高三语文【记叙文写作专题(描写)】

1、【记叙文写作基本要求】.交代清楚人物（who / whom）、时间（when）、地点 （where） 事由（what）。.按故事或事件发生的时间先后依次叙述。.主题鲜明，内容清楚。文章中的故事应有头有尾，要写出事情的发生、发展、 变化及结束的过程。确切地说，在记叙时要把与一件事物 有关的时间、地点、人物、原因等因素交代清楚，才能给 人一种完整的认识和印象。.层次分明，有条有理。记叙时，要有开头，正文及结尾。有时涉及几个人或 几件事，一件事往往牵涉到相关的次要事情；有时一件大 事中还包括小事，这就要对记叙的事情做出分析，分清主 线和副线，围绕主线安排副线。.详略得当，主次适宜。记叙事情时，要注意

2、主题鲜明突出，清楚具体，内容 感人深刻。写人时，要抓住典型事例、典型行动和表现。 对中心事件和最能表现中心思想的地方，要详细叙述；次 要的东西，就少写或不写。记叙文的描写描写的作用在于使客观事物的特征形象地再现出来， 使受众得到鲜明的印象和深刻的感受。记叙文写作中常用 三种描写方法：环境描写，场面描写和细节描写。、环境描写环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环 境的描写。其中,社会环境是指能反映社会、时代特征的建 筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。自然环境是指自 然界的景物,如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野 等。环境描写主要有以下作用：一是交代故事的时代背景 （如孔已己中开头

3、对鲁镇酒店的格局的描写）；二是渲 染气氛（如故乡中对故乡景象的描写）；三是烘托人物 性格（如驿路梨花中对小茅屋的描写）。此外，还可推 动故事情节的发展，映衬人物的心情，抒发作者的思想感 情等。:用环境描写要做到：目的明确一一为表达中心思想 服务；具体生动一一给人身临其境之感；抓住特征一一写 中泡j旦皓仔的兽物场面描写总指:人物（往往是众多人物）在一定时间 和环境中的活动所构成的画面的描写。场面描写要做到： 有条不紊，主次明晰；既有全景的描述，也有细致的特写; 要写出特定场合的气氛。场面描写与环境描写的不同在于：环境描写是描写人 物活动的客观环境，是“静态”的描写；而场面描写是以 人物活动为中心

4、的“动态”的描写。有一篇作文,题目是在阅览室里。本文记叙人们在阅 览室里学习文化科学知识的一个故事,反映出人们为了振兴 中华、建设四化而发愤攻读的社会风气。文章第二段详细 描写了阅览室的场面，烘托了人们专心读书的气氛,为后文 的主要情节的记叙做了环境铺垫：“刚走到阅览室的门口, 一股热气就迎面扑来。踏进阅览室一瞧，嘀，人真多啊！坐的 坐,站的站，还有挤来挤去找位子的、觅书报的然而却静 得出奇，只有日光灯发出吱一一的声响。我不禁屏息静 气，插身进去/如果没有这一段场面描写，不仅后文显得干 瘪、突然，也使后文详写的典型事例显得孤立,失去了一定的 代表性，淡化了主题。、细节描写细节描写是指作品中对一

5、些富有艺术表现力的细小事物、人物的某些细微的举止行动，以及景物片断等的具体 细腻的描写。有一篇i乍文门，写的是北方一个学校的一间教室的 门。中午，有的同学在教室里睡觉,有的同学在教室里写作业, 为了不让夹带沙尘的风吹进教室，不得不把门插上。但是, 还有的同学要进教室，敲门声不断，搅的教室里面的同学觉 也睡不实、作业也写不好。一来二去班级里就因为门发生 了风波，后来，干脆就不插门了，任凭风吹得满屋尘土。第二天, 门的问题解决了,因为有人在门框上钉了一块黑胶皮，它增 大了门和门框之间的摩擦力，不用再插门，门也不会轻易地 被风吹开了。作者用细节描写的方法写道：“一块方寸大小 的黑胶皮牢牢地巴在了门框

6、上,它填补了门与门框之间的间 隙好多同学在开门的时候都把惊喜的眼光投向了这黑 色的、普普通通的、用三个小钉钉住的胶皮。”这样就更加 突出了黑胶皮的作用，也增加了文章的感染力，使读者能和 文章里的同学一起，去感谢做这件好事的人。运用细节描写应注意以下几点：一要真实，要符合生活实际；二要有选择，为表现中心 服务；三要新颖，切忌一般化。三，细节描写可以是对一 种特定情节下的人物的语言、动作、外貌、神态、心理的 描写。其成功之例不胜枚举（同学们也可以自己各举一两 个例子）。细节描写往往会使记叙文更具有可读性与真实 性，会让你的作文别开生面，请大家多品味优秀的的文章， 想想它们离自己有多远。没有细节就没

