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文档简介

1、学习心得 关于课堂这件事 第三次培训主要听取了两位老师的讲座，分别是赵杨老师的从课堂教学管理到分层教学和金鑫鑫老师的让学习真正发生。这次的收获主要有以下几个方面。 赵杨老师的从课堂教学管理到分层教学主要围绕两个问题展开：如何进行课堂教学管理和如何进行分层教学。赵杨老师针对这两个问题与大家分享了他的研究心得。 对我来说，主要的收获有如下：课堂上，为了学生迅速进入学习状态，要提前3分钟进班做准备；同时重视仪式感，之前我这一点做的不好，不在乎这些仪式，但现在我觉得仪式感是必要的，这是在提醒学生开始上课了，要认真听讲；课堂纪律要说到前边；当课堂纪律出现问题时，应该及时制止，表明态度，这一点解答了我之前

2、的疑惑。真心去爱孩子，孩子的心都很敏感，对他们好与不好，他们感觉得到；别只关心学习，也要关心生活，先生活，后学习，先健康长大，再成人成才；对待学生要公平公正，对程度好的和程度不太好的要做到公平，一碗水端平；孩子已经进入青春期了，要用恰当的方式批评学生，保护他们的自尊心；认真对待孩子的事情；该严肃的时候严肃，该笑的时候笑，不要吝啬你的笑容。做一个集才华、热情、幽默于一身的复合型老师，这是我努力的方向。可能平时我的课堂真的太平淡了，没有什么语调和感情的起伏，历史课本来应该很有趣的，但现在讲的很平淡，我确实应该反思一下；培养学生良好的学习习惯，如铃声落下，进入上课状态，不随便说话，举手发言，单独回答

3、要起立，站直，大声说，听到指令，立即停止讨论，听到精彩发言要鼓掌，这也是我应该注重培养学生的方面。 除了具体的教学措施之外，我还有其他的收获。关于如何进行课堂教学管理，课堂教学管理的本质是师生之间的一种心理活动，好的管理是建立在良好师生关系之上的，接触、了解是建立良好师生关系的前提，没有完美的课堂，努力把坏事变成好事。新鲜、悬念、体验、共鸣、来点小小挑战。 关于如何进行分层教学，分层教学的实质是为了提高教学效率，课堂教学应遵循课标要求，面向全体学生，对学生的学习给与积极的正向反馈（鼓励），努力形成良好的学科学习氛围。努力促成“学习小团体”的自觉形成。重视从研究“教”走向研究“学”，重视学习动机的作用，重视毅力、情感、学习习惯、兴趣等非智力因素在学习中的作用。 金鑫鑫老师的让学习真正发生，卢梭说，世界上最没用的三种教育方式，分别是讲道理、发脾气、刻意感动。爱因斯坦说，教育就是当一个人忘记了在学校所学的一切东西之后

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