2022年《长度和时间的测量》优教教案1

1、精品教学教案第一章 机械运动 第 1 节 长度和时间的测量【核心素养】通过学习简洁的测量学问, 体会测量在物理学中的重要性,养成细致、 严谨 的科学素养；【教学目标】1.会使用适当的工具测量时间和长度 2.知道测量有误差 ,误差和错误有区分【教学重点】使用适当工具测量时间和长度【教学难点】误差的产生,误差与错误的区分【教学预备】或【试验预备】测长度工具：直尺、皮卷尺、折尺、游码标尺、螺旋测微仪等 计时工具：电子表、石英表、机械表、秒表等【教学过程】主要教学过程教学内容任务老师活动同学活动课前登陆优教平台,发送预习完 成 本 节 课 的预习任务,反馈预习情形一、情境创设让同学感知各种计时工具观

2、看 图 片 思 考课件展现北京故宫和长度的测量工具,介绍各种进入本节课的学习太和殿前的日冕图片工具的进展变化 （设计意图：勉励同学用科学的眼光熟悉身 边的事物）二、讲授新课同学阅读课文后, 边提问边争论、沟通、发 一 长度的测量归纳长度的国际单位、常用单言,观看课件视频1 / 6精品教学教案位及它们之间的换算关系（优教提示： 请打开素材 “ 物理大师：长度的单位”）争论回答让同学列举测量长度的工 播放多媒体课件 具（设计意图：表达同学的主 体性,创设环境,吸引同学的 留意力；培育同学善于从生活 中获得真理的科学态度； ）引导同学熟悉游码标尺、 螺 旋测微仪的结构原理和精确性刻度尺的使用讲解：（

3、1）使用前做到 “三看”拿着刻度尺, 边观（见附件 1）察边说出量程和分（2）使用时做到 “五会 ”（见度值；测 量课本 的长、附件 2）提出问题：宽、厚,同桌沟通测（ 1）怎样测出一张纸的厚量结果；度？沟通争论（2）怎样测量一元硬币的直测 出 一 页 纸 的 厚径？度,测出一元硬币的引导同学归纳长度测量的特直径,在老师的指导殊方法（见附件 3）下,归纳总结；（设计意图：提高同学动 手操作的才能、使用帮助工具 的才能,拓展思维；拓展同学 的学问面,把握更多的测量方 法；）（二）时间的测量让同学观看沙漏的演示实 验后提出问题：沙漏除了观看2 / 6精品教学教案外,仍能有其他的作用吗？阅读、争论；

4、依据所列举的例子,让学 生归纳古代人和现代人所使用 分组争论；的时间测量工具的进展变化及 方法上的差异；（设计意图：培 养发散性思维、 合作沟通才能、比较归纳才能；）（优教提示： 请打开素材 “ 视频演示：时间的测量”）教 师 归 纳 时 间 的 国 际 单 同学分组试验,位、常用单位及它们之间的换 合作沟通；算；学 生 阅 读 、 归 引导同学阅读课文,把握 纳；“秒”的由来；（设计意图：通过 分组试验,娴熟把握秒表的使 用,锤炼同学的应用才能,增 长学问；）（三）误差提问：在测量长度的工具中,同学阅读、归纳；那些精确度高？引出误差的概念,产生缘由沟通、争论,然后及怎样削减误差；与老师共同总

5、结；误差与错误的区分（优教提示： 请打开素材 “ 动画演示：误差和错误）（设计意图：提高归纳整理 才能和自学才能,培育同学合 作学习精神,提高同学归纳概 括才能；）3 / 6精品教学教案三、课堂小结请同学谈谈本节课的收成个别小结、其他补（设计意图：反馈本节课的 充收成,巩固学问；）四、课堂检测师巡察、讲评完成检测题（见附件 4）五、布置作业出示摸索题题目见附件 5 课后完成【板书设计】一、长度的测量2.单位： m；常用单位： km、dm、cm、mm、 m、nm 二、时间的测量1.工具：手表、钟、停表2.单位： s、h、min 三、误差1.产生缘由2.减小误差的方法：【教学反思】一、胜利之处利用

6、多媒体课件和同学的详细测量活动,4 / 6让同学从详细的测量活动中学会选精品教学教案择和使用工具测量长度和时间,培育了同学的动手操作才能二、不足之处新课导入没有创设较好的情境, 不利于激发同学的探究欲望, 对于长度的特殊测量方法讲解不够三、体会启发选用能够激发同学爱好的、 贴近同学生活的情境导入, 让同学体会测量的必要性附件 1：“三看 ”（1）看零可读性（2）看量程（3）看分度值附件 2：“五会 ”（1）会选：选量程和分度值合适的刻度尺（2）会放：放正、贴紧（3）会看 :读数时视线要与尺面垂直,不要斜视（4）会读：估读到分度值的下一位（5）会记：登记数值和单位附件 3：（1）化曲为直法（2）

7、帮助工具法（3）累积法（4）替代法附件 4：课堂检测：1.（2022.遵义）以下估测中,最接近实际的是A正常人脉搏的跳动是每秒 65 次B适合人们洗澡的水温为 702C一元硬币的面积约为 5.0mm5 / 6精品教学教案D教室门的高度约为 2m 2.（2022.仙桃）小明进行了如下四次测量,其读数正确选项（）A物体的长度为 5.23cm B弹簧测力计的示数为1.1N C温度计的示数为 -7D3用同一根刻度尺按正确方法测量一物体长度,这说明（）A该物体的真实长度是不定的 B这四次测量结果都是不行靠的 C测量不行防止地有误差 D测量次数多了反而得不到正确结果 附件 5：作业摸索题：神通广大的孙悟空,一个筋斗可翻十万