7、有艺术，细节就是 品味，细节决定高度，细节决定深度。一点细节描写的知识：我们都有这样的体会，很久以前看过的小说中的精彩 细节，会时时浮现在眼前，历久而弥新。像祥林嫂手中的 空碗，开裂的竹竿，以及她那木刻似的脸；孔乙己伸开五 指将碟子罩住自己摇头说“不多不多，多乎哉？不多也” 的穷酸气；冯幺爸被曹支书逼得在一处房檐下蹲着，眼睛 直愣愣地，抱着双手，耳鬓有一股细细的汗水，顺着又方 又宽的脸淌下来的神情。真是历历在目，甚至能由此回忆 起整个作品的情节和内容。要从理解细节描写的作用入手，打开作文内容空洞无 物的缺口。首先要欣赏作品中的精彩细节，分析其在丰富 文章内容和深化主题上起到了什么作用，然后进行

8、有意识 的写作训练。这样写作训练才会变得真实而有的放矢。当 然，选择进行细节描写的事物应具备一定条件。首先，所选事物要能引起读者广泛的联想和想象。如 药中有这样一个“特写镜头”：坟上草根没有全合，露 出一块一块黄土，煞是难看。“镜头上摇。在那尖圆的坟 顶，分明有一圈红白的花。这使人联想到，夏瑜作为一个 革命者并不孤寂，他还有生前志同道合的朋友，冒着生命 危险，前来为他送花。我们眼前仿佛有一束革命的火焰在 熊熊燃烧。又如岑参的诗句“山回路转不见君，雪上空留 马行处也是描写景物的一个“特写镜头”。雪地上曲曲 折折的马蹄印，使读者想到客人分别时一步三停，左右徘 徊，久久不愿离去的凄凉场面。还可以想象

9、到作者因为思 念朋友而呆呆地伫立于风雪之中，凝望着雪地上朋友走后 留下的串串马蹄印的情形。其次，所选事物要能达到“此时无声胜有声”的情境。 因为无声是人物思想感情发展到极点的表现，此时的细节 描写最能展示人物的精神世界。同时也能让读者安下心来， 沉醉其中，产生共鸣，为想象留下纵横驰骋的广阔时空。纪 念刘和珍君中有这样一组细节描写：刘和珍君中弹了， 从背部入，斜穿心肺；张静淑中了四弹，其一是手枪；杨 德群也被击，弹从左肩入，穿胸偏右出。此处，作者只描 写了子弹的出入部位和一只手枪，却表现了反动政府的官 兵们穷凶极恶，不择手段地枪杀青年学生的场景。这样写， 比正面描述喊杀震天的全景更令人回味。还有

10、琵琶行 中的“东船西舫悄无言 唯见江心秋月白”就是“别有忧 愁暗恨声，此时无声胜有声”的生动表现，这远比描写一 声声地唉声叹气，断肠哭诉更具表达效果。巴尔扎克说：“当一切的结局都已准备就绪，一切情节 都已经过加工，这时，在前进一步，唯有细节组成作品的 价值例文棋王中的场面描写A众人都轰动了，拥着往棋场走去。到了街上，百十 人走成一片。行人见了，纷纷问怎么回事，可是知青打架？ 待明白了，就都跟着走。走过半条街，竟有上千人跟着跑 来跑去。商店里的店员和顾客也都站出来张望。长途车路 这里开不过，乘客们纷纷探出头来，只见一街人头攒动， 尘土飞起多高，轰轰的，乱纸踏得嚓嚓响。一个傻子呆呆 地在街中心，咿

11、咿呀呀地唱，有人发了善心，把他拖开， 傻子就依了墙根儿唱。四五条狗窜来窜去，觉得是它们在 引路打狼，汪汪叫着。B人是越来越多。后来的人拼命往前挤，挤不进去， 就抓住人打听，以为是杀人的告示。妇女们也抱着孩子们, 远远围成一片。又有许多人支了自行车，站在后架上伸脖 子看，人群一挤，连着倒，喊成一团。半大的孩子们钻来 钻去，被大人们用腿拱出去。数千人闹闹嚷嚷，街上像半 空响着闷雷。棋王中的细节描写他把碗高高地平端着，水纹丝儿不动。他看着碗边儿, 回报了棋步，就把碗缓缓凑到嘴边儿。这时下一个局号又 报了棋步，他把嘴定在碗边儿，半晌，回报了棋步，才咽 一口水下去，“咕”的一声儿，声音大得可怕，眼里有了

