课文3-4 段；（男生读第3 自然段,女生读第 4 自然段） 课前预习时老师让你们收集了有关青 海高原环境恶劣的资料, 你们可以用简短的话跟大家一起来共享 你收集的内容吗？（同学回答后,补充说你们找的资料都很好,信任你们肯定是在预习的时候仔细查找了资料,老师也找了有关 于青海高原的视频资料；请同学仔细观看这段视频,一起去感受

5、这株柳生存在青海高原的艰巨； ）附加资料：青海高原地势高,平均海拔在3500 米以上,客气淡薄,人烟稀有；这里气候干旱,一年四季中降水量很少,有 时连续半年不下雨；土壤贫瘠,以黄土居多,特殊是气温在零度 和零度以下,土壤里的水分就会冻结成冰,形成“ 冻土”,所以 植物在这种环境下很难存活,更别提成长茂密了；）名师精编 优秀教案（1）同学们想想哪些词描写了青海高原的环境？（广袤无垠、青草掩盖的原野、寸草不生、青石嶙峋的山峰、深邃的蓝天、凝滞的云团）（2）给你留下了什么样的感觉呢？悲壮和苍凉；）（用文中的词语来概括一下,（4）最终的“ 哦” 字看出了作者怎样的心理？（表示作者在看 到站立在这株青海

6、高原这株柳时的惊奇；（5）假如你在荒芜的高原, 能看到一株绿树, 你会怎样感叹呢？（肯定会为之兴奋不已,那是生命的颜色,生命的象征啊！）（6）请同学们再来归纳一下青海高原的环境,用一个词组来概括；（板书：环境恶劣）边读第4 段边摸索你读到了这株柳树的什么？（板书：生命伟力,风景；）5. 齐读第 5 段的文字, 说说你们读出了什么？奇；板书：形状； ）（这株柳形状的神（1）课文第 5 段直接写了这株柳树的形象,找出描写这株柳外形特点的词； 这株柳树大约有两合抱粗,浓密的枝叶掩盖出大约百十余平方米的树阴； （懂得两合抱有多粗、百十余平方米有多 大；概括为粗大高大；板书：粗大高大）（2）你觉得这株柳

7、树长得怎么样？（很奇妙）从哪些地方可以看出来？（枝干和树枝出现出 实坚硬、苍郁繁茂） 对生命颜色的铸造；板书：粗名师精编 优秀教案（3）讲解完了再整体按要求齐声读一遍第五段,感受这株让作者感到奇妙的柳树；老师小结： 作者像一位高明的摄影师,先整体描写了柳树的形状特点,然后再用特写镜头描写柳树枝叶的状况,最终,发出了这株柳生命顽强的感叹,他用这样的描写把这样一株粗大高 大、粗实坚硬、苍郁繁茂的柳树呈现在我们面前；（4）请同学留意“ 撑立” 这个词,你们读出来什么？（读出了 柳树生长的艰巨）在这么艰巨的环境下这株柳是怎么存活的呢？我们下节课 再来学习；其次课时同学们,今日我们连续学习 青海高原一株

8、柳（板书：课题）；通过上节课的学习, 谁来说说青海高原的柳形状上给你留下了怎样的印象？（奇妙到让人望而生畏）回忆一下,上节我们从哪几个方面写 到了这株柳的“ 奇妙” 呢？（由生长环境、形状特点这株柳树的“ 神奇” ；）一、 引发想象,感受柳树的生长历程的艰巨；朗读课文的 6、7 自然段,体会在作者的想象中这株柳树的 生长过程又表现出怎样的“ 奇妙”；（1）在青海高原存活这样的一株柳树简单吗？（不简单）名师精编 优秀教案（2）可以说说不简单的理由吗？请抓关键句来描述,再总结成词；（由于这株柳熬过长久的干旱,严酷的冰冷,高寒风雪,雷轰电击；详细抓住“ 年复一年 ” 、“ 经受过 ” 、“ 一次又一

9、次.” 、“ 一回又一回 ” 等句子,读出这株柳的“ 奇妙”；）（3）可以看出青海高原的这株柳树什么样的品质？（顽强不屈）看到这样的一株柳树, 作者不由得发出敬佩和颂扬,那么你想用 什么样的词来颂扬这棵柳树呢？二、 前后联系,对比中感受生长中的柳树；写到第七段已经很完善了,然而作者为什么又写到家乡灞河的柳树呢？作者想借此表达什么呢？请同学们自由读 8、9 段；（1） 你能用书上的词来概括出灞河边柳树的特点吗？（极易生长、婀娜多姿、风情万种）（2） 而灞河的柳树呢？（付出难以想象的艰苦卓绝的努力）（3）同是一种柳树,生活的道路和命运为什么相差甚远呢？（由于 家乡的柳树是在顺境中生长的, 而青海高

10、原的柳却是在极其艰巨的逆 境中生长成繁茂的,更加可以看出青海高原这株柳生长的什么呢？（不易）（4）作者将家乡灞的柳和青海高原的柳对比,有什么好处呢？ 衬托和对比的作用,更加突出了青海高原这株柳的顽强生命力； （5）作者是喜爱哪里的柳树？你呢？为什么？课堂小结： 灞河柳生长在土肥水美的江南,而一株柳生长在环境名师精编 优秀教案极其恶劣的高原,可我们的一株柳却不埋怨,不畏怯,凭借顽强的毅力和韧劲成为了高原上一方壮美的风景；（板书：不埋怨、不畏怯、风景）品读第 9 段,读出你的感受, 读出你对这株柳树的敬畏和赞 美,感悟人生真谛,体会到一株柳背后包蕴的意义；（1）在这样恶劣环境下生存的青海高原的柳树

11、是怎样的？（不 埋怨,不畏怯,凭借顽强的毅力和韧劲生存下来,造就一方壮景；）（2）“ 命运赐予它的几乎是九十九条死亡之路,它却在一线期望 中成就了一片绿荫； ” 用 PPT呈现这一句,并请同学一起读,你 们读出来了什么？读出了这株柳生存环境的恶劣,生存机会的 渺茫 （3）想想这一句话作者在写什么？仍是仅仅写柳吗？请同学回 答,同学回答也是写人； （人生也应当不埋怨命运,而是以顽强的毅力和韧劲与环境作斗争； ）（4）那你想到哪些凭借自己的韧劲和撑立顽强的奋斗而筑就自 己人生路上的风景, 制造着自己的奇迹的人呢？（请同学自由发 言,像张海迪,霍金之类的名人；）三、检测导结：站在青海高原的这株令人感到（）的柳树,我不由得名师精编 优秀教案想到了一个人,（谁？ ）像这株青海高原的这株柳树一样（）怎能不令人望而生畏！ 【点评同学的回答,读懂了作者的心,你们仍能说说吗？信任同学们听了这几个同学说的