2022年《雨水对土地的侵蚀》教学设计

1、雨水对土地的腐蚀教学设计五年级上册第三单元第 5 课科学概念 ：雨水和径流会把地表的泥土带走,使土地受到腐蚀；腐蚀使地表的地势地貌发生转变；（一）【教学目标】1、学问与技能 熟悉雨水和径流会把地表的泥土带走,使土地受到腐蚀； 把握腐蚀使地表的地势地貌发生转变；2、过程与方法 通过模拟试验,引发同学摸索,熟悉雨水对土地的腐蚀； 用文字、 图画、符号记录试验结果, 提高同学用口头和书面语言描述试验 现象的才能； 通过小组内沟通结果和想法,使同学对试验结果做出自己的说明； 通过设计模拟试验,使同学把握探究影响土壤被腐蚀程度的因素；3、情感、态度、价值观 增强同学对自然现象的奇怪心和探究欲,使同学关注

2、自然界的腐蚀现象； 培育同学的思维才能、想象力和分析、推理才能（二）教学预备 分组试验预备：潮湿、混有少量沙石的土、一侧有孔的长方形塑料水槽、报 纸、塑料薄膜、小铲子、降雨器（饮料瓶,瓶盖上扎孔）、水；老师演示：雨水腐蚀土地的照片暴雨的腐蚀 或录像 四川雅安泥石流 ,介绍试验操作的课件 流水作用地势 ；（三）教学重难点教学重点： 指导同学探究降雨量的大小、方面的因素对土地的腐蚀作用；土地的坡度、 有无植物掩盖这三个教学难点：通过试验对试验现象进行有目的地进行观看；（四）教学方法 主要采纳探究试验分析法,讲解,演示试验法,争论法；（五）教学过程设计 一、生活情形导入,激发同学探究的心情 观看视频

3、,导入新课 下雨是一种常见的天气现象,雨水对土地会有影响吗？依据你的生活体会估计雨水会对土壤有怎样的影响？同学可能的回答：带走泥沙；冲走土壤；雨量大小不同对土地的腐蚀程度不同；同样的雨量对不同的土地影响不同 雨水真的会对土地产生同学们所说的这些影响吗？这节课我们就来争论这个问 题雨水对土地的影响（板书）【设计意图】：用谈话的方式联系已有生活体会,把同学自然地引入到日常 生活中科学问题的探讨中；二、探究雨水对土地的腐蚀作用 1介绍试验装置 模拟“ 下雨” , 探究雨水对土地的腐蚀作用 喷水壶来当降雨器,一盒泥土代表土地, 这就组成了我们的模拟试验 “ 下 雨” 的器具；带草的土地代表自然界中生长

4、植被的土地；2模拟“ 下雨” , 探究雨水对土地的腐蚀作用 老师演示“ 下雨”老师讲解留意点：降雨量不同：雨量大小不同的两次模拟,降雨高度、土壤、坡度相同、降雨高度相同 3师生沟通观看内容,明确试验方法及目的与要求 提问：争论“ 雨水对土地的影响” 应当重点观看些什么呢？同学沟通：可能的回答：土地表面在雨前、雨中的变化情形；你怎么知道 它变了？ 与原先比较出来的 记录：用你最善于的方式描述下来； （结合记录单汇报内容及形式）看哪 一组汇报内容最丰富；4模拟“ 下雨” , 探究雨水对土地的腐蚀作用 同学试验,老师指导巡察并指导试验有困难的小组 . 提示：对比我们刚才商议好的试验装置图,确定无误后

5、,开头模拟下雨；其他 同学仔细观看土地表面；5试验沟通 先请一组同学汇报,请其他组补充或提建议；老师补充：1土地表面雨前较平整,现在变坑洼了；2小小沟变深了,或加宽了,显现水沟；3雨水降落到地面后,随着流淌水变混浊了；提问：为什么水沟会变深,土表面会被坑洼了；小结：不仅仅是降落到地表的雨水仍有经地表流淌的径流,一起把泥沙带走 了,这就是引起地势变化之一的腐蚀作用；【设计意图】：这个试验不仅是模拟试验仍是对比试验,所以需要老师第一引导同学找到模拟试验中的要点：用什么模拟什么, 明确试验装置材料, 是有效探究的前提； 然后帮忙同学梳理对比试验中应当留意的问题,最终引导同学借助在试验中观看到的证据进行小结,建立现象与结论的关系；进一步拓展,加深对学问的懂得；【设计意图】：将课堂探究引申到课下,激发同学探究科学的爱好；（五）板书设计雨水对土地的腐蚀变化 降雨量土地的坡度径流不变土地腐蚀转变地势地貌植物掩盖