12、泪 花。他把碗递过来，眼睛望望我，有一种说不出的东西在 里面游动，嘴角儿缓缓流下一滴水，把下巴和脖子上的土 冲开一道沟儿。我又把碗递过去，他竖起手掌止住我，回 到他的世界里去了。片断小鸡跟真正的春天一起来，气候也暖和了，花也开了。 而小鸭子接着就带来了夏天。画“春江水暖鸭先知”的， 往往画出黄毛小鸭。这是很自然的，然而季节上不大对。 桃花开的时候小鸭还没有出来。小鸡小鸭都放在浅扁的竹 笼里卖。一路走，一路啾啾地叫，好玩极了。小鸡小鸭都 很可爱。小鸡娇弱伶仃，小鸭傻气而固执。看它们在竹笼 里挨挨挤挤，窜窜跳跳，令人感到生命的欢悦。捉在手里, 那点轻微的挣扎搔挠，使人心中怦怦然，胸口痒痒的。高考作

13、文一（心理描写）最后的四十五分钟“还有四十五分钟就要交卷了，我心里默念着，手心 里冒出了细微的汗。很快，我的手上都可以滴出水来了， 我的心不由自主地加速了跳动的频率马上就要交卷，我的作文仍一个字没动。都怪我太失 算了，前面的基础知识题就花了我90分钟，当我看到手表 指针指向10： 30时，我大叫不好，差点喊出来让监考老师 听到了。到那时，我就不用担心作文写不完了，因为我肯 定已经被逐出了考场。再看看作文题，这位为作文命题的智者，我真该谢谢 他（她），这个时候我就是再怎么灵动也想不出怎么写“水的 灵动”啊。换一个吧！乖乖！ “山的沉稳”。我都紧张成这 样了，他（她）还想让我写沉稳。我的心又是一阵

14、狂跳五分钟后，我的心出奇的静下来了。紧张，是没有用 的，那玩意不能让我写出一篇作文来。我得仔细地构思一 下，以山的沉稳的心态。嗯！ 一个绝妙的念头（至少我认为 是绝妙的）在我脑海中一纵即逝，我突然明白了什么叫“水 的灵动嘻嘻！我狡黠地一笑，继续构思起本人的“大作”来。 无意中扭头一看，天哪！就剩四十分钟了，我眼泪都要流 出来了，我可是苦读了十一年啊！可不能让一篇作文把我 即将到手的正果给毁了。我继续静下心构思起来嗯差不多了，还有半个小时，估计够写，美中不 足的是，得为我的“大作”起个名字。一个平凡无比但又 非常实际的题目呈现脑中，我一激动就写了上去。我的心终于完全静了下来。哈哈，看来我也是具有

15、“山 的沉稳”这一个性的嘛！即使偶尔会山崩或滑坡，也掩盖 不了我沉稳的本色。对了，我肯定还有“水的灵动”的优 点，很明显嘛，只有“双剑合璧”才能写出如此“大作” 来。至于最后评卷时，评卷老师喜欢不喜欢，我倒不甚介 意，因为毕竟我把作文写出来了。这是我的成功，高分谁 不想得，但那是要凭实力的。其实，做许多事情都需要山一般沉稳，这是起主要作 用的；当然，水一般的灵动也必不可少，因为它将决定你 的成果重大与否。【点评】：这篇佳作的第一个特点是构思的机智。面对 “话题”，该考生没有搜肠刮肚地去联想、去想象，而是马 上意识到自己此时此地所做的事就需要“沉稳”和“灵动”, 写自己现在的作文心理活动过程就是

16、切合题意的。这“一 个绝妙的念头”就是构思的独特之处。第二个特点是情感 的真实。“还有四十五分钟”、“就剩四十分钟了”的紧张感、 紧迫感，面对作文题的惶惑感，静下心来后的沉稳，计上 心来后的喜悦，无不写得神情毕现、惟妙惟肖。第三个特 点是语言的幽默、老练。说的是心里无比紧张，用的却是 口语化的、似乎是嘻嘻哈哈的语言，幽默、得体、生动、 流畅。其实，我们还可以从文章的构思、语言表达以及超 过800字以后的篇末点题，看出该考生作文时的镇定和从 容。（张中原）高考作文例（描写使文章有血有肉）厚重的心在常州跑生计的小叔昨晚打来电话，说那边阴雨又连 着阴雨，没做几桩生意。说明天侄女你就要高考了，咱不 紧

