2022年《长度比较》教案

1、名师精编 优秀教案长度比较教学内容： 上海市九年义务训练课本数学一年级其次学期第上南二村学校李华50-51 页；教学目标 : 1、启动生活体会,学会用规范的语句描述长度比较的结果；2、通过比较活动,逐步体验、感知、归纳“ 长度比较” 的数学方法；3、创设问题情境,感受借助方格（媒介）作为统一的“ 长度单位” 比较；教学重点 ：会用一端对齐看另一端的数学方法比较物体的长度；教学难点：敏捷采纳合理的方法来比较物体间的长度；教学预备： 线、长方形图形片、课件等；教学过程：一、初步感知,揭示课题 1、嬉戏：比高矮 师：昨天李老师请了我们班的两个小伴侣来做了一个比高矮的嬉戏,想不想知 道他们比较的结果呢

2、？（课件出示两个身高比较接近的同学,高的同学站在地面上,矮的同学站在椅子上）大家看, XX 和 XX 比,XX 比 XX 高,你们同意吗？为什么？（让矮的同学坐在椅子上）现在能直接比较了吗？为什么？（要都站在地上）现在一个站这边,一个站那边,你能一眼看出他们的高矮吗？你们有什么好方 法？小伴侣真聪慧,比较高矮不仅要站在同一地面上,而且要让他们站在一起才能 比较,现在我们只要看他们的（头顶）就能比出高矮了；谁能用这三句话来说说比较的结果？（谁和谁比,谁比谁高,谁比谁矮）2、揭示课题 师：刚才这个小嬉戏告知我们,比较高矮要让比的人都站在同一高度上,再看 他们的头顶,我们就可以比出高矮了；生活中像这

3、样的比较仍有许多,今日我们就 一起来学习长度比较； （板书课题：长度比较）二、探究新知,实践体验 1、比较绳子的长短（1）师：听,小巧、小亚和小胖他们三人在为什么事情发生争执呢？（出示媒体）录音：小亚：我的绳子最长；小巧：不是的,我的绳子最长；小胖：你们都不要争了,是我的绳子最长；师：小伴侣,他们在争什么？（媒体出示 3 根绳子）名师精编 优秀教案你们情愿帮忙他们比一比吗？老师为小伴侣预备了三根长短不一的“ 线”,比作 三根“ 跳绳” ,请你们同桌合作,尝试比较一下,并说说比较的结果；（2）同桌合作,尝试比较三根绳子的长短；（3）同学汇报沟通比较的方法；（4）归纳 师：刚才几个小伴侣比较的方法

4、有什么相同的地方？小结：在比较绳子长短的时候,我们都是先一端对齐,再拉直,然后看另一端 就能比较出长短了；（板书：一端对齐看另一端）2、 试一试（1）比较旗子的高低（出示四周旗子,遮掉下面部分）师：看！这是 4 面旗子,旗子我们比什么？（比高低）旗子的下面被花草遮住了,你能猜出哪面旗子最高吗？为什么不能？（下面部分被遮掉了,不知道一端是否对齐）（遮掉的部分渐渐移出） 现在能比了吗？谁来说说比较的结果,你是怎么比的？小结：旗子的下端在同一条直线上,我们只要看它们的顶端就可以比出高低了；（2）比较铅笔的长短（出示三支铅笔,遮掉下面部分）师：这三支铅笔的下面部分也被遮住了,你们先来猜一猜哪支铅笔最长

5、？（遮掉的部分渐渐移出）这次为什么猜不准了呢？（铅笔的一端没有对齐）怎 么办呢？好,我们把铅笔的一端对齐,现在能比了吗？谁来说说比较的结果？你是怎么 比较的？小结：无论是比较旗子高低,仍是比较铅笔的长短,我们都是用了观看的方法,先要一端对齐,再看另一端,比较出结果；（板书：观看）（3）比较彩带的长短（出示两根彩带,遮掉中间部分）师：这两条彩带同样被遮掉了一部分,你能比较出它们的长短吗？为什么？我们来看个到底；（遮掉的部分渐渐移出） 哦,原先红色的彩带中间打了一个結,所以红色的彩带比紫色的彩带长；小结 : 我们在比较物体长度的时候,不仅要将物体的一端对齐,而且要将物体看 完整,然后再比较；3、生

6、活中的长度比较 师：除了比高矮、比长短和比高低,其实在我们生活中仍有许多的长度比较呢,（课件演示）老师这里收集了一些,谁情愿来说一说？（比厚薄、比粗细、比宽窄）三、敏捷运用,合理比较 1、折纸：（1）通过观看直接能比较 师：你们熟悉这些图形吗？（出示三角形、平行四边形、长方形）名师精编 优秀教案下面我们来比比谁的眼力好！认真观看三角形的黑边和紫边,哪条边长？平行四边形的黄边和绿边,哪条边长？（2）通过观看产生争议 师：长方形的红边长仍是蓝边长呢？这两条边的长短比较接近,我们无法直接观看比较了,那有什么好方法吗？（3）请同学取出这张引起争议的长方形纸片,同桌合作探究,我们来比一比谁的方 法最便利

7、；（4）请同学沟通：你是怎样比较的？用尺量（板书：量）用铅笔、手指等间接比较（板书：间接）两张长方形的纸片（一个横放,一个竖放）叠在一起,使红边和蓝边重叠,一端 对齐看另一端；长方形中的蓝边沿着红边对折,使一个顶点重合,也就是是两条边的一端对齐,看另一端就可以知道比较的结果了； （板书：折）师：小伴侣真会动脑筋,想出了用尺量、间接比较、折一折这么多的好方法,这些好方法我们都是通过操作来比较物体的长度；2、数方格（板书：操作）（1）师：昨天老师买了些文具,而且将这些文具画成了图（课件出示）,所以不能 移动,要一下子比较出它们的长短有什么好方法吗？（数方格）老师给这六件物品编上了号；请小伴侣独立摸索,依据这些物品的长短,从长到 短用编号表示出来；（2）请同学汇报：你是怎样想的？小结：由于每个方格的大小相同,所以我们只要数出这个物品占了几个方格,（板书：数）就能知道这个物品的长度,这样就能比较出这些物品的长短了；四、总结全课 师：今日我们学习了什么本事,你有什么收成吗