17、张；敦实着考，你的成绩叔不担心，只是作文别玩洋， 什么新概念式的别写，高考不是玩儿我听着听着就哭开了，感动这东西，亲人的一句暖话, 身上就跟过电似的。是了，叔，我知道，人一充实，就稳 当。叔本不是个一心养家的人。年轻那会子，也追求光鲜 衣服什么的，在社会上磨合了几年后，开始埋头干活，讲 究实在。乡下人会养猪，知道猪肚子那块肥实，油料。我们都在扎扎实实地数日子过。叔开着他的车，我准 备着我的高考。学校包的土停满了校园。我找到应该坐的位子，走过 去，坐好。喝一口？谢了，我有。“红牛”缩了回去。我这 瓶怎么样，要不，来一口？是“Y Y”的罐装露露。我浅 笑，拿出自己的水瓶，对她摇摇。透明的塑料瓶里是

18、沉淀 了一层水垢的开水，经我一摇，都兴奋起来，四处游曳， 恰似我们奋争了十二年的心，今天都不失时机地亢奋起来。两个星期前奶奶就来陪我，给我做饭，为了我的高考。 每天是清淡的豆腐青菜汤，面条荷包蛋。奶奶说，高考不 考肚子里的油水，考脑袋里的墨水。还有，秀才不怕蓝衫 破我懂奶奶，肚满肠肥，衣着时尚，而不会背唐诗， 不会做算术题的人，是最不应该的。正如猪肚，厚厚重重，却是实在的，有料。奶奶给我灌了一满瓶开水，递给我，笑了，奶信你。 啜,好好的。这是今天早晨赶赴考点前发生的。现在我在考场里， 离终场结束还有十分多钟。我的作文题目没有起，而且没 有写到规定字数。但奶奶的笑在不远的家里，奶奶的孙女肚子里有

19、油水, 脑袋瓜子里更有墨水。我在微微的亢奋中将胸腔里的话一 一理顺，形成汉字从笔尖流泻出来，正如从心间汨汨而出 的感情的溪水。我们每个人都是一束纯净的火焰，依靠内心看不见的 太阳而生存。厚实地去生活，扎实地努力，总会换得太阳 的如花笑眉。【简评】写临场高考，很容易万人一面，大家在选材 立意上“撞车”。此文作者却做到了既大大犯忌，却又不犯 “重复”他人的毛病。原因何在？她写了自家人物的个性 风彩，写了其他人领略不到的这一种亲情温馨。小叔的话 语，土洋结合；奶奶的话语，老窑飘香。谁听了，都会眼 睛为之一亮。此文的结构谨严而活跃，时空跳荡，衔接自 然，以短短的800字篇幅来经营如此佳构，足见其功底厚

20、 实，文思敏捷。（卢惠红）训练题光阴的故事歌词春天的花开秋天的风以及冬天的落阳忧郁的青春年少的我曾经无知的这么想风车在四季轮回的歌里它天天地流转风花雪月的诗句里我在年年的成长流水它带走光阴的故事改变了一个人就在那多愁善感而初次等待的青春发黄的相片古老的信以及褪色的圣诞卡年轻时为你写的歌恐怕你早已忘了吧 过去的誓言就像那课本里缤纷的书签 刻画着多少美丽的诗可是终究是一阵烟 罗大佑一曲“光阴的故事”感动了多少人，让人沉思 往事，感慨颇多。你的生活中一定也有过让你值得回味的 人与事，请也以“光阴的故事”为话题写一篇记叙文。习作例文老屋作者：瞿懿韬家乡曲老屋有好久没回去了，不知道现在是什么样子。 前些

21、时候妈妈说老屋要卖了，话语中带着些许无奈。我的 思绪一下仿佛回到了故乡，回到了老屋，记忆便这样在片 片层层的遐思中弥散开来老屋是外公外婆的家，临街的瓦房，不算太宽敞。我 记得班驳的屋外墙上还留下一块红色的标语，隐隐约约地 写着“毛主席语录”,妈妈说房子就是在那个时候建起来的, 她在那儿出生长大。幸运的是，我也是在那儿长大，并有 过一段美好的童年时光。我想那一段日子会永远镌刻在我 生命的年轮里，会用一生的时光去念念不忘。外婆是一个传统的妇女，平日里话不多，整天忙忙碌 碌，很少见她停息下来。外婆生养了五个子女，双鬓早早 地染上了岁月的痕迹。我小时侯身体很弱，且很挑食，什 么东西只尝一点点，长辈亲戚

22、们看了都很着急。很奇怪， 我却对两样东西感兴趣蛋糕和浓茶，每每睡醒了就嚷着要吃。我们家那时生活很拮据，像蛋糕这类东西是很 奢侈的消费品了。但外婆从不说什么，装食品的篮子里总 是有我要吃的东西。后来，我长大了，最喜欢和外婆一起到河边去，她在 那里洗衣服，我就在一旁打水漂、捉蝌蚪。我和外婆一起 去河滩上拣卵石，然后我们在夕阳余辉中说笑着回家。那 段记忆镀上了温暖和煦的色彩。外婆很宠我，每次过年回家，她总是悄悄地塞给我压 岁钱，叮嘱我好好学习。我小时侯成绩很好，但她很少夸 我，鼓励我要继续努力。有一次我没做完作业就溜进屋看 电视了，外婆见了很生气，关了电视批评我，我当时觉得 外婆太凶，认为她不宠我了

23、，我也就没有那么亲她了。现 在想起来，是自己太幼稚。后来学业负担重了，只有过年 的时候才回去，外婆总会张罗一大桌好吃的在老屋门口等 着我们回来团聚，那期冀的眼神，至今回想起来仍是那么 清晰。我上高一那年的春季，周末回家看见妈妈泪眼婆娑的, 不知道发生了什么事。她告诉我，外婆得了脑溢血，可能 活不长了。我听了当时“哇”地哭了出来，心里真的很难 过，不相信疼我的外婆就这样离我而去。坐车去医院的路 上，一直放着天黑黑，这是外婆曾教我的儿歌，在柔柔 细雨，仿佛听见外婆在轻声地唱。记忆的片段在脑中不断 闪现，眼泪肆意的流淌。在医院看到全身插满管子的外婆, 我大声地呼喊，她只是闭着眼不说话，胸口在呼吸机的

24、帮 助下上下起伏着，她成了植物人。我哭喊着，告诉她我来 了，我来看她了。泪眼朦胧中，我看到外婆的眼角滴下泪 水，我知道她感觉到了。可惜她连一句话也没留下。外婆 在医院中度过了七十岁的生日，我们捧着插满蜡烛的蛋糕, 唱着生日歌，烛光摇曳中，多么希望外婆会看到我们。但 是很遗憾，她在一个月无进食的状况下安详地离开了我们。 很奇怪，我当时没有哭，因为我知道外婆在天堂一定会生 活得很好，她会对着我们在笑。每次过年上坟，回望那掩映在青山绿水中的青冢，我 会记得外婆殷殷的教诲，她期望的眼神一如既往的慈爱。 三年过去了，我还时常在梦里遇到她，梦想她做了一大桌 子好吃的在门口等我们回家。梦醒了，才猛然觉得她已

25、离 开我好远，哽咽得难受。我想今年春节一定要回老家去看老屋。那里有我童年 的欢乐，有结满记忆的蛛网。多少细碎的往事，当时只道 是寻常，如今却变成钻石一样晶莹纯粹的回忆。外婆的粒 米之爱永远伴随着我，不离不弃。妈妈来信说老屋要卖了，留着废了可惜。我不知说什 么，只是有点失落。捻徊在笳条小鲁的黄昏，我久久不愿离去。透过老屋 的飞檐，我抬头望了望暗下来的红色天空，那里正是岚霭 弥漫。细节描写与刻画人物所谓细节就是细小的环节或情节；描写是对事物的具 体状态作描绘和摹写。而细节描写就是对事物的基本组成 单位进行刻画，如对人物的一举一动、事物发展的具体环 节、环境中的细小物体进行细微描摹。“人物”是文章的

26、灵魂，但在学生的习作中常见的人 物形象往往是千人一面，既无个性，又不生动，整篇文章 显得干瘪乏味，缺少感染力。仔细阅读这些作品，就会发 现这样一个共同的问题：往往只是一味地追求把某件事写 完整，而忽略了进行生动具体、细致入微的细节描写。细节描写的范围很宽广，它的作用也是多方面的，但 主要还是刻画人物性格，塑造人物形象。一个个传神的细 节，犹如人体身上的细胞，没有了它，人就失去了生命； 文章少了细节，人物形象就失去了血肉和神采。作家李准 说：“一个细节在揭示人物的性格特征的作用上，有时和一 个情节、一场戏肩着同样的作用正如平常所谓的“于细 微处见精神”。文学大师的创作，就非常重视对细节的描绘。鲁

27、迅的 阿Q正传中有一段阿Q刑前画押的细节描写：“要画圆 圈了，那手捏着笔只是抖，于是那人将纸铺在地上，阿Q 伏下去，使尽平生的力画圆圈。他生怕被人笑话，立志要 画得圆，但这可恶的笔不但很沉重，并且不听话，刚刚一 抖一抖的几乎合缝，却又向外一耸，成了瓜子模样了。”这 个行为细节，具体、形象、生动地反映了阿Q的性格特点 直到死还恪守着自欺欺人的“精神胜利法”。当人们读 到这一细节描写时，谁又能不觉得阿Q的可笑、可悲、可 怜？又怎么会不“哀其不幸，怒其不争”，进而深思国民劣 根性？不仅中国作家如此，外国作家亦然。如巴尔扎克的 欧也妮葛朗台中写葛朗台死前，当神甫把镀金的十字 架送到他唇边让他亲吻基督的

28、圣像时，“他却作一个骇人的 姿势想把十字架抓在手里，这一下最后的努力送了他的 命”，只这一细枝末节就活画出了这个守财奴贪婪成性、至 死不变的丑恶形象。正是细节描写，使人物有血有肉，性 格鲜明，形象栩栩如生；有了鲜活的人物，整篇文章因之 而充满生机，产生强烈的感染力。当然，并不是所有生活上的细节都具有价值，也不是 只要写得“细”就可以了。好的细节描写必须是有用的、 真实的、典型的。它必须为展示人物的精神风貌和深化文 章的主题服务，它必须符合人物的性格特点，符合现实生 活的实际，应最能突出人物的个性特征。细节从哪里来？ 文学来源于生活，细节就在丰富多彩的生活之中。做个生 活的有心人，时时处处留心观

29、察身边的人和事，特别是自 己的描写对象。绍兴街头，咸亨酒店，鲁迅潜心观察短衣 帮与长衫客，才“画出沉默的国民的灵魂:都柏林阴暗的 咖啡室，乔伊斯冷峻地打量着游荡的妓女、骗子、精神病 患者、乞丐和富人，酝酿着震惊世界的尤利西斯。古往 今来，伟大的作家，总是终生用心捕捉那些使灵魂颤栗的 人和事，熔铸成千古流传的篇章。捕捉细节、运用细节， 让这一把金钥匙为你所用，使你的文章散发出熠熠光彩！如何进行心理描写“语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿 到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到 手以后，我一看不及格，很是伤心J这是某学生的一段作文，写的是他知道考试成绩前后 的心理活动。虽然，

30、他用“紧张得要命”、“很是伤心”等 词，但我们并不感觉到他有多紧张，有多伤心，原因就是 他用抽象的概述代替具体可感的描写。那么如何进行具体 可感的心理描写呢？下面就以上文“紧张”这一心理活动 为例谈谈这个问题。从中学课本中我们学到的心理描写的方法有很多种， 可分为两大类：直接描写和间接描写；直接描写包括内心 独白、神态描写、梦境和幻觉描写等，间接描写包括环境 烘托、动作语言描写。能用于上文的有内心独白、幻觉描 写和所有间接描写。内心独白，就是自己对自己讲的无声的话。人在不同 的心理状态下会对自己讲不同的话，这不同的话就能反映 人物不同的心理状态。把特定状态下自己对自己讲的话详 尽地描写下来就能

31、生动地表现出人物的心理。例如要描写 上文中那位同学的紧张心理就可以这样写：我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧! 我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。唉！都有 怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家 偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情， 我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！”注意在内心独白之前应加上“想”、“心说”等提示语。幻觉描写，人在极度紧张的状态下，眼前或耳边会有 虚幻的画面或声音，其内容往往是自己最怕看到或听到的, 把这些详细地描绘下来，就能十分准确地表现人物的内心 世界。例如：我好象看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向卷 来，使我不得动弹，不能呼吸。我又仿佛看到了老师满面 的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。在进行幻觉描写前也要用一些提示语，如：似乎看见, 仿佛听到等。环境描写，一个人在不同的心情时看相同的景物，会 产生不同的感受，因为人对使自己心灵产生感应的事物特 别敏感，因此人的眼睛能根据自己的心情选择景物，并伴 随着强烈的主观感受。在紧张的状态下，人会焦虑、烦躁 等等，因而对声音、